本書是一部知識性作品。除瞭詞的寫作和欣賞方麵的知識不屬本書討論範圍,沒有涉及,其餘有關詞的一些基本知識,在本書裏幾乎都談到瞭。其中還以較多的篇幅介紹詞的格律。由於詞律和詩律有密切關係,所以附帶也扼要地介紹瞭詩的格律。而詞韻和詩韻也有密切關係,因而在本書中也簡要地介紹瞭詩韻。但是本書不是為瞭教人作詞而寫的。作詞不是輕而易舉的事,除瞭需要懂得詞的格律,還要具備相當的古漢語知識和曆史知識,也要懂得寫詩詞的特殊修辭方式。這三者缺一不可。可是這三項條件中的任何一項,都不是輕易能夠掌握的。所以,在沒有具備這三項條件以前,最好不要寫舊體詩詞,以免浪費精力。
詞這種文學體裁是前人創造的,而從事詞的研究工作,所研究的對象都是前代詞人及其作品。基於這個原因,所以本書所舉的詞例,都是前人的作品,其中包括從唐代到清季的作品,主要是宋代作品。前人的作品中,由於受時代的局限,內容雖有比較健康的,但多數是抒寫個人的得失,或是茶餘酒後、春花鞦月的無聊吟詠,缺少社會意義;許多作品還夾雜糟粕。本書為瞭舉例的需要,雖然盡可能選取較有思想內容的作品,但其中也不免有情調不健康的作品。這是需要加以說明的。
發表於2024-11-22
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圖書標籤: 詩詞格律 詩詞 文學研究 文學 詞 中國古典文學 韻 通識
問桃花何苦紅如此,楊柳忽然青可憐。
評分問桃花何苦紅如此,楊柳忽然青可憐。
評分詞學基礎知識讀本。詞的起源部分,匯總五種舊說(長短句詩說、《詩經》說、古樂府說、六朝雜言說、近體詩說),認為這五種說法都是從形式上考慮,隻能說明由詩到詞的演變過程,卻不能說明詞究竟如何産生,未考慮詞是“倚聲”而填、與音樂(尤其隋唐燕樂)有密切關係,對於初學而言,這樣明晰的梳理十分必要。詞學知識部分類似於羅列名詞解釋,乏善可陳。詞調一節,由於未弄清律與音的關係,頗有混淆之處,這部分可看吳梅《詞學通論·論音律》。
評分更喜歡作者的書法
評分崔曉姍於2010年5月21日捐贈
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