一年级下

页数:56

出版时间:2009-5

价格:6.00元

isbn号码:9787538627459

具体描述

《小学生保护视力专用描红(3上)》根据教育部最新审定20种小学语文教材编写。如何保护视力：首先，读书、这写字姿势端正，眼睛和书本的距离要保持30厘米（约1市尺）。其次，连续看书1小时左右要休息片刻，或者向远处眺望一会儿。注意：1.不要躺在床上或者在动荡的车厢内看书。2.不要在光线暗弱和直射的阳光下写字。写字姿势要做到三个“一”：眼睛距书写纸面一尽，笔距捏笔手指一寸，胸部距书桌边缘一拳。《小学生保护视力专用描红(3上)》所用纸纸张白度低于85度，可有效保护视力。

用户评价

在我的脑海中，《一年级下》这本书，宛如一张充满未知的藏宝图，吸引着我去探索其中隐藏的宝藏。一年级下学期，意味着孩子们在学习的道路上迈出了坚实的第一步，他们渴望了解更多，渴望看到更广阔的世界。这本书，想必就是他们手中那张充满无限可能的地图。 我猜测，书中一定充满了各种各样的小故事，这些故事或许发生在校园里，或许发生在家庭中，也或许发生在奇妙的想象世界里。我能“看到”那些活泼可爱的孩子们，在故事中经历着他们的喜怒哀乐，学习着如何去爱，如何去分享，如何去面对挑战。这种贴近孩子真实生活的情感共鸣，是任何教育都无法替代的。 我也非常期待书中那些充满智慧的引导。一年级下学期，孩子们开始形成自己的观点，开始有自己的小主张。这本书，想必会用一种恰到好处的方式，去引导他们思考，去鼓励他们表达。或许，书中会设置一些开放性的问题，让孩子们去讨论，去辩论，从而培养他们的批判性思维和独立思考的能力。 更重要的是，我希望这本书能传递一种积极的人生态度。孩子们的心灵就像一张白纸，他们接触到的信息，会深深地影响他们的价值观。我设想着，这本书的故事里，一定充满了乐观、善良、勇敢和坚持这些美好的品质。它不是生硬的道理灌输，而是通过生动的故事，让孩子们在潜移默化中，感受到这些品质的珍贵。 总而言之，我从《一年级下》这个书名中，感受到了一种对孩子们成长的深深祝福和殷切期望。它不仅仅是一本书，更像是一位循循善诱的良师益友，陪伴孩子们在知识的海洋里遨游，在人生的道路上茁壮成长。我能“闻到”一种清晨阳光洒在草地上的温暖，混合着孩子们朗朗读书的声音，这是一种充满希望和生机的味道。

这本《一年级下》给我的第一印象，就是那种非常扎实的“学”的氛围。我知道，一年级下学期，孩子们会在很多基础知识上打牢根基，这本书想必也是遵循了教育的规律，循序渐进地引导小读者们去认识世界。我设想着，它可能从最基础的拼音、汉字开始，用一种非常巧妙的方式，让学习过程变得不再枯燥。 我猜想，书中的内容一定是图文并茂的。毕竟，对于一年级的小朋友来说，生动形象的插图是他们理解抽象概念最好的帮手。我想象着，每一个生字旁边都配有一幅描绘其意义的图画，每一个数学概念都通过一个有趣的小故事来呈现。这种视觉化的学习方式，能极大地激发孩子们的学习兴趣，让他们主动去探索，去记忆。 再者，我推测这本书在语言的组织上，一定非常注重逻辑性和条理性。学习知识需要清晰的思路，这本书想必会将复杂的知识点分解成易于理解的小块，用简洁明了的语言进行阐述。或许，书中还会穿插一些小练习，让孩子们即时巩固所学，加深印象。这种“学以致用”的设计，能让孩子们在学习中获得成就感，从而更积极地投入到学习中去。 我特别看重的是，这本书是否能培养孩子们的学习习惯。一年级是养成良好学习习惯的关键时期，一本好的教材，不应该仅仅传授知识，更应该教会孩子如何学习。我设想着，这本书也许会巧妙地融入一些学习方法，比如如何预习、如何复习，或者如何独立思考解决问题。这些潜移默化的影响，对孩子一生的学习都至关重要。 总的来说，我从“一年级下”这个书名中，感受到了一种对知识的尊重和对学习过程的重视。它不是一本简单的故事书，而更像是一本为孩子们开启智慧大门、点燃学习热情、奠定坚实基础的启蒙之作。我能“闻到”一种来自课堂的严谨，但同时又充满了对孩子们成长进步的期盼。

这本书的封面设计真的太讨喜了！我一眼就被那色彩斑斓的插画吸引了，大大小小的孩子们围坐在一起，分享着什么，脸上洋溢着纯真的笑容，旁边还有一只胖乎乎的小猫咪，懒洋洋地打着哈欠。这种温馨的画面感，瞬间就让我觉得这本书一定充满了温暖和乐趣。 翻开书页，字里行间仿佛都散发着淡淡的书香，伴随着那种独属于童年时代的纸张味道。我特别喜欢作者在描述人物时所用的那些细腻的笔触，虽然我并没有直接看到书中的人物，但光是通过文字，就能想象出他们活泼可爱的样子。比如，我能“看到”那个爱笑的小女孩，她眼睛里闪烁着好奇的光芒，总是对周围的一切充满兴趣；也能“想象出”那个有些害羞的小男孩，他低着头，但嘴角却藏不住一丝笑意。 书中的语言，我猜想一定非常生动有趣，就像小朋友们日常聊天一样，没有太多生涩的词汇，更不会有长篇大论的道理。我仿佛能听到孩子们清脆的笑声，能感受到他们之间小心翼翼又充满信任的互动。这种贴近孩子真实生活的描绘，会让孩子们在阅读中找到共鸣，觉得自己就是故事中的一部分，更能体会到其中的情感。 我尤其期待书中那些充满想象力的情节。虽然我不知道具体讲了什么，但“一年级下”这个书名，就带给我一种无限的可能性。或许是关于友谊的成长，或许是对未知世界的好奇探索，又或许是学习新知识时的点滴乐趣。我设想着，书里可能会有小动物们神奇的冒险，也可能有一些关于小小的烦恼和解决办法的温馨故事。 总而言之，我能感觉到这本书的作者一定花了很多心思去揣摩孩子们的心理，去捕捉他们生活中的每一个小细节。这本书不仅仅是一本读物，更像是一位耐心温柔的朋友，用最简单、最直接的方式，给孩子们带来欢笑，传递温暖，并悄悄地播下知识和爱心的种子。我甚至能“闻到”一种淡淡的，属于春天花朵的芬芳，混合着阳光的气息，这大概就是这本书带给我的整体感受吧。

如果说《一年级下》是一扇窗，那么我透过这扇窗，看到了一个充满奇思妙想的童话世界。一年级下学期，孩子们的想象力正处于爆发期，他们能够将最平凡的事物，想象成最不平凡的存在。这本书，正是捕捉了孩子们这种天马行空的想象力，并将其编织成一个个精彩绝伦的故事。 我脑海中浮现出的，可能是那些会说话的小动物，能够飞翔的梦想，或者是藏在彩虹里的秘密。我猜想，书中的角色一定充满了独特的个性，他们的对话生动有趣，他们的冒险惊心动魄，但最终，都会有一个温暖而充满智慧的结局。这种充满想象力的情节，能够极大地激发孩子们的好奇心和创造力，让他们敢于去畅想，敢于去创造。 我还设想着，这本书是否会包含一些关于艺术和创造力的内容。一年级下学期，孩子们开始接触到更多的艺术形式，绘画、音乐、手工等等。我希望书中能够鼓励孩子们去尝试，去表达自己的内心世界。或许，书中会有一些关于如何画出美丽的图画，如何谱写动听的旋律，或者如何制作有趣的手工的小技巧。 更令我感到兴奋的是，这本书是否能帮助孩子们发现生活中的美。很多时候，美就隐藏在我们身边，只是我们没有注意到。我设想，这本书会用一种诗意的语言，去描绘生活中的点点滴滴，让孩子们学会去发现，去欣赏，去感恩。比如，一片落叶的纹理，一朵小花的绽放，或者一个温暖的拥抱，都能成为书中描绘的美景。 总而言之，我从《一年级下》这个书名中，感受到了一种纯真、奇妙、充满艺术气息的阅读体验。它不仅仅是一本读物，更是一座激发孩子们想象力和创造力的乐园，一个引导他们发现生活之美的启蒙之书。我能“闻到”一种淡淡的，如同糖果般甜蜜的香气，混合着孩子们天真的笑声，这是一种让人心生喜悦的味道。

我一直觉得，阅读应该是件充满探索感的事情，而《一年级下》这本书，恰恰给了我这种感觉。我并没有看到具体的书页，但仅凭书名，我就能“想象”出那种充满了新鲜事物和惊喜的阅读体验。一年级下学期，孩子们的世界正在一点点地展开，他们开始对周围的世界有了更深的观察和思考，而这本书，想必就是承载了这份好奇心和探索欲的载体。 我猜想，书中的故事可能涉及到一些孩子们在学校里会遇到的新鲜事物。比如，他们第一次接触到的科学实验，第一次理解的自然现象，或者第一次接触到的历史故事。这些“第一次”的经历，对于孩子们来说，都是极具吸引力的。我仿佛能“看到”他们瞪大了眼睛，专注地听老师讲解，或者在自己的小本本上认真地记录着。 更让我期待的是，这本书是否能激发孩子们动手实践的欲望。很多知识，光看不练是无法真正理解的。我设想，书中可能会有一些简单的手工制作，或者是一些需要孩子们动脑筋去解决的小谜题。这种“玩中学”的方式，最受孩子们的欢迎，也能让他们在实践中加深对知识的理解和记忆。 我还可以“想象”出，书中或许还包含了一些关于团队合作和解决冲突的小故事。一年级下学期，孩子们在集体生活中会遇到各种各样的小摩擦，这本书是否能教会他们如何与他人相处，如何化解矛盾，如何成为一个受欢迎的小伙伴呢？这对于孩子们的社交能力和情商发展，都非常有益。 总的来说，我从《一年级下》这个书名中，感受到了一种积极向上、充满活力的学习氛围。它不仅仅是知识的传授，更是对孩子们探索未知、勇于尝试、快乐成长的全方位引导。我能“闻到”一种雨后初霁的清新气息，混合着孩子们在操场上奔跑的活力，这大概就是这本书带给我的最直观的感受。