孙培青,华东师范大学教授。1958年于华东师范大学研究生毕业,留校任教至今,曾任教育系主任,现为国家重点学科点中国教育史学科博士生导师、教授。从事中国教育史的教学与研究工作,中国教育思想史与中国教育制度史。主编的论著有《中国教育史》、《中国教育思想史》、《中国教育管理史》等;参编《中国古代教育文选》、《中外教育比较史纲》(第一卷)等。其主编的高等学校文科教材《中国教育史》获国家教委优秀教育一等奖。
发表于2024-11-02
中国教育史 2024 pdf epub mobi 电子书
在昨天的教育学考研打卡计划考研行动派丨教育学打卡No.2的留言中,@舍予同学提问:"礼乐射御书数,简明教育史里说这六艺是基本内容,其中,诗书礼乐 为大艺,书数 是小艺,为什么不是@荧火虫说的那样[六艺是西周时期的主要教育内容,也是西周教育的主要特征之一,六艺即礼、乐...
评分《学记》中提到:“比年入学,中年考校,一年视离经辨志,三年视敬业乐群,五年视博习亲师,七年视论学取友,谓之小成;九年知类而通达,强立而不反,谓之大成。” 所谓小成、大成,我想现当代的大学教育都没有达到,这真的值得反思。教育是什么,教育是“天命之谓性,率性之谓...
评分读《中教史》近代部分,感慨万分。其实不单单是中教史,最近几年每每把视野投向近代,整个人就觉得有说不出的压力。百余年前,前人那种压抑的心情,沉郁在纸背后的复杂情绪,“神州大夫羞欲死”的心路走向,还有那一份无路可走又无处不在的焦虑,白纸黑字里渗透出的是几代人矢...
评分今年5月25日凌晨,著名女作家、文学翻译家和外国文学研究家杨绛先生在北京协和医院病逝,享年105岁。杨老的离开,似乎带走了一个时代。人们又一次感慨,中国的大师真的不多了,确实是,就像2005年,温家宝总理在看望钱学森的时候,钱老感慨说:“这么多年培养的学生,还没有哪...
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本书坚持以历史唯物主义作为编写教材的指导思想,按各个社会形态的发展阶段分章,把各时代各阶级的教育制度、教育思想都放在一定的社会经济、政治、文化历史条件下进行考察,揭示其内在联系。对教育制度的研究,主要以人才的培养为中心,论述其方针政策、管理措施、教育内容和方法,以及经验与教训;对教育思想的研究予以重视,通过对主要代表人物的分析介绍,来反映各历史时期教育思想的发展,以总结教育理论思维的经验。运用辩证方法对教育历史作实事求是的评价,区分精华与糟粕,以便古为今用,提供历史借鉴。
初读,以为必先有古典文学史功力的人,才可明了章节,并知其中谬差。再,作为学习,一定要有其目的,学习并非同于审美,有期待才好。不禁使人问,为什么要知古代教育,如此远的距离,是什么道理? 书中没有说出来,但为学的一定要清楚。且,多次引用的古籍,有些已判为伪书,却还在当时代引,可能要注意吧。
评分跟新闻学课本比起来我更愿意读教育史课本。我是个爱史的姑娘
评分写得好 虽然虐死我了 但是写的尊好! TUT ~~~~~~
评分送给大象了……她在日本买不到中国教育史的中文课本……
评分很好的教材
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