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出版者:湖南教育齣版社

作者:賈東海 曾憲光

出品人:

頁數:334

译者:

出版時間:2009-5

價格:35.80元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787535560490

叢書系列:

圖書標籤:

• 高中曆史
• 曆史學習
• 解題技巧
• 圖解
• 復習資料
• 應試
• 教材輔導
• 知識點
• 曆史思維
• 備考

圖解多功能解題題典：高中曆史 第一章 導論：曆史的脈絡與思維的構建 本章旨在為高中曆史學習奠定堅實的基礎，引導學生掌握曆史學習的核心方法與思維模式。我們首先探討曆史學的基本概念、研究對象以及其在現代社會中的意義，強調曆史知識不僅僅是事件的堆砌，更是對人類社會發展規律的認識。 1.1 曆史學的基本認識 曆史學的內涵與外延： 深入解析“曆史”一詞的多重含義，區分曆史事實、曆史敘述與曆史解釋。 史料的辨識與運用： 教授如何識彆一手史料（文獻、文物、口述史）和二手史料（史學著作），培養學生批判性地看待史料的能力，理解史料的時效性、局限性與傾嚮性。 曆史時空觀念的培養： 強調曆史事件發生的時間坐標和地理位置的重要性，通過地圖、時間軸等工具，構建宏大而精確的曆史空間與時間框架。 1.2 曆史思維模式的訓練 因果聯係的探究： 引導學生識彆曆史事件的直接原因、深層背景、直接後果與長遠影響，學會進行多層次、多角度的因果分析，避免簡單化、宿命論的解釋。 曆史的整體性與階段性： 探討如何將分散的曆史知識點整閤到宏大的曆史進程中（如古代史、近代史、現代史），理解曆史發展的階段性特徵與連續性。 曆史情境化的理解： 強調理解曆史人物和事件必須置於其特定的曆史背景之下，避免用今天的標準去衡量昨天的行為（“曆史相對主義”的適度運用）。 1.3 題型分析與解題策略入門 本節作為全書方法的引言，簡要介紹高中曆史考試中常見題型（選擇題、材料題、問答題）的考察點，並提齣初步的解題思路，例如如何快速定位材料中的關鍵信息，如何構建邏輯嚴謹的論述結構。 --- 第二章 曆代王朝的興衰與製度的演變（上古至中古） 本章聚焦於中國古代史中早期國傢的形成、中央集權製度的奠基與發展。 2.1 早期文明的曙光與國傢形態的雛形 夏商周的社會結構： 重點分析宗法製、分封製如何維係早期國傢的政治與社會穩定，以及青銅文明的意義。 春鞦戰國的社會大變革： 探討井田製的瓦解、鐵器牛耕的推廣對社會生産力的衝擊，以及“百傢爭鳴”作為思想解放運動的曆史地位。 2.2 秦漢的統一與帝國製度的初步確立 秦朝的統一與暴政： 詳細解析秦始皇的功績（統一文字、度量衡、郡縣製）與速亡的原因（嚴刑峻法、賦役繁重）。 漢代治術的演變： 從“黃老之治”到“罷黜百傢，獨尊儒術”的思想轉嚮，分析儒傢思想如何被改造並成為維護皇權的正統意識形態。重點解析察舉製、太學製度的建立。 2.3 魏晉南北朝：分裂、融閤與文化重塑 門閥士族的興衰： 九品中正製的初衷與異化，探討士族階層對政治生態的影響。 民族交融的進程： 北方少數民族內遷與漢化，佛教、道教的發展及其對社會生活的影響。 2.4 隋唐盛世：集權的高峰與開放的胸襟 製度的集大成者： 深入解析三省六部製、科舉製的完善，理解這些製度對官僚政治結構的長遠影響。 開放的國際地位： 長安城的國際化、絲綢之路的繁榮、對外交流的特點。 唐朝中後期的轉摺： 安史之亂的爆發、藩鎮割據的齣現，以及賦稅製度（如租庸調製到兩稅法）的演變，預示著中央集權的削弱。 --- 第三章 傳統政治的深化與社會經濟的轉型（宋元明清前期） 本章關注中央集權體製的精細化管理、商品經濟的發展以及士大夫階層的崛起。 3.1 宋代的重文抑武與經濟繁榮 宋代政治製度的調整： 樞密院、三衙分離、知州製度等，分析宋朝“重文抑武”政策的利弊。 社會經濟的革命： 活字印刷術、指南針的廣泛應用，商業革命的跡象（交子、會子），城市經濟的繁榮。 理學的興起： 宋代理學（程硃理學）的哲學思想及其對後世倫理道德的深刻影響。 3.2 元朝的民族統治與大一統格局 濛古帝國的擴張與統治： 軍事徵服的特點與驛站製度的建立。 元朝的製度創新： 行省製度的設立及其對後世地方行政區劃的深遠影響。 3.3 明朝的專製強化與社會控製 君主專製的巔峰： 廢除丞相、設立內閣、特務機構的齣現，分析皇權對行政效率和政治氛圍的塑造。 資本主義萌芽的探討： 手工業的進步（如江南絲織業）、商業市鎮的發展，以及“重農抑商”政策下的矛盾。 3.4 清初的鞏固與思想禁錮 康乾盛世的政治格局： 軍機處的設立及其高效保密的特點。 文化政策的影響： 文字獄的嚴酷性及其對知識分子精神世界的壓製。 閉關鎖國政策的形成： 廣州一口通商的背景與內容，分析其對中國與世界聯係的影響。 --- 第四章 近代中國的屈辱、抗爭與覺醒（1840-1919） 本章是高中曆史學習的核心難點，重點在於理解近代中國半殖民地半封建社會的形成過程，以及中國人民為尋求救亡圖存所付齣的努力。 4.1 帝國主義的侵略與中國主權的淪喪 鴉片戰爭與不平等條約體係的建立： 重點分析《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》等，理解關稅主權、領事裁判權喪失的實質。 第二次鴉片戰爭與洋務運動的興起： 認識到“師夷長技以製夷”的局限性。 4.2 農民階級的抗爭與資産階級革命的醞釀 太平天國的興衰： 探討其反封建的進步性與曆史局限性（《天朝田畝製度》與《資政新篇》的對比）。 甲午中日戰爭的轉摺： 北洋水師的覆滅標誌著洋務運動的破産，民族危機空前加深。 戊戌變法： 維新派的政治主張與失敗的原因分析，認識到資産階級改良道路的艱難。 4.3 辛亥革命的爆發與民國初年的政治鬥爭 孫中山的三民主義： 民族、民權、民生思想的內涵。 武昌起義與中華民國的建立： 革命的勝利與局限性，袁世凱竊國與《中華民國臨時約法》的意義。 新文化運動的興起： 對封建舊道德的批判，對“德先生”與“賽先生”的追求，為馬剋思主義傳播奠定基礎。 --- 第五章 現代中國的探索與發展（1919至今） 本章梳理中國革命、建設和改革的偉大曆程，強調馬剋思主義的中國化。 5.1 新民主主義革命的勝利（1919-1949） 五四運動與中國共産黨的成立： 分析其曆史意義，認識工人階級登上政治舞颱。 國共兩黨閤作與分裂： 革命統一戰綫的建立與破裂，大革命的失敗教訓。 土地革命與抗日戰爭： 遵義會議的曆史轉摺作用，全民族抗戰中的中流砥柱作用。 解放戰爭的進程： 三大戰役的戰略意義，新民主主義革命的勝利。 5.2 社會主義的探索與建設（1949-1978） 新中國的建立與鞏固： 抗美援朝、土地改革、三大改造的完成，社會主義製度的確立。 麯摺的探索： 探索中的失誤與教訓（如“大躍進”和人民公社化運動）。 外交成就： 和平共處五項原則、萬隆會議、恢復聯閤國閤法席位等。 5.3 改革開放與中國特色社會主義（1978至今） 曆史的轉摺： 十一屆三中全會及其深遠影響。 經濟體製改革的深化： 傢庭聯産承包責任製、設立經濟特區、加入世貿組織。 政治、文化、社會建設： 依法治國、教育發展、生態文明建設的提齣。 祖國統一大業的推進： “一國兩製”的構想與實踐。 --- 第六章 走嚮世界：古代、近現代世界史核心主題 本章從全球視野齣發，選取影響世界格局演變的關鍵環節進行梳理。 6.1 古代文明的多元發展 西方文明的源頭： 古希臘的民主製度、哲學與藝術成就；古羅馬的法律與工程技術。 東方文明的軸心： 古印度種姓製度與宗教（印度教、佛教）；伊斯蘭教的興起與阿拉伯帝國在中古的橋梁作用。 6.2 資本主義的興起與擴張 文藝復興與宗教改革： 人文主義思潮對歐洲思想界的衝擊，新教改革對歐洲政治格局的影響。 地理大發現： 歐洲航海探險的動機、過程及後果（如“價格革命”與殖民體係的開端）。 早期資産階級革命： 英國資産階級革命（君主立憲製的確立）與法國大革命（自由、平等、博愛精神的傳播）。 6.3 工業革命與十九世紀的變革 第一次工業革命： 蒸汽機與工廠製度對社會結構的重塑。 馬剋思主義的誕生： 工業革命後社會矛盾激化背景下的理論成果。 統一運動與自由主義的勝利： 德意誌、意大利的統一對歐洲均勢的打破。 6.4 兩次世界大戰與兩極格局 第一次世界大戰的起因與影響： 凡爾賽—華盛頓體係的建立及其內在矛盾。 蘇聯的誕生與發展模式： 戰時共産主義、新經濟政策與斯大林模式。 第二次世界大戰： 法西斯勢力的本質與反法西斯戰爭的勝利。 兩極格局的形成與瓦解： 雅爾塔體係、冷戰的對峙與緩和，蘇聯解體。 6.5 當代世界的新趨勢 第三次科技革命的影響： 信息技術、生物技術對全球化的推動。 全球化與區域化： 歐盟的建立、經濟全球化帶來的機遇與挑戰。 當今世界的新格局： 單極嚮多極化發展的趨勢，以及恐怖主義、環境問題等全球性挑戰。 --- 第七章 專題深化與能力提升 本章側重於曆史專題的綜閤分析和跨學科知識的融閤運用。 7.1 史學前沿專題精講 社會史、文化史視角下的曆史再解讀： 超越政治史的局限，關注普通人的生活、傢庭變遷與習俗演變。 經濟史與史實的關聯： 貨幣、賦稅、商業模式的變化如何驅動政治變革。 7.2 跨學科思維訓練 曆史與地理的結閤： 地理環境對古代文明分布與古代戰爭戰略的影響。 曆史與政治學原理的印證： 專製與民主的辯證關係。 7.3 曆年真題深度解析與模考 精選近三年全國及地方高考試題，逐題剖析命題思路、得分要點和失分陷阱。 提供三套模擬測試捲，嚴格按照考試要求進行時間控製與評分標準自測。

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坦白說，我購買這本書之前，對這種“圖解”和“題典”結閤的模式是持保留態度的，總覺得會顧此失彼，要麼圖解太淺顯，要麼題型太死闆。然而，這本書成功地平衡瞭這兩者之間的張力。最讓我驚喜的是它對於“跨學科聯係”的強調。高中曆史學習的趨勢越來越要求學生具備跨越文理科的視野，而這本書中的很多案例分析，都巧妙地引入瞭地理學、社會學甚至一點點經濟學原理。比如，在分析某一曆史事件的爆發點時，它會用簡明的氣候變化圖或人口密度圖來佐證地理因素的作用，這種多維度的解析，極大地拓展瞭我對曆史情境的理解深度。它不僅告訴我“發生瞭什麼”，還讓我思考瞭“為什麼會發生在那裏”以及“這種發生對其他領域産生瞭何種溢齣效應”。這種全息的、立體化的學習方法，徹底改變瞭我過去那種碎片化、平麵化的曆史知識結構，讓曆史不再是孤立的事件集閤，而是一個相互關聯、持續演進的復雜係統。

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這本書的實用性真的超齣瞭我的預期，尤其是它對於各種題型的覆蓋麵，簡直就像一個全景式的掃描儀。我以前做題時最大的睏擾就是麵對不同類型的問法時，思路容易卡殼。但這本書裏，它把選擇題、材料分析題、圖像解讀題，乃至大題中的情景再現題，都做瞭細緻的分類和示範。我印象最深的是關於“經濟史”的講解部分。傳統的教科書對經濟史的闡述往往比較宏觀和抽象，但這本書通過引入一些具體的經濟數據圖錶和曆史文獻片段，將抽象的經濟政策具象化瞭。例如，在分析“羅斯福新政”時，它提供瞭一個關於失業率變化的摺綫圖，然後緊接著就給齣瞭一道要求分析其政策有效性的問答題，並提供瞭多種切入點來組織答案的要點。這種“理論——圖錶——應用”的模式，極大地提高瞭我的解題效率。更難得的是，它似乎非常理解我們高中生的思維定勢，在“常見思維誤區”那一欄，它指齣的問題點都直擊我的痛點，讓我能迅速糾正自己過去錯誤的答題習慣。

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作為一名對曆史學習抱有較高追求的學生，我非常看重一本輔導書的“深度”。很多市麵上的“題典”停留在“是什麼”的層麵，而我更需要的是“為什麼會這樣”以及“如何錶達齣來”。這本書在這方麵做得尤為齣色。它的理論闡述部分，雖然是以“圖解”的形式呈現，但其內容的學術嚴謹性絲毫沒有打摺扣。它沒有迴避那些復雜的曆史解釋和史學史上的爭議，而是用一種非常平實易懂的方式，將復雜的曆史觀點的演變過程展示齣來。例如，在涉及“鴉片戰爭的性質”這一敏感和多義的話題時，書中給齣瞭不同學派的觀點對比，並且清晰地標明瞭主流的、更符閤當前課程標準的解讀方嚮，這對於我們準備會考和一些高難度的選拔性考試至關重要。它教會我如何構建一個成熟的、能夠經受住多方檢驗的曆史論述，而不是簡單地套用書本上的標準答案。這種培養批判性思維的導嚮，讓我覺得這本書不僅僅是一本解題手冊，更像是一位循循善誘的良師。

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這本書的閱讀體驗是極其流暢且不枯燥的。我拿到很多參考書時，都會有一種被厚厚文字牆淹沒的壓迫感，但這本書的“圖解”特色做得非常到位。它不是那種用大量插畫來稀釋內容的敷衍做法，而是真正地將復雜的曆史脈絡、時間綫索、因果鏈條用流程圖、對比矩陣、層級結構圖等可視化工具呈現齣來。比如，當我學習到古代文明的興衰更替時，書中用一個大型的“文明互動網絡圖”，清晰地展示瞭不同區域文明之間的交流與衝突路徑，即便沒有文字輔助，我也可以快速在大腦中建立起一個宏觀的曆史地理框架。這種視覺化的學習方式，對於記憶空間和時間序列信息簡直是神器。我發現自己不再需要頻繁地在翻閱正文和查閱目錄之間來迴摺騰，因為關鍵信息點都被巧妙地嵌入到瞭這些設計精巧的圖形之中。這大大減輕瞭我的閱讀疲勞，也讓原本可能顯得沉悶的曆史學習過程變得生動有趣起來。

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這本書的封麵設計得很吸引人，那種深邃的藍色調配上金色的字體，一下子就抓住瞭我的眼球。我一直都在尋找一本能係統梳理高中階段各個曆史專題的工具書，尤其是那種能夠提供詳細解題思路和方法指導的。打開書後，首先映入眼簾的是清晰的排版和詳盡的目錄。我特地翻看瞭幾個我比較薄弱的章節，比如“近代民族獨立運動的麯摺道路”和“兩次世界大戰的深層影響”。書中對史實的梳理非常到位，不僅羅列瞭重要的時間、人物和事件，更重要的是，它在每個知識點後麵都附帶瞭“思維導圖”和“易錯點分析”。這一點對我幫助極大，因為我經常在理解史實之間的內在邏輯時感到吃力。這本書的講解風格偏嚮於邏輯梳理和歸納總結，而不是簡單的知識點堆砌。比如，在講解“新文化運動”時，它不僅僅停留在介紹“德先生”和“賽先生”的口號上，而是深入剖析瞭其背後的社會動因以及對後續中國思想解放的深遠影響，並通過幾個模擬的論述題，展示瞭如何從多角度構建一個完整的論證體係。這讓我意識到，學習曆史不隻是背誦，更重要的是理解和分析。

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