小学数学-二年级上-新课标人教版-能力拓展课时练

出版者:北方联合出版传媒（集团）股份有限公司，辽海出版社

页数:0

出版时间:2010年05月

价格:9.0

装帧:平装

isbn号码:9787545105438

用户评价

我必须承认，我最初购买这本《小学数学-二年级上-新课标人教版-能力拓展课时练》是抱着试试看的态度，因为现在市面上的教辅材料太多，很难找到真正能跟上孩子成长节奏的。但使用下来，我发现它在培养孩子的逻辑推理能力方面有着不可替代的作用。它不仅仅是训练计算速度，它在几何图形的识别与组合上也做了很多精妙的练习。比如，二年级开始接触简单的图形组合，这本书就会给出一些由三角形、正方形拼成的复杂图形，要求孩子数出其中包含多少个特定的小图形。这种题目非常锻炼孩子的空间想象力和系统性的观察方法，避免了“数漏”或“重复计算”的低级错误。而且，它的语言风格非常鼓励孩子，每完成一个模块的练习，都会有一个小小的肯定语，这种积极的反馈机制对于二年级学生建立学习自信心至关重要。可以说，这本书成功地将“难度适中”与“兴趣激发”完美地结合了起来，是小学低年级数学能力提升的绝佳选择。

我对这套《小学数学-二年级上-新课标人教版-能力拓展课时练》的编排逻辑和细节处理佩服得五体投地。现在的教育理念讲究核心素养的培养，而这套书显然紧跟时代步伐。它最棒的一点是，它不只是考查“你记住了多少公式”，而是侧重于“你会不会用这些公式解决问题”。它的版面设计非常清爽，不像有些练习册把页面塞得满满当当，密密麻麻的字和数字看着就让人头疼。这里的留白恰到好处，给予了孩子足够的书写空间，也让视觉上感觉不那么压抑。我特别注意到，在一些综合性比较强的章节后面，它会设置“错题分析角”或者“一题多解”的引导栏目。这对于我们家长来说简直是救星，因为我们有时候自己都想不起来当年学的那些“高招”来指导孩子。有了这些解析和拓展思路，我们就能更好地跟孩子进行有效沟通，而不是简单地告诉他“你错了，再做一遍”。这种注重过程、强调反思的训练方式，远比死记硬背有效得多。我儿子现在做题时，会习惯性地在草稿纸上画个示意图，这就是被这本书潜移默化培养出的良好学习习惯。

说实话，我给孩子挑教辅材料时非常挑剔，因为市场上太多粗制滥造、内容陈旧的产品，它们往往只是把课本知识点机械地拆分成小题，美其名曰“拓展”，实际上毫无新意。这本《小学数学-二年级上-新课标人教版-能力拓展课时练》给我的感觉完全不同，它在“拓展”二字上真正下了功夫。它不是在基础知识点上增加难度系数，而是通过题型的变化来拓展孩子的认知边界。举个例子，在学习时间概念时，一般的练习册只会让你计算“几点几分”，但这本书里会穿插一些关于“经过时间”或“时刻推算”的题目，比如“小明从A地出发，走了半小时到达B地，当时是上午九点，他几点出发的？”这类问题，非常考验孩子对时间流逝的直观感受和逆向思维能力。我儿子一开始看到这种题目有点懵，但经过几次尝试，他发现乐趣所在——数学不再是枯燥的数字运算，而是一场解谜游戏。这种能激发内在学习动力的设计，才是好教辅的精髓所在。

作为一名在职家长，我最看重的就是效率。我希望孩子在有限的课后时间里，能把精力集中在真正能提升能力的地方，而不是在重复劳动上浪费时间。这套《小学数学-二年级上-新课标人教版-能力拓展课时练》在这一点上表现得极其出色。它精准地卡住了新课标的要求，每一单元的训练量都控制得非常合理，既能保证足够的练习密度，又不会让孩子感到负担过重，完全符合二年级孩子的认知负荷。它的章节设置与教材同步，我们每天上完新课，晚上就能拿出对应的练习做巩固，实现“即学即练，即练即巩固”。更重要的是，它的答案解析部分做得非常详尽和人性化。它不仅给出了正确答案，还标注了不同的解题思路，甚至对于一些特别需要注意的易错点，会用醒目的图标提醒。这使得孩子即使在没有家长辅导的情况下，也能独立完成订正和反思工作，真正实现了自主学习的闭环。这份体贴入微的设计，极大地解放了我们家长的精力。

这套习题集简直是为我家那个对数学充满好奇心又有点粗心的二年级小家伙量身定做的。我之前给他买过好几本别的配套练习册，但不是内容太浅，学完感觉没啥提升，就是题型太单一，孩子做几次就觉得枯燥乏味了。拿到这本《小学数学-二年级上-新课标人教版-能力拓展课时练》后，我明显感觉到它在难度上把握得恰到好处。它没有一味地重复课本上的基础题，而是巧妙地融入了一些需要多想一步才能得出答案的“小陷阱”题。比如，在学习“20以内的加减法”时，它会设置一些需要先进行组合或者拆分才能快速计算的题目，这极大地锻炼了孩子的思维灵活性。更让我惊喜的是，它对应用题的设置非常贴近生活，不是那种生硬的数字堆砌，而是融入了买东西、分东西、排队这些二年级孩子能理解的场景。我女儿以前做应用题总是抓不住重点，自从用了这套练习册后，她能更清晰地分析题干中的关键信息，学会了“画图理解”的策略。每天放学后，她都会主动要求做几页，那种完成挑战后的成就感，在她脸上体现得淋漓尽致。这套书不只是简单的练习，更像是一个循序渐进的思维引导工具，让孩子在不知不觉中把知识内化成了解决问题的能力。我感觉我们家“数学恐惧症”的苗头算是被成功扼杀了。