四年级.上-北师大课标版-小学语文词语成语过关A体系

页数:77

出版时间:2009-8

价格:7.80元

isbn号码:9787544509541

具体描述

过关训练A体系·小学语文单元全能练考卷：4年级（上 北师大课标版 全新修订版 2012秋），ISBN：9787544509541，作者：王丽，68所名牌学校教科所 编

用户评价

这本书简直是为我们家那个正处于“识字高峰期”的小家伙量身定做的！我得说，最初抱着试试看的心态买的，没想到效果出乎意料地好。我女儿，才上四年级，对语文的要求一下子就高了，光靠学校发的课本，那点儿练习量简直是杯水车薪。这套书的特点在于它的系统性，不是那种零散的练习册，它好像是围绕着一个完整的“知识网”来构建的。每天晚上陪她做上几页，我明显感觉到她对那些看似抽象的词语和成语，有了更具象的理解。尤其是它对那些容易混淆的近义词的处理，非常到位，常常会用一些生活化的场景来举例，而不是干巴巴的解释。我印象最深的是有一次，书里正好讲到“津津有味”和“兴致勃勃”的区别，我本来以为她会搞混，结果她能清晰地说出：“津津有味是说吃东西或看书时特别享受，兴致勃勃是说做一件事情的劲头很大。”这种细微的差别，在这本书里被讲解得非常透彻，让我这个做家长的都觉得学到了不少。如果说有什么遗憾，那就是希望配套的音频讲解能更丰富一些，毕竟有时候孩子的理解角度和我们成人不一样，有个专业的解读辅助会更完美。但总体而言，它为我们家语文学习的“查漏补缺”工作，打下了坚实的基础。

说实话，我对市面上那些“五年级冲刺”、“六年级预习”的教辅书都持保留态度，总觉得揠苗助长。但这本书，它给我的感觉是“循序渐进”的典范。它没有追求那些花哨的印刷和五颜六色的插图，整体设计非常朴实、专注，内容的力量感很强。我注意到它在考察成语时，往往不是简单地让你填空，而是会设置一些语境判断题，要求你理解成语在特定句子里的褒贬色彩和适用范围。比如，某个成语单独看是中性词，但在描述特定人物时，可能就带有强烈的讽刺意味。这本书对这种“语境敏感度”的培养，简直是教科书级别的。我老公是做市场营销的，他对语言的精准度要求极高，他看了这本书的某些章节后都赞不绝口，觉得很多商业文案中常见的语言陷阱，都能在这本书里找到对应的“反面教材”进行剖析。我们家那位小书虫，现在写作文时，开始有意识地去运用一些结构更复杂的四字词语，虽然偶尔还会用错地方，但这种尝试的勇气和意识，绝对是这本书带给她的最大收获。这套书的价值，远超其标价。

坦率地说，我对比过市面上好几家出版社的四年级语文资料，很多都是东拼西凑，或者过度拔高。这套书的专业性是显而易见的，它显然是经过资深一线教师和教研人员打磨的。它的梯度设置非常科学，不会让孩子产生畏难情绪。比如，它会先用最简单的例句巩固核心词义，然后逐步过渡到复杂的、带有比喻或象征意义的语境中去考察。我特别欣赏它在复习模块的设计，不是简单的重复，而是采用了“螺旋上升”的模式，将已经学过的旧词汇和新词汇编织在一起进行综合考察，这样极大地增强了记忆的持久性。我家那位小家伙，现在甚至主动在学校里纠正同学对某些成语的错误用法，虽然有时显得有点“小大人”，但足以证明知识的内化程度。如果说我作为一个普通家长能给出的最中肯建议，那就是，请务必坚持使用全套体系，不要只挑着做，因为它的价值就在于那个环环相扣的系统逻辑里。这绝对是小学语文学习工具箱里，一把锋利且实用的瑞士军刀。

我个人对这种“体系化”的学习材料有种天然的好感，因为它能最大程度地减少家长在备课和筛选资料上的精力损耗。我一直相信，教育的核心在于“抓主干，求精准”，而这套书恰恰抓住了小学语文学习的两个核心痛点：基础词汇的广度和深度，以及成语的规范使用。它不是那种“一锅烩”的练习集，而是像一个精密的仪器，对四年级这个阶段应该掌握的语言工具进行了精细的打磨。比如，它对动词和形容词的搭配考察非常细致，很多我们成人习以为常的搭配，在这本书里会被拆解成“最佳组合”和“次优组合”进行对比。我女儿在做完配套的小测验后，她自己会主动去翻阅前面的知识点进行回顾，这在我以前的辅导经历中是非常罕见的。这种自我驱动的学习模式，才是教育的最高境界。如果说它有什么可以改进的地方，那就是希望能增加一些针对不同学习风格的练习模式，比如对视觉学习者多一些图文结合的辨析，对听觉学习者多一些语段朗读理解的训练，就更完美了。

这本书给我最大的震撼，在于它对“熟词新用”的强调。我们都知道，很多孩子认识字、认识词，但一到实际运用场景就抓瞎了。这本书的妙处就在于，它不满足于让你认识“知晓”这个词，它会让你知道在什么情况下应该用“知晓”，在什么情况下用“明白”或“获悉”更合适，甚至是更具文学色彩的“洞悉”。这种对词汇“语用价值”的深度挖掘，对于培养一个具有高级语言素养的少年来说，至关重要。我发现，自从我们开始系统使用这套材料，女儿在阅读文学作品时的理解速度和深度都有了质的飞跃，她不再只是“读完”故事，而是开始“品味”作者的遣词造句。我们周末去图书馆，她自己挑书的标准都变了，会更倾向于那些语言典雅的作品。这种潜移默化的影响，是任何速成班都无法比拟的。这份踏实感，让我觉得，这不仅仅是一本教辅，更像是一份对孩子未来阅读和表达能力的“长期投资计划”。