新课程自主学习全案

出版者:山西教育出版社

作者:《新课程学习目标检测》编委会

页数:188

出版时间:2009-5

价格:23.60元

装帧:平装

isbn号码:9787544015332

具体描述

《新课程自主学习全案:八年级新目标英语上(人教版)》：科学梳理知识体系，系统巩固基础知识；全面拓展思维训练，切实提高解题能力。

用户评价

自从我开始使用《新课程自主学习全案》里的方法，我感觉自己学习的“内驱力”被点燃了。过去，我学习总是被动地完成老师布置的任务，缺乏主动性和目标感。这本书则让我明白了，学习应该是为了满足自己的好奇心和求知欲，是为了更好地认识世界和提升自己。它引导我去思考“为什么学”，而不是仅仅停留在“学什么”和“怎么学”。我开始主动去挖掘那些课本上没有提及但与课程相关的知识，我学会了如何从海量的信息中筛选出真正有价值的内容，并将其内化吸收。书中关于“深度学习”的探讨，让我意识到学习不应该只停留在表面，而要深入理解知识的本质和内在联系。我开始尝试用不同的角度去审视问题，用批判性的思维去分析信息。这本书为我打开了一扇新的大门，让我看到了学习更广阔的可能性，也让我对未来的学习充满了期待。

这本《新课程自主学习全案》简直是我学习生涯中的一盏明灯！我一直是个被动接受知识的学生，老师怎么教，我就怎么学，效率不高不说，还常常感到枯燥乏味。拿到这本书之后，我才真正体会到“自主学习”的魅力。它没有空泛的理论，而是通过大量生动具体的案例，手把手地教我如何制定学习计划，如何有效地预习和复习，甚至是如何在课堂上主动提问和参与讨论。我学会了运用思维导图梳理知识点，用番茄工作法提高学习专注度，还尝试了费曼学习法，把复杂的概念用最简单的方式讲给别人听。最让我惊喜的是，这本书还提供了许多不同学科的学习方法，比如理科的解题技巧，文科的阅读和写作策略，甚至还有一些关于时间管理和情绪调节的实用建议。我感觉自己不再是被动的知识接收器，而是变成了学习的主动者和探索者。以前觉得学习是一件苦差事，现在我发现，原来学习也可以这么有趣，这么有成就感！这本书让我重拾了对学习的兴趣，也让我看到了自己无限的学习潜能。

我之前一直对“自主学习”这个概念不太感冒，总觉得那是高材生才玩得转的东西，自己这种普通人还是乖乖听老师讲就好。然而，《新课程自主学习全案》彻底改变了我的看法。这本书最吸引我的地方在于它的“落地性”——每一个方法、每一个技巧，都能在我的日常学习中找到对应的实践场景。它就像一位经验丰富的老朋友，耐心地告诉我，学习不是一蹴而就的，而是一个循序渐进、不断调整的过程。我学会了如何分析自己的学习盲点，如何找到适合自己的学习资源，甚至还了解到如何与同学组成学习小组，互相促进。书中关于“碎片化学习”的章节尤其让我印象深刻，它教会我如何利用课间、通勤等零散的时间进行有效的知识巩固，让我的学习时间利用率大大提高。这本书没有给我灌输复杂的学习理论，而是用朴实易懂的语言，结合大量的真实学习场景，让我一步步地构建起自己的自主学习体系。感觉自己就像是在玩一个闯关游戏，每掌握一个新技能，都能感受到学习的乐趣和进步。

坦白说，《新课程自主学习全案》这本书的阅读体验简直是“意外之喜”。我原本以为这会是一本枯燥的学术论著，但没想到它竟然如此引人入胜，甚至让我有种读小说一般的沉浸感。书中穿插了许多真实的学生故事，他们从迷茫到找到方向，从被动到主动，这些鲜活的例子让我感同身受，也给了我巨大的鼓舞。它没有那种高高在上的说教感，而是用一种平等、友善的姿态，与读者进行心灵的对话。我特别喜欢它关于“学习者的自我认知”的章节，它鼓励我去探索自己的学习风格、优势和劣势，从而找到最适合自己的学习路径。书中关于“错误是学习的机会”的观点，也彻底颠覆了我以往对犯错的恐惧，让我更加勇于尝试和探索。总而言之，这本书不仅仅是一本学习方法的指导手册，更像是一位知心朋友，在我迷茫时给我指引，在我跌倒时给我鼓励。

这本书，我只想用“醍醐灌顶”来形容。我一直以为自己已经掌握了足够的学习技巧，但在《新课程自主学习全案》面前，我才发现自己之前的很多方法都只是“治标不治本”。它让我意识到，真正的自主学习，不仅仅是掌握方法，更重要的是培养一种思维模式和学习态度。书中关于“元认知”的讲解，让我明白了如何去“学习如何学习”，如何去监控和调整自己的学习过程。我学会了如何设定清晰的学习目标，如何有效地评估学习效果，以及如何在遇到困难时保持积极的心态。最令我震撼的是，它将“终身学习”的概念融入到每一个学习场景中，让我意识到学习是一个贯穿一生的过程，而不仅仅是学生时代的任务。这本书让我看到了自己学习的“天花板”被不断打破，也让我对未来的人生充满了更积极的憧憬。