新课标小学生课堂同步作文一本通

作者:于飞

页数:306

出版时间:2009-7

价格:15.00元

isbn号码:9787531548867

具体描述

《小学生作文一本通系列•新课标小学生课堂同步作文一本通(5年级)》按照新课标的要求，为广大读者奉献的一套高质量的全新作文辅导读物。读、说、写能力的培养，是语文教学的三大任务。其中，“写”（作文）就是用笔说话，它是一个人语文能力的综合体现。可以说，一个人从小到大——自上学那天起，从平日的学习到考试升学，一直到将来走向社会，参加工作，没有谁能够离开作文。然而，写好作文却是一件很不容易的事——它不但需要具备遣词造句、布局谋篇的功夫，还需要生活、知识的积累和思想、认识的提高。总之，作文需要平时细心地积累，需要持之以恒地训练；它没有捷径可走，但却有规律可循。在平时的学习或考试中，很多同学一遇到作文就发愁，总是苦于无从下笔，感到没有内容可写，不知道怎样才能把作文写好。

用户评价

这本书对家长来说，也提供了一个极佳的“助教”角色。很多家长可能自己对现代小学的作文要求已经有些脱节，或者说，我们自己写作文的方式更偏向于成人化的逻辑和表达。有了这本书，我终于可以理直气壮地指导孩子了。它的解释清晰、步骤明确，完全不需要家长去“二次加工”语言。比如，书中有一个关于如何“捕捉细节”的练习，它列出了一个清单：“声音、气味、光影、温度、动态”。以前我让孩子写，孩子可能只会写“天气很好”，但看了这本书的引导后，他会尝试去写“阳光暖暖地洒在我的皮肤上，空气里有泥土被晒干后的干燥气味”。这种转变是质的飞跃。而且，书里提供的自查清单也非常实用，孩子写完作文后，可以对照清单进行自我修改，这极大地培养了他们的批判性思维和修改能力。它教会了孩子如何做自己的第一审编辑，这在应试教育背景下，绝对是超前的能力培养。我不再是那个只会说“不错，但不够好”的家长了，我可以更精准地指出问题所在。

这本《新课标小学生课堂同步作文一本通》给我的感觉，简直就像是打开了一扇通往写作魔法世界的大门。我记得我女儿刚拿到这本书时，那兴奋劲儿甭提了。她以前写作文总是愁眉苦脸，东拼西凑，逻辑混乱。可自从用了这本书，情况真的不一样了。首先，它非常注重基础功的打磨，不是那种空泛地谈论“要有想象力”的空洞指导。它会非常具体地讲解如何搭建段落结构，如何运用恰当的修辞手法，甚至连标点符号的妙用都有详尽的图文解析。我特意观察了她写日记的进步，原本平铺直叙的流水账，现在开始有了“画面感”。比如，书中关于“描写景物”那一章，提供了大量细致入微的观察角度，引导孩子从听觉、嗅觉、触觉等多个维度去捕捉信息，这比我们家长简单粗暴地说“多观察”有效多了。更让我惊喜的是，它不是照本宣科地给范文，而是拆解范文的“骨架”，让孩子明白好文章是如何“长”出来的。这种“授人以渔”的理念，远比直接灌输知识要来得持久和深刻。现在她写作文，至少思路清晰了，下笔也自信多了，那份从“不敢写”到“想去写”的转变，就是这本书最大的价值所在。

说实话，刚开始买这本书的时候，我还有点担心它会不会太超前或者太简单，毕竟不同年级的孩子理解能力差异很大。但是，当我仔细阅读了它的目录和前几章的内容后，悬着的心就放下了。这本书的梯度设计做得极其巧妙和人性化。它似乎考虑到了“螺旋上升”的学习规律，基础部分用最朴实的语言讲解最核心的概念，比如如何写“白描”；而进阶部分则开始引入一些复杂的叙事技巧，比如“插叙”和“心理描写”。最关键的是，它没有“一刀切”，而是为不同阶段的学习者提供了可选择的深度。对于基础薄弱的孩子，可以先吃透基础模块，保证“能写出来”；对于能力较强的孩子，可以直接挑战后面的“高级技巧挑战”部分，比如如何运用象征手法增强文章的意境。我个人认为，它在“结构化思维”的培养上做得尤为出色。它不是教你套用模板，而是教你理解写作的“底层逻辑”。比如，在议论文的训练中，它会用非常形象的比喻，告诉孩子“论点是房子的地基，论据是承重的柱子”，这种具象化的讲解，让抽象的写作结构变得触手可及。

这本书的编排实在是太贴合当前小学生的学习节奏了。我发现，它紧密围绕着新课标的要求来设计内容，每一个单元的学习目标都清晰可见，让家长和孩子都能明确知道这次要攻克哪一类写作难题。它不像市面上很多教辅那样，堆砌大量“高深莫测”的词汇，反而非常注重实操性和趣味性。我最欣赏的是它引入的“主题式写作训练”。比如，当学习到“记叙文”时，它会围绕一个核心情境，比如“一次难忘的旅行”或“与朋友的争吵与和解”，然后分步骤引导孩子完成从素材搜集、情节设计到情感表达的全过程。这种贴近生活的场景设置，让孩子觉得写作不再是枯燥的任务，而是在记录和分享自己的真实经历。而且，书中的插图和版式设计非常活泼，色彩搭配得当，完全没有传统教辅的沉闷感。我儿子是个比较“皮实”的孩子，对这类看起来“有意思”的书籍接受度很高。他常常自己主动去翻阅，偶尔还会因为学到了一个很酷的“开头句式”而跑来跟我炫耀。这种内驱力的激发，是任何说教都无法比拟的。

我必须强调一下这本书在“情感共鸣”方面的处理。小学阶段的作文，除了技巧，更重要的是“真情实感”的流露。很多教辅材料堆砌了华丽的辞藻，但读起来却让人觉得空洞、矫揉造作，缺乏“童心”。然而，《新课标小学生课堂同步作文一本通》在这一点上拿捏得非常到位。它鼓励孩子写“真”的感受，而不是去模仿那些不属于他们年龄段的“老成”腔调。比如，在“描写人物”的部分，它教孩子如何通过“对话”和“动作”来展现人物性格，而不是生硬地贴标签，比如“他很善良”。书中给出的范例，都是那种非常朴素、却又充满力量的童年片段。读起来，让人仿佛又回到了那个无忧无虑的年代。这种对儿童内心世界的尊重和引导，是这本书的灵魂所在。它真正做到了，既能帮助孩子在考试中拿高分，又能让他们在写作中找到乐趣和自我表达的出口。它是一本真正服务于孩子成长的工具书，而非单纯的应试秘籍。