参与式理念下的复式数学

页数:79

出版时间:2009-7

价格:8.80元

isbn号码:9787562145943

具体描述

《参与式理念下的复式教学》包括培训者用书和参训教师用书。这两《参与式理念下的复式教学》在理念和形式上力求以参训教师为中心，以活动为主，注重参训教师的平等参与。融理念、知识于参与式活动之中，强调参训教师主动参与培训活动，充分关注参训教师已有的知识和经验，让参训教师通过活动自主建构教材中所倡导的复式教学理念，体验并练习参与式复式教学技能。培训者用书和参训教师用书是配套教材，培训者用书是培训者实施培训时的指导书和活动依据；参训教师用书是参训教师在接受培训时使用的课本和练习本。这两《参与式理念下的复式教学》按对应的单元来呈现培训教材内容。每个单元都由若干个活动构成。

用户评价

**第五段评价：** 如果要用一个词来形容这本书带给我的整体感受，那可能是“意犹未尽”。作者的视角无疑是高屋建瓴的，他将教育哲学、认知心理学与数学学科知识巧妙地编织在一起，构建了一个宏大的理论体系。书中关于数学本质的探讨，尤其是对“结构与过程”关系的反思，激发了我对自身教学观的重新审视。然而，正是因为这种理论的宏大性，使得它在具体操作层面显得略为单薄。我特别希望看到更多关于技术工具如何融入“复式”教学的讨论，比如人工智能辅助学习、在线协作平台等现代教育技术，如何在不削弱“参与式”核心的同时，优化“复式”的效率。目前的内容似乎更聚焦于传统的课堂互动模式，对数字化时代的教学范式变革考虑得不够周全。总而言之，这是一部值得收藏和反复研读的理论基石，但它更像是一篇优秀的开题报告，等待着后续更多实践派学者基于此进行细化和拓展。

**第四段评价：** 作为一个多年在一线摸爬滚打的教师，我最看重一本书能否提供“立竿见影”的改变。很遗憾，《参与式理念下的复式数学》在这方面稍显不足。书中描绘的理想教学场景，那种学生主动探索、师生平等对话的画面，简直是每个老师梦寐以求的。然而，当我们面对一个实际的、充满惰性的班级，面对堆积如山的教学任务和评估指标时，如何从零开始、循序渐进地引入这些理念，才是最大的挑战。书中对于这种“转型期”的阵痛描述得不够充分，对一线教师可能遇到的具体阻力——比如来自行政部门的压力、家长的质疑，以及学生习惯了被动接受知识后的抵触情绪——缺乏深入的剖析和应对策略。它提供的是一个“终极目标”，而不是一个“过渡方案”。我读完后，感觉像是被鼓舞去攀登一座高山，但脚下却没有看到任何可供借鉴的登山路径图，只剩下一片白茫茫的雪原。

**第二段评价：** 这本书的装帧和排版给我留下了深刻的印象，可以说，它在视觉上是令人愉悦的。纸张的质感很棒，拿在手里有种沉甸甸的学术感，字体设计也很大方得体，阅读起来眼睛很舒服，这对于一本需要长时间精读的专业书籍来说，是至关重要的一个加分项。不过，内容本身嘛，则像是一场有些漫长的学术辩论会。作者的论证结构非常严谨，逻辑链条几乎找不到可以攻击的弱点，学术功底毋庸置疑。但这种严谨性也带来了一个副作用：阅读体验略显沉闷。全书充斥着大量的脚注和参考文献的交叉引用，虽然这证明了其研究的深度，但对于一个希望从中汲取灵感、寻求教学新思路的实践者而言，未免显得有些晦涩难懂。我更倾向于那种“灵光乍现”式的发现，而不是这种步步为营、层层递进的学术构建过程。它更像是一篇等待同行审阅的毕业论文，而不是一本面向广大教育工作者的普及读物。

**第三段评价：** 我接触过许多关于数学思维培养的书籍，大多侧重于某一固定流派的宣传，要么是极端建构主义，要么是强调技能训练的。这部作品的特别之处在于它试图调和两者之间的矛盾，引入了“复式”的概念来处理不同学习风格的需求，这一点非常大胆和具有前瞻性。但是，这种调和的力度似乎把握得不够精准。在某些章节，我感觉作者在努力平衡“参与感”和“系统性”时，反而让两者都显得有些软弱无力，仿佛在试图拥抱所有人，结果谁也没能真正抓住。例如，当讨论到需要高度抽象思维的领域时，强行植入“参与式”元素，有时会显得矫揉造作，打断了思维的连贯性。反过来，在基础概念教学中，过分强调互动，又似乎忽视了独立沉思和深度钻研的重要性。这本书提供了一个很好的理论框架，但如何在地基上搭建起既坚固又灵活的建筑，还需要读者自己去费尽周折地摸索。它提供了一张蓝图，但缺了施工指南。

这本书的书名是《参与式理念下的复式数学》，下面是五段不同风格的读者评价，每段约300字： **第一段评价：** 说实话，我拿起这本书的时候，心里是抱着相当大的期待的。我一直对那些试图打破传统教育壁垒的著作很感兴趣，而“参与式理念”这个词汇本身就充满了吸引力。然而，阅读过程中，我发现内容似乎并没有完全达到我预期的深度。书中花了大量篇幅阐述了数学教育的现状困境，这一点无可厚非，问题在于，当真正进入到“复式数学”这个核心概念的阐释时，笔触却显得有些过于理论化和抽象。我期待看到的是更具体、更可操作的教学案例，一些能够清晰展示“参与式”如何融入到“复式”结构中的实例。比如，在讲解某些复杂定理时，作者更多的是在进行概念层面的梳理，而缺乏一个生动的课堂场景再现。读者很容易在文字迷宫中迷失，找不到清晰的路径来理解如何将这些理念付诸实践。这就像拿到了一份非常精美的菜单，但却没有看到任何食物的图片，让人光想不做，难以真正体会到其精髓。我希望作者能在后续的修订中，增加更多的“动手做”的环节，让理论真正落地。