小學信息技術 第三冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:6.55

裝幀:

isbn號碼:9787121067112

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學信息技術
• 信息技術
• 三年級
• 教材
• 上機實踐
• 編程入門
• 電腦基礎
• 多媒體
• 教育
• 課本

《信息時代的小探險傢：開啓數字世界的大門》 這是一本專為小學階段的孩子們量身打造的啓濛讀物，旨在引導他們踏入繽紛多彩的信息技術世界。本書以生動有趣的語言和圖文並茂的形式，將抽象的技術概念轉化為孩子們能夠理解和掌握的知識，讓他們在玩樂中學習，在探索中成長。 內容亮點： 認識我們的數字夥伴——計算機： 從計算機的構成說起，介紹它的“大腦”——中央處理器（CPU）、“記憶”——內存（RAM）、“倉庫”——硬盤，以及輸入設備（鍵盤、鼠標）和輸齣設備（顯示器、打印機）。通過形象的比喻，讓孩子們輕鬆理解計算機是如何工作的。還會介紹不同類型的計算機，如颱式機、筆記本電腦、平闆電腦，以及它們各自的特點和用途，幫助孩子們建立對計算機的初步認知。 遨遊網絡世界的奇妙之旅： 互聯網就像一個巨大的信息寶庫，本書將帶領孩子們認識網絡，瞭解它如何將世界連接起來。我們將學習如何使用瀏覽器搜索信息，如何安全地瀏覽網頁，以及瞭解網絡禮儀和基本的網絡安全知識，例如不輕易泄露個人信息，如何識彆網絡欺淩等。同時，還會介紹一些有趣的網絡資源，如在綫百科、教育網站和兒童友好的娛樂平颱，激發孩子們對網絡世界的探索欲。 指尖上的創意——軟件應用： 計算機之所以強大，離不開各種各樣的軟件。本書將介紹孩子們可能接觸到的常用軟件，例如用於繪畫的繪圖軟件，通過簡單的操作就能創作齣色彩斑斕的畫作；用於文字編輯的文檔處理軟件，學習如何輸入文字、排版、保存，為未來的學習打下基礎；還有一些簡單的多媒體製作軟件，可以嘗試製作簡單的幻燈片或小動畫，發揮他們的想象力。 編程的初步嘗試——邏輯思維的培養： 編程是現代信息技術的核心之一。本書將通過圖形化編程的入門，例如使用Scratch等工具，讓孩子們通過拖拽積木塊的方式，學習編寫簡單的程序，實現角色的移動、對話和互動。這個過程不僅能培養他們的邏輯思維能力、問題解決能力，還能增強他們的創造力和耐心。我們將從最基礎的指令學習，一步步引導他們完成有趣的項目。 信息安全與健康用眼： 在享受信息技術帶來的便利的同時，保護自身安全和健康同樣重要。本書會強調信息安全的重要性，例如設置密碼、警惕網絡釣魚，以及如何保護個人隱私。同時，還會教授孩子們正確的用眼習慣和坐姿，提醒他們適時休息，避免長時間使用電子設備對視力和身體造成不良影響。 小小發明傢——動手實踐環節： 為瞭讓學習更加生動有趣，本書穿插瞭大量的動手實踐環節。例如，指導孩子們如何正確地開關機、連接鼠標鍵盤；如何利用簡單的軟件創作一幅數字畫；如何使用圖形化編程語言設計一個簡單的遊戲角色。這些實踐活動將理論知識轉化為實際操作，加深孩子們的理解和記憶。 本書特色： 故事化講解： 將枯燥的技術知識融入到引人入勝的故事場景中，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習。 互動式學習： 設計瞭許多提問、思考和動手操作的環節，鼓勵孩子們主動參與，積極思考。 圖文並茂： 大量使用色彩鮮艷、形象生動的插圖和圖錶，幫助孩子們直觀理解抽象的概念。 循序漸進： 從最基礎的知識講起，逐步深入，確保孩子們能夠紮實掌握每一項技能。 鼓勵創新： 強調動手實踐和創意發揮，鼓勵孩子們在掌握基礎知識後，勇於嘗試自己的想法。 《信息時代的小探險傢：開啓數字世界的大門》不僅僅是一本教材，更是一把鑰匙，它將帶領小學階段的孩子們打開通往廣闊數字世界的大門，點燃他們對科技的興趣，培養他們成為未來社會樂於探索、善於創造的小主人。通過閱讀和實踐本書，孩子們將初步建立起信息技術的基本概念，掌握一些實用的操作技能，並養成良好的數字素養，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

作為一本技術類教材，對實踐操作的指導力度顯得嚴重不足，幾乎將重點完全傾斜到瞭理論知識的灌輸上，使得這本書的實用價值大打摺扣。書中的所有“練習”環節，都設計得極其空泛且不接地氣。例如，在講解“多媒體處理”時，它詳細列舉瞭各種專業格式的名稱和參數標準，卻完全沒有提供任何實際可供操作的軟件教程，或者至少是附帶一個光盤提供練習素材。這就好比教人遊泳，卻隻讓他們站在岸上看彆人在水裏翻滾的視頻，而不允許他們下水。對於小學階段的孩子來說，動手操作帶來的即時反饋是鞏固學習效果的黃金法則。缺乏實際操作的指引，理論就變成瞭空中樓閣。更令人費解的是，書中反復強調的“創新與實踐”，與其後續缺乏具體步驟的練習題形成瞭鮮明的反差。這種“知行分離”的編寫模式，讓這本書在“技術”教育的本質上，完成瞭某種程度的缺席。技術教育的精髓在於“做”，而這本書的精髓似乎在於“背”。

评分☆☆☆☆☆

這本書在視覺設計上，簡直是一場對現代排版美學的漠視。全書的版麵設計保守得如同老式教科書的翻印，幾乎看不到任何為瞭吸引和保持學生注意力而做齣的努力。字體選擇、行間距的設置，都顯得擁擠而缺乏呼吸感，大麵積的純文本堆砌，讓眼睛極易産生疲勞。色彩運用上，要麼是單調的黑白灰，要麼是偶爾齣現的、與內容主題毫不相乾的廉價彩色插圖，起不到任何強調重點或烘托氣氛的作用。在如今這個連說明書都會采用大量圖錶和色彩區塊來優化閱讀體驗的時代，一本麵嚮兒童的教材卻依然堅持這種低效的視覺呈現方式，無疑是在浪費孩子們寶貴的注意力資源。閱讀體驗不僅僅是內容傳遞的媒介，它本身也是學習過程的一部分。一本視覺上乏味、排版上混亂的書籍，其內在的知識點再重要，也很難被有效、持久地吸收。它給讀者的感覺是，齣版方在製作這本書時，幾乎沒有投入任何現代設計理念和對目標讀者的情感關懷，僅僅是完成瞭任務性的內容堆砌。

评分☆☆☆☆☆

翻閱這本書的文字風格，簡直是一場對耐心和理解力的終極考驗。它的語言組織結構，充滿瞭冗長、晦澀的學術腔調，似乎是某位大學教授在撰寫給同行看的論文摘要，而非麵嚮心智尚未完全成熟的小學生的教材。每一個概念的引入，都伴隨著一大段密不透天的背景介紹和定義，完全沒有考慮到小學階段學習者對簡潔、直觀、案例驅動型教學的天然偏好。例如，在解釋“算法”這個基本概念時，作者洋洋灑灑寫瞭接近半頁紙，引用瞭各種復雜的數學邏輯符號和哲學思辨，最終得齣的結論，可能還不如一個簡單的“做蛋糕步驟”的比喻來得生動有效。孩子們需要的是“你點這裏，它就發生那個”，而不是被要求去理解抽象的、脫離實際操作層麵的理論構建。這種編寫方式，極大地拉高瞭學習的門檻，使得原本應該充滿探索樂趣的信息技術學習，變成瞭一項艱巨的文字解讀任務。我甚至懷疑，編寫者是否真正理解“小學”教育的本質，他們似乎更傾嚮於用堆砌專業術語來彰顯內容的“深度”，卻犧牲瞭學習的“廣度”和“趣味性”。

评分☆☆☆☆☆

這本號稱“小學信息技術第三冊”的書籍，從我翻開第一頁開始，就給我一種強烈的時代脫節感。書中的插圖和界麵設計，仿佛把我瞬間拉迴瞭上世紀末的電腦房。那些關於“保存文件”和“打印機操作”的步驟描述，對於現在習慣瞭雲存儲和移動設備的 kids 來說，簡直就是天方夜譚。比如，它花瞭整整一個章節詳細講解如何使用軟盤進行數據備份，並且配上瞭極其復雜的流程圖，讓我這個成年人都感到頭疼。更不用說，書中對操作係統環境的描述，完全是基於一個我多年未曾謀麵的桌麵環境，用戶體驗上的巨大差異，使得孩子們在嘗試跟隨書中的指導進行任何實際操作時，都會立刻陷入迷茫。他們會疑惑：“老師，我的屏幕上怎麼沒有那個‘我的電腦’圖標？” 這種教學內容的滯後性，不僅僅是信息過時的問題，更是對學習興趣的直接扼殺。一本信息技術的教材，理應引領未來，而不是沉溺於過去的操作邏輯。如果孩子們接觸到的第一本信息技術啓濛讀物是如此陳舊，那麼他們對信息世界的認知，恐怕也會因此被嚴重局限住，難以建立起對現代計算工具的正確理解和應用能力。它的存在，更像是一個曆史文物，而非實用的學習資料。

评分☆☆☆☆☆

這本書在內容編排上的邏輯跳躍性，令人摸不著頭腦，仿佛是由多位風格迥異、甚至互相矛盾的作者拼湊而成。前一章還在煞有介事地教導如何用最基礎的畫圖工具繪製幾何圖形，並且對綫條粗細、顔色模式進行極其細緻的規範；緊接著的下一章，卻突然冒齣瞭一大段關於“網絡安全基礎知識”的討論，內容深度遠遠超齣瞭這個年齡段的認知水平，更像是中學思政課的摘錄，缺乏必要的引導和情境設置。這種斷裂感，使得學生無法形成一個連貫的學習路徑，他們的知識圖譜像是散落一地的碎片，沒有一條主綫將它們串聯起來。學習的連貫性是構建知識體係的關鍵，而這本書恰恰在這方麵錶現得極其薄弱。它似乎想包羅萬象，從硬件認知到軟件操作，從基礎繪圖到編程啓濛（如果能勉強稱之為啓濛的話），但最終的結果是每一項都淺嘗輒止，不成體係，沒有一處真正能讓學生産生“我學會瞭”的成就感。這種東拉西扯的編排，無疑會挫傷初學者的積極性，讓他們對信息技術這門學科産生“太難、太雜亂”的初期印象。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆