English 7-11

作者:Wray, David

页数:136

出版时间:1995-11

价格:$ 55.31

isbn号码:9780415104272

具体描述

This book focuses on approaches to the teaching of primary English at Key Stage 2 in the context of the National Curriculum. Through a series of guided activities, teachers are encouraged to reflect upon particular teaching strategies and activities such as: an analysis of language and literacy, the processes of language and literacy, the use of topic work, a critical look at classroom environments, and examination of the texts which children read and write, and a discussion of the role of the teacher.

用户评价

关于练习册部分的设置，我只能用“缺乏逻辑性和针对性”来形容。一个好的练习册应该起到巩固和深化课堂所学知识的作用，它应该遵循“输入-练习-反馈”的闭环流程。然而，《English 7-11》的练习部分似乎完全脱离了前文的教学内容，自成一体，而且质量参差不齐到了离谱的程度。举个例子，在介绍完了一组新的表示时间的介词（in, on, at）之后，紧随其后的练习题竟然要求学生去判断一系列复杂的主谓一致句是否正确，而主谓一致的规则在前文只字未提，完全是超纲或跑题的内容。反过来，对于刚刚讲解过的介词部分，练习却仅仅停留在简单的填空，缺乏任何需要综合运用知识点的复杂场景构建。我花费了大量时间试图找出这些练习题与前文内容的关联性，但徒劳无功。这让我怀疑，这本书的编辑过程是不是将不同年龄段、不同教材体系下的练习题直接拼凑在一起，而没有进行任何的校对和适配工作。结果就是，学生在做练习时，与其说是在检验自己的学习成果，不如说是在进行一场毫无意义的、随机的语言知识抽奖。学习者耗费了时间，却得不到有效的技能提升，这种挫败感，对于维持学习热情是极其有害的。

哎呀，这本《English 7-11》真是让我有点摸不着头脑，感觉像是被塞进了一个巨大的、装满了各种不同类型英语学习材料的百宝箱里，却找不到一个明确的指南针。我本来期待着能有一套结构清晰、循序渐进的课程体系，毕竟名字听起来就很有针对性，针对7到11岁这个年龄段，应该会有特定的教育理念和方法论吧？结果呢，翻开之后，发现内容跳跃性很大，一会儿是关于自然科学的短文阅读，一会儿又是复杂的语法练习，紧接着又蹦出来一些需要创造性写作的挑战。这种内容的混杂，对于初学者来说，简直是灾难性的。我试着让我的孩子用这本书来学习，结果就是，他们对某个主题刚产生一点兴趣，这本书就立刻转到了另一个完全不相关的领域，兴趣的小火苗还没来得及燃烧起来，就被无情地浇灭了。更让我困惑的是，很多练习题的难度设置似乎是随意挑选的，有些简单得让人觉得浪费时间，而有些题目又深奥得超出了这个年龄段学生应有的认知水平。比如，有一章关于比较级和最高级的讲解，用词和例句都非常晦涩，我这个成年人看了都需要查字典来理解其中的细微差别，真不知道出题人是如何设想一个七岁孩子能独立掌握这些的。总而言之，这本书给我的感觉是“大而全”，但恰恰是这种“全”，使得它在“精”和“专”的层面上都显得力不从心，它更像是一本内容素材的收集册，而非一本经过精心打磨的教学用书。我希望能从中找到一种连贯的学习体验，但目前看来，这更像是一场在知识的海洋里毫无章法的漂流。

这本书的排版和视觉设计，说实话，简直是近几年我见过的最让人沮丧的教材之一。它完全没有考虑到目标读者的视觉偏好和注意力跨度。色彩搭配极其单调，大部分篇幅都是大片的黑白文本，偶尔点缀的插图也显得老旧、模糊，仿佛是从上个世纪的印刷品里直接抠出来的。这对于需要大量视觉刺激来保持学习动力的年轻学习者来说，无疑是一种酷刑。每一次打开这本书，都像是在进行一场枯燥的阅读马拉松，眼睛很快就会感到疲劳。更要命的是，信息的组织结构完全混乱。同一个主题下的不同部分，字体大小、行间距甚至是段落对齐方式都时有变化，没有形成任何一致的视觉语言。你很难快速定位到重点知识点或者练习区域，因为它们都被淹没在了密密麻麻的文字中，缺乏必要的留白和清晰的层级划分。我尝试用荧光笔去标记重要的语法规则或词汇，结果发现，这本书的纸张质量太差了，墨水很容易洇开，搞得整页看起来脏兮兮的，完全失去了阅读的愉悦感。如果说学习语言需要沉浸式的体验和积极的情感投入，那么这本书的设计哲学似乎是反其道而行之，它似乎在努力地将学习过程变成一种必须忍受的、视觉上的折磨。我真的希望出版商能明白，一本面向儿童的书籍，其“颜值”和易读性，与它所承载的知识内容同等重要，而《English 7-11》在这方面，交出了一份令人遗憾的答卷。

最让我感到不安的是，这本书似乎完全忽视了语言学习中至关重要的“文化背景”和“语境理解”的培养。英语学习远不止于掌握语法规则和扩大词汇量，它更关乎于理解不同文化中的交流习惯和潜在含义。《English 7-11》中的内容，无论是阅读材料还是对话片段，都显得异常的“去情境化”。所有的例子都像是从一个真空的实验室里提取出来的标准样本，缺乏真实世界中的烟火气和人情味。例如，关于家庭的描述，永远是标准的“My father works in an office, my mother stays at home”，这种刻板印象式的、极其简单的家庭结构描述，在今天的多元社会背景下显得既不真实，也无法引发青少年的共鸣。一个真正的语言学习材料，应该能带领学生领略不同国家的风土人情、社会习俗，以及表达方式背后的文化逻辑。但这本书在这方面几乎是空白的，它只提供了骨架，却完全没有赋予血肉。我期待看到更多关于节日、食物、日常礼仪的比较性介绍，这些都能极大地激发学生对语言学习的兴趣，并帮助他们跨越文化障碍。然而，这本书提供的只是一些干巴巴的语言点，让学习过程变得枯燥乏味，仿佛只是在进行机械性的信息输入，完全没有享受到探索和理解另一种文化的乐趣，这使得这本书在培养全面发展的语言学习者方面，显得极其不足。

我简直无法理解这本书的作者群体是如何进行协作的，或者说，他们是否有机会一起坐下来审阅最终的成稿。这本书在语言风格上的不统一性达到了令人发指的地步。前几页可能还在用非常正式、近乎学术性的语言来解释一个非常基础的动词变位，那种遣词造句的复杂程度，连我这个母语者都觉得需要细细咀嚼才能消化。然而，紧接着下一单元，讲解的却是关于“宠物狗”的简单对话，用词极其口语化，甚至带有一些俚语，表达方式松散随意，缺乏必要的规范性。这种风格的剧烈摇摆，让学习者根本无法建立起对“标准英语”的认知模型。你今天学到的可能是严谨的英式书面语，明天接触到的又是某种未经雕琢的美式日常表达。对于正在构建语言框架的青少年来说，这种混乱的输入信息会造成严重的干扰，他们会不确定在什么场合应该使用哪种语态和词汇。例如，在处理完一篇关于“全球变暖的经济影响”的阅读理解后，下一课却是要求学生写一封给朋友的生日贺卡，信件中充斥着大量的表情符号和缩写词。这种割裂感，使得这本书的教学目标变得模糊不清：它到底是要培养学术写作能力，还是要打造社交媒体上的流利交流者？这种缺乏核心教学理念指导的“大杂烩”，最终只会让学习者感到困惑，学到的知识也无法形成有机的整体。