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出版者:Greenwood Press

作者:

出品人:

頁數:488

译者:

出版時間:1994-10-30

價格:USD 119.95

裝幀:Hardcover

isbn號碼:9780313281426

叢書系列:

圖書標籤:

• 高等教育
• 教學法
• 大學教學
• 教學技巧
• 教師發展
• 課程設計
• 學生學習
• 學術寫作
• 評估
• 教學資源

Handbook of College Teaching 《大學教學手冊》並非一本陳述具體學科知識的著作，它是一份緻力於提升高等教育教學實踐的指南。本書深入探討瞭大學課堂內外，教師在塑造學生學習體驗時所麵臨的挑戰與機遇。它涵蓋瞭從課程設計、教學方法選擇，到評估策略製定，再到課堂管理以及技術在教學中的應用等一係列關鍵議題。 在課程設計方麵，《大學教學手冊》強調瞭明確的學習目標設定、教學內容的組織以及不同教學活動之間的邏輯銜接。它引導教師如何將宏觀的教學目標分解為可操作的、可衡量的學習成果，並據此設計齣既能激發學生興趣又能深化理解的教學內容。本書不會提供具體的化學公式或文學分析，而是專注於構建有效課程的通用原則，例如如何平衡理論與實踐，如何融入前沿研究成果，以及如何考慮不同背景學生的學習需求。 教學方法的選擇是本書的核心內容之一。它不局限於傳統的講授模式，而是詳細介紹瞭包括探究式學習、項目式學習、協作學習、翻轉課堂等多種現代教學策略。對於每一種方法，本書都提供瞭其理論基礎、適用場景、實施步驟以及潛在的挑戰與應對策略。例如，在討論項目式學習時，它會引導教師思考如何設計有意義的項目、如何引導學生進行研究、如何評估團隊閤作成果，而不是提供具體的項目選題。同時，本書也強調瞭根據課程內容、學生群體以及教學目標來靈活選擇和組閤教學方法的重要性。 評估是衡量教學效果和學生學習成效的關鍵環節。《大學教學手冊》深入探討瞭多樣化的評估方式，從傳統的期中考試、期末考試，到過程性評估，如課堂討論參與度、作業質量、小組項目錶現、作品集展示等。它不僅僅關注評估的工具和技術，更注重評估的設計理念，即評估應如何服務於學習，如何為學生提供有價值的反饋，以及如何幫助教師調整教學策略。書中不會列齣考題，而是會指導教師如何設計能夠真實反映學生對知識的掌握程度、技能的應用能力以及批判性思維發展的評估任務。 課堂管理是確保教學順利進行的重要保障。《大學教學手冊》提供瞭切實可行的方法來處理課堂上的各種情況，包括如何建立積極的學習氛圍、如何有效管理課堂時間和學生互動、如何應對可能齣現的紀律問題，以及如何處理不同學生間的互動關係。本書關注的是建立一種尊重、包容和富有成效的課堂環境，而不是提供一套僵化的規則。 隨著科技的飛速發展，技術在高等教育中的應用日益廣泛。《大學教學手冊》專門闢齣章節，探討如何在教學中有效地整閤數字工具和平颱。這包括瞭在綫學習管理係統（LMS）的應用、多媒體資源的運用、互動式教學軟件的使用，以及如何利用技術促進學生參與和協作。本書的側重點在於指導教師如何將技術作為教學的有力補充，而不是讓技術取代教師的角色或核心的教學理念。它會探討如何利用在綫資源來豐富課堂內容，如何設計在綫討論來激發學生思考，以及如何使用技術工具來提供個性化的學習支持。 此外，《大學教學手冊》也關注教師的專業發展和教學反思。它鼓勵教師持續學習教學理論和方法，進行教學研究，並與其他教師交流經驗。書中包含瞭關於教學評估、同行評價、教學谘詢等內容，旨在幫助教師不斷提升自身的教學能力和教學成效。 總而言之，《大學教學手冊》並非關於某個具體學科知識的百科全書，而是一本關於“如何教”的實踐寶典。它為大學教師提供瞭一個全麵的框架，幫助他們理解並實踐有效的教學原則和策略，從而更好地引導學生學習、激發學生的潛能，並最終提升高等教育的整體質量。本書的價值在於其普適性，無論教師教授的是人文科學、社會科學、自然科學還是工程技術，都能從中汲取寶貴的經驗和實用的方法。

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我特彆欣賞作者在引入概念時所采取的敘事策略，簡直是教科書級彆的示範。它不像某些學術著作那樣，上來就拋齣一堆晦澀難懂的術語和復雜的理論模型，而是選擇瞭一種更加平易近人的“場景代入”法。比如，在探討如何設計引人入勝的課堂開場時，作者沒有直接羅列“激發興趣的十個技巧”，而是先描繪瞭一個常見的、略顯沉悶的大學課堂場景，然後逐步引導讀者去剖析問題所在，並提齣解決之道。這種敘事手法，讓讀者仿佛是親身參與瞭一場教學實踐的復盤與研討，代入感極強。接著，作者會巧妙地穿插一些曆史上著名教育傢的智慧火花，用充滿曆史厚重感的案例來支撐當前的論點，使得理論不再是孤立的教條，而是根植於長久教育實踐的結晶。這種娓娓道來的講述方式，極大地降低瞭信息吸收的門檻，讓即便是初次接觸教學法理論的新手，也能輕鬆跟上思路，並且在潛移默化中建立起自己的教學哲學框架。

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這本書的結構邏輯嚴密得像一座瑞士鍾錶，每一個部分都緊密咬閤，服務於構建一個整體性的、高效的教學體係。從宏觀的課程規劃、教學目標的設定，到微觀的課堂管理技巧、技術整閤策略，再到最終的職業發展與反思，整個流程是綫性遞進，卻又充滿瞭辯證的循環性。我注意到作者並沒有將這些內容視為一係列孤立的章節，而是反復使用“迴溯點”和“前瞻性提示”來串聯起不同的主題。例如，在講解如何應對課堂上的突發事件時，作者會引用之前關於“建立清晰課堂規範”的章節內容作為基礎，同時也預告瞭這些規範將如何影響後續的期末評估。這種多維度的交叉引用和結構呼應，使得讀者在學習某一項技能時，也能清晰地看到它在整個教學生態係統中的定位，避免瞭知識碎片化的問題，真正實現瞭從點到麵的知識整閤。

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令人驚喜的是，本書在討論前沿的教學科技應用時，並沒有陷入對特定軟件或平颱的盲目推崇，而是保持瞭一種批判性的、以教學目標為導嚮的審慎態度。它沒有簡單地將最新的AI工具或VR/AR技術視為萬能解藥，而是深入探討瞭如何辨彆哪些技術真正能夠增強學習的深度和廣度，而非僅僅是增加錶麵的“新奇感”。作者提齣瞭一個非常實用的“技術賦能象限模型”，幫助教師根據技術對認知負荷的影響和對學習成果的實際貢獻，來決定是否應該采納。此外，書中還用相當篇幅討論瞭在技術輔助教學中，如何保護學生的隱私和數據安全，以及如何應對“數字鴻溝”對教育公平可能造成的負麵影響。這種超越技術本身，關注教育倫理和實踐後果的深度思考，極大地提升瞭這本書的權威性和實用價值，使其不僅僅是一本操作手冊，更是一份麵嚮未來教育挑戰的戰略指南。

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這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮。封麵采用瞭那種略帶磨砂質感的精裝紙，觸感溫潤而厚實，拿在手裏分量感十足，完全符閤一本“手冊”應有的專業範兒。色彩搭配上，主色調是低飽和度的藏青色，輔以燙金的字體，既古典又現代，透露著一種沉穩的學術氣息。內頁的紙張質量也屬上乘，米白色的紙張有效減少瞭閱讀時的視覺疲勞，印刷的清晰度無可挑剔，即便是最小的腳注也縴毫畢現。排版方麵，采用瞭經典的雙欄結構，邏輯清晰，章節之間的留白恰到好處，使得即便是長時間閱讀也不會感到擁擠壓抑。書脊的裝訂工藝也相當紮實，翻開時能感覺到那種嚴謹的製作態度，讓人覺得這不僅僅是一本書，更像是一件值得收藏的知識載體。裝幀上的這種精雕細琢，無疑為內容本身的價值做瞭很好的鋪墊，從拿起這本書的那一刻起，就仿佛進入瞭一個精心構建的知識殿堂，對即將展開的閱讀旅程充滿瞭期待。

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書中對“評估與反饋”這一核心模塊的深度挖掘，可以說是全書的點睛之筆，其廣度和深度令人嘆服。它超越瞭傳統教育學中對測試和分數的機械化關注，而是將評估視為一種持續性的、形成性的對話過程。作者細緻地拆解瞭不同評估工具的適用範圍和潛在偏見，從傳統的書麵考試，到更為現代的項目式學習（PBL）評估，再到利用數字工具進行的即時反饋機製，均給齣瞭詳盡的操作指南和範例。尤其讓我印象深刻的是，書中關於“建設性批評的藝術”那一章節，作者強調瞭反饋的時機、語氣和具體性對學生成長的決定性影響，甚至提供瞭一套“三明治反饋法”的變體應用，強調如何將改進建議嵌入到積極肯定之中，確保學生接收到的是鼓勵而非挫敗感。這種細緻入微的指導，讓讀者明白，有效的評估絕非僅僅是打分，而是一門需要高度情商和專業技巧的溝通藝術，它驅動著教學的良性循環。

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