高职体育课程体系改革与构建研究

页数:210

出版时间:2009-7

价格:18.00元

isbn号码:9787562239871

具体描述

《高职体育课程体系改革与构建研究》共分为四个部分。第一部分：导论。第二部分：高职体育课程目标体系改革研究。该部分从体育与体能、体质、健康的关系辨析入手探讨高职体育课程的主要任务，对高职体育课程目标进行定位；接下来在反思现行目标体系的基础上确定高职体育课程目标体系的内容和基本结构。第三部分：高职体育课程教学内容体系改革研究。该部分在研究现行高职体育课程教学内容体系弊端和高等职业教育培养目标要求的基础上，结合构建的高职体育课程教学目标确定教学内容选择和组织的基本原则，并依据目标要求提出应参考的具体教学内容。第四部分：主要探讨在具体实践教学过程中高职体育教师应掌握或了解的一些教学原则和教学方法。

用户评价

这本书的封面设计得相当大气，带着一种沉稳而专业的学术气息，让人一眼就能感受到其中内容的厚重感。虽然我还没来得及深入阅读，但光是翻阅目录和前言，就已经能感受到作者在选题上的独到眼光。在我看来，当前职业教育领域对体育的定位，常常停留在“锻炼身体”的表层，缺乏更深层次的体系化思考。这本书似乎正是试图填补这一空白，它没有简单地罗列运动项目或训练方法，而是着眼于“课程体系改革与构建”这一宏观命题，这本身就是一个非常值得称赞的切入点。我特别期待看到作者如何将职业教育的特点与体育教学目标进行深度融合，探讨出一条既能满足学生身心发展需求，又能契合未来职业技能培养方向的体育教育新路径。那种自上而下的、结构性的改革思路，远比零敲碎打的教学技巧更具指导价值，它预示着对现有模式的颠覆与重塑，让人充满探索的欲望。

从文字风格来看，这本书的学术性似乎相当强劲，这让我略感兴奋又略微警惕。兴奋是因为我需要扎实的理论支撑来指导实践，警惕则是因为过于晦涩的理论往往会疏远一线教师。我期望这本书在保持严谨的学术论证的同时，能够运用清晰、直白的语言来阐述复杂的概念。比如，在描述“体系重构”的逻辑框架时，是否能辅以流程图或模型图进行辅助说明？此外，在谈到“改革”时，往往意味着要面对阻力和既得利益者的挑战。我特别想了解，作者是否探讨了在实际推行过程中可能遇到的行政壁垒、教师抵触情绪的应对策略，以及如何通过有效的宣传和试点工作来凝聚共识。毕竟，再完美的方案，如果无法在复杂的现实环境中被接受和执行，也只能是纸上谈兵。

作为一名长期关注高等教育改革的教育工作者，我对于“构建研究”这几个字眼尤为敏感。很多研究成果停留在批判现状的层面，但真正有价值的著作必然要提供清晰的蓝图和可操作的路径。我很好奇，作者是如何平衡理论的先进性与高职院校现实条件的局限性的。毕竟，职业院校的资源、师资结构、学生群体的差异性都远高于普通本科院校。这本书是否能深入探讨资源优化配置的策略？例如，在场地设施有限的情况下，如何通过教学内容和评价体系的创新来保证教学质量？我希望它不仅仅是一份理想化的纲领，更是一份能够“落地生根”的实践指南。如果它能提供一些不同类型高职院校的案例分析，展示出改革的梯度和可行性区间，那么它的参考价值将指数级提升。这种务实精神，是检验所有教育改革研究价值的关键标尺。

这本书的出现，仿佛是给当前高职教育界的一个呼喊提供了严肃的回应。我们都知道，随着社会对复合型人才的需求日益增加，对学生身心健康和综合素质的要求也水涨船高。如果体育课程体系还是停留在陈旧的、以完成任务为导向的模式，那么高职教育的整体质量都会受到拖累。我关注的重点在于“构建”二字所蕴含的创造性和前瞻性。这本书是否能为未来的体育教学技术应用，比如数字化评估、虚拟现实训练等前沿技术如何融入体系提供一些前瞻性的构想？它是否能描绘出一个面向未来十年职业发展需求的体育人才画像，并反推课程体系应如何相应调整？我需要一本能够引领方向、鼓舞人心的著作，而不是仅仅对现状进行修修补补的报告。这本书如果能做到这一点，它的价值就不可估量了。

我得承认，我对“体育课程体系”这个概念的理解，过去大多集中在教学大纲的调整上。但这本书的标题暗示了更深层的含义，它可能触及到了课程的哲学基础、目标设定以及与专业课程的协同关系。在我看来，体育不应是专业学习之余的点缀，而应是塑造职业人格和提升终身体育素养的关键支撑。我非常希望能在这本书里看到关于“体育精神如何内化为职业素养”的深入讨论。比如，团队协作、抗压能力、规则意识这些软技能，是如何通过体育课程体系的设计被系统性地培养和评估的？如果作者能够构建起一套清晰的、可量化的评价标准，用以衡量学生在体能之外获得的非体能素养的提升，那无疑是为高职体育的地位提升提供了强有力的学术支撑。期待它能带来一场思维上的冲击，让我们重新审视体育在人才培养链条中的核心地位。