具体描述
高等教育学实用教程，ISBN：9787563386888，作者：王彦 著
探寻知识的边界：面向未来的教育变革与实践指南 图书名称： 探寻知识的边界：面向未来的教育变革与实践指南 图书简介： 本书旨在为所有关注教育未来发展、致力于推动教育创新与实践的专业人士、政策制定者、一线教育工作者以及对教育学有深入研究需求的学者，提供一份全面、深入且具有前瞻性的理论框架与操作指南。它将目光聚焦于当前全球教育体系面临的深刻挑战，如技术爆炸带来的知识快速迭代、全球化背景下的跨文化交流需求、社会对人才培养模式的根本性转变，以及教育公平与质量提升的永恒命题。 第一部分：全球教育图景的重塑——范式转移与核心挑战 本部分深入剖析了当前世界范围内教育领域正在经历的结构性变革。我们首先回顾了工业时代教育模式的根基与局限性，为理解当前转型奠定历史视角。随后，重点探讨了“知识经济”向“创新经济”过渡对教育目标提出的新要求——从知识的传授转向能力的塑造。 技术赋能与数字鸿沟的辩证关系： 详细分析了人工智能（AI）、大数据、虚拟现实（VR/AR）等前沿技术如何重塑教与学的方式。内容涵盖慕课（MOOCs）的成熟与演变、个性化学习路径的算法设计基础、以及教师角色在人机协作环境下的重新定位。同时，本书不回避技术普及带来的数字素养不均、数据隐私保护等伦理与实践难题。 核心素养的全球共识与本土化实施： 基于国际组织（如OECD的PISA框架）和各国教育部门发布的最新报告，系统梳理了批判性思维、复杂问题解决能力、创造力、沟通协作能力（4C能力）等现代公民必备素养的内涵界定。并辅以多国案例，剖析如何将这些宏观素养转化为可测量的、可操作的课程目标和教学活动。 教育公平的深化维度： 讨论超越传统意义上的资源分配公平，深入探讨“机会公平”与“结果公平”的复杂权衡。内容涉及城乡教育差距的深层结构分析、特殊需求群体（如残障学生、移民学生）融合教育的有效策略、以及利用教育技术手段促进欠发达地区教育质量提升的案例研究。 第二部分：课程与教学的深度革新——从标准化到情境化 本部分是本书的核心实践指导部分，专注于如何将宏大的教育理念转化为日常的课堂实践，构建更具参与性和深层意义的学习体验。 基于项目的学习（PBL）与跨学科整合： 提供了PBL设计的完整流程图，从确定真实世界问题、构建学习团队、资源整合到最终的成果展示与反思。本书强调PBL中“真实性”与“挑战性”的平衡，并展示如何系统性地将自然科学、人文社科知识在真实项目驱动下进行有机融合，打破学科壁垒。 形成性评估与学习反馈的艺术： 批判性地审视了终结性考试在衡量深度学习能力上的不足。详细介绍了多种有效的形成性评估技术，如“思考-配对-分享”（Think-Pair-Share）的深度应用、学习日志的结构化分析、同伴互评机制的搭建，以及如何提供“可操作性强”（Actionable）的学习反馈，而非仅仅是分数或等级。 学习环境的生态设计： 探讨了实体教室、线上学习空间（LMS）以及混合式学习环境（Blended Learning）的设计原则。这包括认知负荷理论在界面设计中的应用、如何利用空间布局促进协作学习、以及构建支持学生自我调节学习（Self-Regulated Learning）的文化氛围。 第三部分：教师专业发展的再定义——面向未来的学习共同体 教育质量的核心在于教师。本部分着重于构建支持教师持续成长的生态系统和新型专业发展模式。 教师核心能力的现代图谱： 将传统教学技能与信息技术素养、跨文化沟通能力、教育研究能力相结合，构建了新时代教师能力模型。特别关注教师在处理复杂课堂动态（如学生心理健康、多元文化冲突）时的情商与专业判断力。 行动研究（Action Research）的普及与深化： 将行动研究定位为教师专业发展的首要驱动力。提供了详细的行动研究周期操作步骤，强调教师如何系统地观察、形成假设、实施干预、并基于数据反思自己的教学实践，从而实现螺旋式上升。 专业学习共同体（PLC）的效能机制： 分析了高效能PLC的组织特征，包括明确的共同愿景、基于证据的对话文化、以及对教学实践的反思共享。本书提出了促进PLC深度合作而非表面交流的策略，如聚焦于学生学习成果的共同分析会（Data-Driven Dialogue）。 第四部分：教育治理与政策的创新路径 本部分转向宏观层面，探讨如何构建一个更具适应性、更注重问责制与灵活性的教育治理体系。 问责制与支持的平衡： 分析了不同问责模式（如结果问责、过程问责）的优缺点。主张构建一种“支持性问责”框架，即政策制定者在要求学校提高绩效的同时，必须提供相应的资源、培训和自主权。 课程标准的灵活性与适应性： 探讨如何在国家层面的核心标准与地方、学校、乃至教师的自主创新之间找到平衡点。案例分析了“松紧适度”的课程设计如何激发一线教师的创造力，同时确保基础教育质量的统一性。 家校社协同育人的系统构建： 阐述了现代社会中，教育责任不再局限于学校。本书提出了构建多方参与的育人网络的具体模型，包括利用社区资源进行实践教学、建立透明有效的家校沟通机制、以及倡导家长参与学校治理的有效路径。 本书以其严谨的学术基础、前沿的理论视野和丰富的一线案例，为所有致力于理解、改革和推动教育进步的人士，提供了一张通往未来教育蓝图的实用路线图。它不仅是理论探讨的深度之作，更是指导教育实践转型的必备工具书。
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作为一本教材，概念不明确，层次逻辑混乱，小框架前后矛盾，基本观点有待商榷。一看就知道是评职称的产物，逼迫我们买，还要作为考试依据。真觉得看多了拉低自己智商水平。恶心ing
评分作为一本教材，概念不明确，层次逻辑混乱，小框架前后矛盾，基本观点有待商榷。一看就知道是评职称的产物，逼迫我们买，还要作为考试依据。真觉得看多了拉低自己智商水平。恶心ing
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