Phonology and Second Language Acquisition (Studies in Bilingualism)

出版者:John Benjamins Publishing Company

作者:HANSEN EDWARDS, Jette G. and Mary L. ZAMPINI

页数:0

出版时间:2008-03-05

价格:USD 165.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9789027241474

具体描述

This volume is a collection of 13 chapters, each devoted to a particular issue that is crucial to our understanding of the way learners acquire, learn, and use an L2 sound system. In addition, it spans both theory and application in L2 phonology. The book is divided into three parts, with each section unified by broad thematic content: Part I, “Theoretical Issues and Frameworks in L2 Phonology,” lays the groundwork for examining L2 phonological acquisition. Part II, “Second Language Speech Perception and Production,” examines these two aspects of L2 speech in more detail. Finally, Part III, “Technology, Training, and Curriculum,” bridges the gap between theory and practice. Each chapter examines theoretical frameworks, major research findings (both classic and recent), methodological issues and choices for conducting research in a particular area of L2 phonology, and major implications of the research findings for more general models of language acquisition and/or pedagogy.

用户评价

这是一部充满激情的学术力作，其文字背后蕴含着对语言多样性以及人类学习潜能的深深敬意。不同于一些侧重于描述性记录的著作，本书的野心在于**构建一个预测性的框架**，用以解释不同学习者在面对新的语音挑战时，其内部机制的反应速度和适应性差异。我特别欣赏作者在处理**习得障碍**时的细腻笔触。他没有将“学不会”简单归咎于学习者的“不努力”，而是从语音加工的深度机制入手，探讨了在特定情况下，大脑可能遇到的“处理瓶颈”——例如，如何处理复杂的音位对比、喉部肌肉群的运动控制协调等。这些细微的观察，需要作者拥有极高的临床敏感度和多年的第一线研究经验才能捕捉到。阅读过程中，我多次停下来，反复琢磨书中关于“语音图式（Phonological Schemas）”更新的论述，它解释了为什么我们成年后很难完全摆脱口音，这提供了一种令人信服的生物学基础解释。对于致力于解决复杂习得问题的教育者和临床工作者，这本书无疑是一盏指路明灯。

这部作品以其深邃的洞察力和严谨的学术态度，为我们展开了一幅关于人类语言学习机制的宏大图景。作者似乎毫不费力地游走于理论的抽象与实证的细微之间，其对语音系统如何在新环境中重构或适应的探讨，简直是语言学领域的一场精密手术。我尤其欣赏其中对于**认知负荷与习得轨迹**之间复杂互动的精妙剖析。它不仅仅是简单地罗列不同语言背景学习者的语音错误，而是深入挖掘了这些错误背后的心智模型是如何运作的。读到某些章节时，我仿佛置身于一个高端的实验室，观察着大脑处理新音素时的电信号波动。作者在论证过程中所展现出的对跨学科知识（如神经语言学和心理语言学）的娴熟运用，极大地提升了这部著作的价值。它迫使我们重新审视那些被我们视为“理所当然”的语音现象，挑战了许多根深蒂固的传统观念。如果你是一位对语言习得持批判性态度的研究者，这本书无疑是书架上不可或缺的一块基石，它提供的分析框架具有极强的普适性和可操作性，可以广泛应用于各类语言教学实践的改进之中。它不是一本轻松的读物，但其提供的智力回报是巨大的，每一页都充满了被精心打磨过的观点。

读完此书，我感到一种久违的、酣畅淋漓的智力满足。这本书的叙事节奏非常独特，它不像某些学术著作那样板着面孔堆砌术语，反而像一位经验极其丰富的导师，循循善诱地引导你进入一个充满细节和微妙差别的世界。我特别留意到作者是如何处理**母语干扰与目标语可感知性**这一核心矛盾的。他没有采取二元对立的简单解释，而是提供了一个多维度的模型，其中涉及到输入频率、听觉辨识阈值的调整，甚至包括学习者在特定年龄段的“敏感期”效应的残留影响。书中引用的案例和数据翔实可靠，但更令人称道的是作者的解读能力——他总能从看似无关的语言对比较中提炼出具有普遍意义的规律。这使得本书超越了针对特定语言对的研究范畴，具有了更强的理论穿透力。对于那些希望构建更具包容性和个体差异化教学策略的教师而言，这本书提供了一个坚实的理论后盾，使我们能够更科学地理解“为什么有些学习者可以轻松掌握某个音素，而另一些人却始终难以逾越？”这种困惑，在这里得到了系统而令人信服的解答。

这部书的阅读体验，可以被形容为一次对“声音世界”的彻底解构与重建。它极大地扩展了我对语言学习这一复杂现象的理解边界。作者对于**跨语种语音习得中的“音系学迁移”**的论述，尤为精辟和独到。他没有停留在传统音位替代的层面，而是深入到了音系规则层面的差异如何影响学习者的语感和产出精度。书中的分析充满了精致的对比和细致的区分，特别是关于某些“非典型”语音现象（即不常见于许多主流语言中的音素）的学习路径，作者提出了非常具有前瞻性的假设。整本书的论证风格成熟老练，它拒绝提供简单的答案，而是鼓励读者拥抱复杂性。通过阅读这本书，我清晰地意识到，要真正理解第二语言的语音习得，必须超越单纯的听觉训练，而必须深入到学习者**心智表征**的层面去理解声音是如何被“感知、存储和提取”的。这无疑是一部极具学术重量和实际指导意义的杰作，值得每一位严肃对待语言学习问题的学者和实践者仔细研读。

这本书的结构安排堪称典范，它以一种近乎建筑学的严谨性，层层递进地搭建起其核心论点。从宏观的理论框架构建，到中观的实证证据支撑，再到微观的特定语音特征的深度剖析，每一步都衔接得天衣无缝。我个人对其中关于**“语音意识”发展路径**的讨论深感震撼。作者清晰地描绘了从无意识的听觉区分到有意识的言语产出过程中，学习者心智是如何进行“编码重塑”的。这种对动态过程的捕捉，使得本书读起来充满生命力，而不是一堆静止的知识点。它更像是一部动态的指南，指导我们如何理解语言声音的“生命周期”。此外，书中对现有主流语音习得理论的批判性回顾也非常到位，它既尊重了前辈的贡献，又毫不留情地指出了其局限性，并提出了极具建设性的修正方案。阅读此书的过程，与其说是吸收信息，不如说是在参与一场高水平的学术对话，作者不断地向读者发出挑战，要求我们进行更深层次的思考。