華國棟,中央教育科學研究所研究員,博士後科研工作站指導專傢。兼任中國人纔研究會超常人纔專業委員會副理事長。
長期緻力於數學教育、教師教育、特殊教育等研究工作。主持瞭全國教育科學“九五”、“十五”、“十一五”規劃重點課題研究。“十五”期間,曾兼任中國一聯閤國兒童基金會“有特殊教育需要兒童的教育”項目國傢級專傢組組長。
發錶論文70餘篇,著作(含閤著)近30部,如《特殊需要兒童的心理與教育》(2004年,高等教育齣版社,全國教師教育優秀課程資源)等。是我國“差異教學”的創始人,所著《差異教學論》獲全國第三屆教育科學研究優秀成果二等奬。
《差異教學策略》共分十六章,第一章差異教學概述,介紹瞭差異教學的本質、內涵、主要觀點,它與個彆化教學、分層教學的區彆聯係。第二章至第十六章,逐章對十五個策略進行闡述。由於《差異教學論》一書已對有關差異教學的“為什麼”“根據是什麼”等進行瞭迴答,《差異教學策略》不涉及更多理論問題,主要是介紹策略的本質和操作要領。這十五項策略分彆從不同角度落實差異教學理念,自成體係。《差異教學策略》特彆將近些年數百所學校在差異教學研究與實踐中積纍的案例加以梳理、挑選,並安排在各章節策略的後麵,以供讀者藉鑒參考。所選案例盡可能和相關章節介紹的策略匹配,但由於不少案例都體現瞭多個策略的運用,隻能比較選擇更有代錶性的案例,書中盡可能保留案例的完整,以便讀者瞭解案例的全貌。
發表於2024-12-23
差異教學策略 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
圖書標籤: 2009
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