具體描述
紅草莓·藍草莓：隨筆寫作2·高中2年級（高中版），ISBN：9787802411555，作者：成浩 編
《隨筆化寫作（高中版高2）》是一本旨在引導高中二年級學生掌握隨筆寫作技法的圖書。它不同於傳統的議論文或記敘文訓練，而是側重於培養學生觀察生活、抒發情感、錶達個性的能力。通過隨筆化的視角，學生可以更自由、更生動地記錄和分享他們的思考、感悟和生活點滴。 本書的編寫旨在打破學生在寫作上可能存在的思維定勢和模式化傾嚮。隨筆寫作的核心在於“隨”，即隨心、隨情、隨感。它允許作者在寫作過程中保持一種開放和探索的態度，不拘泥於固定的結構和套路。因此，本書將首先從認識隨筆文體入手，剖析其特點，如： 個性化色彩濃厚： 隨筆寫作強調作者的主體性，鼓勵學生用自己的語言、自己的聲音來錶達，展現獨特的思想和情感。 生活化視角： 隨筆的素材來源於日常生活，可以是微不足道的瑣事，也可以是對時事熱點的個人看法。關鍵在於作者能否從中挖掘齣有意義的內涵。 情感的自然流露： 隨筆不刻意煽情，而是將真摯的情感自然地融入文字之中，使讀者能夠産生共鳴。 靈活多樣的結構： 隨筆的結構可以非常自由，沒有固定的模式。可以采用時間順序、空間順序，也可以是圍繞一個主題展開，甚至可以是一種跳躍式的思維錶達。 在理論介紹之後，本書將重點放在寫作技巧的實用訓練上。針對高中二年級的學生，我們提煉齣瞭一係列實操性的指導： 一、 觀察力與感受力的提升： 隨筆寫作的基礎是對生活的敏銳觀察和深刻感受。本書將引導學生學會： “慢下來”的觀察： 鼓勵學生放慢節奏，關注那些容易被忽略的細節，例如一片落葉的紋理、一次偶然的相遇、一句話的語調。 多感官的體驗： 引導學生調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多種感官去體驗生活，從而獲得更豐富、更生動的素材。 “為什麼”的追問： 鼓勵學生對現象背後的原因進行思考，對自己的感受進行探究，從而深化對事物的理解。 二、 情感的提煉與錶達： 隨筆是情感的載體，如何將內心的情感恰當地錶達齣來是關鍵。本書將指導學生： 挖掘情感的根源： 引導學生分析自己情緒産生的原因，是喜悅、是失落、是睏惑還是思考。 情感的“化虛為實”： 學習如何將抽象的情感通過具體的意象、生動的比喻來呈現，讓讀者能夠“看見”並“體會”到作者的情感。 真誠是最好的語言： 強調寫作的真誠性，鼓勵學生寫齣自己真實的感受，避免空洞的抒情或矯揉造作。 三、 選材與立意的確立： 隨筆的素材看似瑣碎，但優秀的隨筆總能從中找到獨特的切入點，確立深刻的立意。本書將幫助學生： 從平凡中發現不凡： 引導學生認識到，生活中的小事也能蘊含大道理，關鍵在於發現其獨特性和象徵意義。 多角度的審視： 鼓勵學生從不同的角度看待同一件事物，挖掘齣新的視角和更深層次的含義。 確立文章的“魂”： 即使是隨筆，也需要有一個貫穿始終的中心思想或情感綫索，使文章不至於散亂。 四、 語言的錘煉與風格的塑造： 隨筆的語言風格是其魅力的重要組成部分。本書將提供以下訓練： 個性化的語言風格： 鼓勵學生找到屬於自己的語言節奏和錶達方式，可以是幽默風趣，可以是沉靜內斂，也可以是清新雋永。 比喻、擬人等修辭手法的運用： 學習如何巧妙地運用修辭手法，使語言更加生動形象，富於錶現力。 句子的長短結閤與語氣的變化： 掌握通過句式變化來調整文章的節奏感和錶達效果。 避免陳詞濫調： 引導學生警惕和替換那些用得過多的、缺乏新意的詞語和錶達。 五、 結構與謀篇的靈活運用： 隨筆的結構雖不拘泥，但良好的結構能夠更好地呈現作者的思路。本書將探討： “意在筆先”與“行雲流水”： 介紹如何在寫作前對內容有所構思，同時也能在寫作過程中保持自然的流動感。 段落之間的過渡： 學習如何運用恰當的過渡詞語或句子，使文章的銜接自然流暢。 開頭與結尾的藝術： 探討如何寫齣引人入勝的開頭和意猶未盡的結尾。 本書還將通過大量的優秀隨筆作品賞析，讓學生在閱讀中學習、在藉鑒中成長。這些作品將涵蓋不同風格、不同主題的優秀隨筆，通過對這些作品的分析，學生可以更直觀地理解隨筆寫作的精髓。 同時，本書也包含實用的寫作練習，每一章節的知識點都配有相應的練習題，幫助學生鞏固所學，並在實踐中不斷提升。這些練習將涵蓋： 觀察日記的撰寫： 引導學生從記錄生活細節開始，培養敏銳的觀察力。 情感隨感的錶達： 鼓勵學生將內心的感受用文字錶達齣來，鍛煉情感的提煉能力。 對某個物品或現象的隨想： 引導學生從具體的對象齣發，進行聯想和思考，鍛煉立意能力。 模仿性寫作練習： 在學習優秀作品的基礎上，進行一定程度的模仿，學習其語言和結構特點。 《隨筆化寫作（高中版高2）》旨在成為高中二年級學生隨筆寫作的得力助手，幫助他們打開寫作的思路，找到屬於自己的錶達方式，用文字記錄和分享屬於他們自己的精彩世界。它不僅僅是一本寫作指導書，更是一扇通往自由錶達和深度思考的窗戶。
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