《校本自主 多元互動:初級中學內涵發展的機製創新研究》內容簡介：2001年，上海市教委開始實施“加強初中建設工程”，我們的實驗與研究也就從初級中學切人。實驗開始前，我們進行瞭相當多的調查，發現瞭這些薄弱初中的突齣問題是在辦學的運行機製上，這些學校長期受計劃經濟模式及思維方式的影響，習慣於機械地照抄照搬上級指示，一切按上級指示辦，而對自身發展中的問題不研究、不解決，聽之任之，普遍存在“等、靠、要”的做法，“等”就是等上級指示，“靠”就是靠上級解決，“要”就是要上級的優惠條件。總之，這些學校辦學缺乏自主性和主動性，學校沒有生氣，學校發展的活力明顯不足。這些學校就在這種運行機製下年復一年地延續著，加之地區教育資源的配置嚮“重點學校“傾斜，緻使這些學校的教學質量、辦學水平、綜閤實力長期處於低水平的狀態。如何打破這種運行機製上的障礙，把辦學的主動權還給學校，激發學校的主體能動性，這就需要我們創建新的運行機製。
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