Cambridge English Worldwide Student's Book 1

作者:Littlejohn, Andrew; Hicks, Diana;

页数:96

出版时间:1998-11

价格:$ 17.80

isbn号码:9780521645126

具体描述

This short course for young students is based on the highly successful Cambridge English for Schools series. Listening and Speaking Packs for self-study provide extra practice in listening, speaking and pronunciation. Videos are also available for all levels. There are five levels plus a Starter, and each level provides 40-60 hours of class work.

用户评价

这本书的封面设计初看起来还算简洁，带着一股浓浓的学术气息，但当我真正翻开内页时，那种强烈的“老派”英语教学法的气息扑面而来。章节的划分非常规整，每一个单元都像是严格按照语法点和词汇量来切割的，缺乏那种能让人真正沉浸进去的故事线或文化背景介绍。内容上，我发现它更侧重于机械性的操练，大量的填空、改错和单项选择题占据了主要篇幅。这对于初学者建立基础框架或许有其作用，但对于真正想要提升听说能力的人来说，这无疑是一种折磨。 比如，在介绍某个动词时态时，作者似乎认为只要把规则搬出来，学生就能掌握。我花了相当长的时间去琢磨那些例句，它们读起来非常生硬，完全不像日常对话中的表达方式，更像是教科书里刻意构造的“完美句子”。书中的阅读材料也偏向于正式和枯燥的说明文，缺乏趣味性，每次阅读完一篇短文，我需要的不是知识的积累，而是精神上的放松。练习册部分的难度设置也显得非常不均衡，有些题目过于简单，似乎是为了凑页数；而另一些则跳跃性极大，让人感觉像是直接从更高级别的教材里硬塞进来的。我特别注意到，书中对文化背景的引入几乎为零，学到的都是脱离了真实语境的“书面英语”，这让我对实际应用场景感到深深的忧虑。整体感觉，这本教材像是为了通过某种严格的课程标准而精心“打造”出来的，而非为了激发学习者的内在动力。

这本书给我的感觉是，它是一份非常“安全”的教材，安全到近乎乏味。内容的设计严格遵循了某种循序渐进的蓝图，但这种蓝图的绘制者似乎对现代学习者的注意力跨度和兴趣点缺乏足够的洞察力。我发现自己很容易在某一章节中“走神”，因为文本信息密度高，但趣味性极低，缺乏能够抓住眼球的视觉辅助和引人入胜的叙事钩子。教材中的练习题设计也体现了这种保守主义：它们更注重对既定知识点的精确回忆和重复应用，而不是鼓励学习者去探索语言的可能性。 例如，在练习“提出建议”的句型时，所有的情景设置都非常模板化，例如“你应该去看医生”或者“我们最好提前预订”。我试着在脑海中构建一个更复杂的、包含情感色彩的建议场景，却发现书本给出的工具箱里缺少相应的“零件”。这使得我的语言产出总是停留在“正确但无趣”的层面。另外，对于语法的讲解，虽然全面，但往往是以表格和定义的形式呈现，缺乏对这些语法点在实际语用中细微差别的深度剖析。学完之后，我常常混淆一些看似相似的句式在不同语境下的真正意图，这表明教材的理论深度尚可，但实践指导力度不足，无法有效弥合“知道”和“会用”之间的鸿沟。

翻开这本学习材料，我立刻被那种强烈的“考试导向”氛围所包围，仿佛每翻一页都是在为某场标准化测试做最后的冲刺准备。这本书的组织结构异常严谨，像是一列准点发车的火车，不会为任何一个不守时的乘客停留。内容选择上，那种倾向于学术讨论和正式报告的题材占据了压倒性的优势，让人不禁怀疑，学习英语的目的难道仅仅是为了撰写一份完美的商业备忘录吗？即便是被设计为“日常对话”的部分，其用词也显得过于正式和冗余，仿佛对话双方都在刻意避免使用任何口语化的缩略词或俚语。 我花了很大精力去研究其中的词汇列表，发现它们大多是高度可预测的、功能性的词汇，对于扩展词汇的广度和深度帮助有限。很多生动形象、能让语言富有色彩的词汇和搭配都被舍弃了。这导致我在尝试用所学去描述一些日常感受或细微的情绪时，总感觉词不达意，只能用最平铺直叙的方式来表达。此外，教材中穿插的文化片段少得可怜，它似乎假设了学习者对所有文化背景都有一个统一的认知，这在今天的全球化学习环境中显得有些疏忽。这本书的价值似乎主要体现在其作为一份结构化训练工具上，而非作为一扇通往英语世界丰富多彩图景的窗口。

拿起这本教材，我的第一感受是它似乎在试图用一种非常“扎实”的方式来构建语言大厦，但这种扎实感很快就转化成了沉重的负担。它就像一个巨大的工具箱，里面塞满了各种工具，但你必须严格按照说明书的顺序去使用每一个螺丝刀和扳手，否则就会被判定为“不合格”。我尤其对听力部分的编排感到不解。录音材料的语速和清晰度简直是工业标准的范本，每一个词都像被精确地放在了节拍器上，毫无生活气息。这使得我在尝试跟读时，感觉自己像一个机器人，而不是一个正在学习交流的个体。 更让我感到挫败的是写作部分的指导。它提供了一套非常僵硬的议论文或描述文的模板，要求你必须将观点嵌入到预设的结构中。这扼杀了任何尝试进行个性化表达的冲动。如果你稍微偏离了那个“标准答案”的结构，批改的人（或者你自己检查时）就会立刻指出你的“结构性错误”。我渴望的是能写出有自己声音的句子，但这本书提供给我的却是如何完美地模仿一个已死的、标准的范本。它更像是一部语法参考手册的简化版，而非一本能真正引导你走向流利沟通的“伙伴”。长时间使用下来，我发现自己对英语的理解越来越“理论化”，却越来越远离了真实的交流语境。

阅读这本《Cambridge English Worldwide Student's Book 1》的过程，更像是在完成一项系统性的、规定时间的任务，而不是享受一次知识的探索旅程。教材的排版虽然清晰，但整体视觉体验显得单调，大量黑白文字和方框图表占据了版面，缺乏现代学习材料中那种鼓励互动的、色彩丰富的布局。这让我觉得，我的眼睛在阅读文字，但我的大脑却处于一种半休眠状态。我特别关注了书中对“语篇分析”的引入，但发现它更多的是对句子结构进行解剖，而非引导我理解篇章是如何构建意义的。 这种侧重于微观分析而忽略宏观理解的倾向，使得我在处理稍长一点的文章时，容易遗失主旨，陷于细节的泥潭。练习册中的配对练习尤其令人感到疲惫，比如将一组不相关的句子进行逻辑排序，这固然考验逻辑思维，但如果情境设置过于抽象，那么这种排序练习就失去了其作为语言学习工具的实际意义。我需要的更多是激发我对英语世界的求知欲，而不是仅仅训练我如何“应试”。这本书的价值在于它提供了一个非常规范化的训练路径，但对于想要培养出真正具备跨文化交际能力和灵活反应速度的学习者来说，它提供的养分可能过于单一和精炼了。