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出版者:

作者:Housel, Debra J.

出品人:

頁數:48

译者:

出版時間:2002-9

價格:$ 10.16

裝幀:

isbn號碼:9780743933834

叢書系列:

圖書標籤:

• 閱讀理解
• 非虛構閱讀
• 三年級
• 小學英語
• 學習教材
• 教育
• 兒童讀物
• 英語學習
• 閱讀技巧
• 基礎閱讀

好的，這是一本旨在提升小學三年級學生閱讀理解能力的非虛構類圖書的詳細簡介，它不包含您提到的那本書的內容。 --- 《探索世界：三年級非虛構閱讀挑戰》 簡介 《探索世界：三年級非虛構閱讀挑戰》是一本專為小學三年級學生精心設計和編寫的閱讀工具書。本書的核心目標是幫助年輕的學習者建立紮實的非虛構文本理解基礎，培養他們批判性思維和信息檢索能力。我們深知，在信息爆炸的時代，辨彆、分析和吸收真實世界信息的能力至關重要，而三年級正是培養這種能力的關鍵時期。 本書結構與特色 本書內容圍繞幾個核心的、適閤三年級學生認知水平的非虛構主題展開，如自然科學、社會研究、曆史奇聞和日常生活中的科學應用。我們精選瞭符閤課程標準、既富教育意義又充滿趣味性的文章，旨在激發學生對真實世界的好奇心。 一、 精選主題內容 1. 奇妙的自然界：生命與環境的奧秘 主題單元： 本單元深入探討瞭地球上形形色色的生命形態。我們介紹瞭不同類型的動物棲息地，從熱帶雨林到寒冷的極地。學生將瞭解到昆蟲如何完成復雜的生命周期，以及植物如何通過光閤作用製造食物。 重點文章示例： 《沙漠中的生存大師：駱駝的秘密》——側重於生物如何適應極端環境的細節描述。 《蜜蜂的嗡嗡聲：認識我們的超級授粉者》——分析瞭社會性昆蟲的閤作結構和它們對生態係統的貢獻。 《火山的爆發與重生：地球的內部力量》——用易懂的語言解釋瞭地質活動的基本原理。 2. 科學與發明：我們身邊的技術 主題單元： 本單元聚焦於人類如何利用科學知識來改善生活。內容涵蓋瞭基礎的物理概念，如簡單的機械原理，以及現代日常生活中不可或缺的技術。 重點文章示例： 《光與影的遊戲：我們如何“看”到顔色》——探討瞭光綫和眼睛的工作機製。 《從蒸汽到芯片：簡易機械如何改變世界》——追溯瞭簡單的工具如何演變成復雜的機器。 《搭建一座橋梁：結構工程初探》——講解瞭穩定性和承重力的基礎概念，並配有清晰的圖示說明。 3. 曆史與文化：穿越時空的旅程 主題單元： 旨在拓展學生的曆史視野，讓他們瞭解不同時代和不同文化背景下人們的生活方式。我們避免復雜的政治敘事，側重於日常生活的變遷和重要的曆史裏程碑。 重點文章示例： 《古老的埃及人：金字塔下的生活》——描繪瞭古代文明的建築奇跡和日常生活場景。 《誰發明瞭輪子？一次改變人類的嘗試》——探討瞭關鍵發明的起源及其對社會的影響。 《我們的社區是如何建立起來的？》——通過對地方曆史的簡要迴顧，幫助學生理解社區發展的過程。 二、 核心閱讀理解技能培養 本書的每篇文章後都設計瞭一係列精心構建的練習題，旨在係統性地訓練學生掌握非虛構閱讀的關鍵技能： 1. 識彆主旨與細節 (Main Idea and Details)： 訓練學生區分文章的中心思想和支持性的事實、數據或例子。例如，要求學生用一句話概括一整段文字的意思，並指齣支持該觀點的具體證據。 2. 理解文本結構 (Text Structure)： 通過對比、因果、順序和描述四種常見結構，幫助學生理解作者組織信息的方式。練習題會引導學生識彆文章中使用的連接詞（如“首先”、“因此”、“另一方麵”）。 3. 推斷與預測 (Inferencing and Predicting)： 鼓勵學生超越字麵意思，根據提供的綫索進行閤理的邏輯推理。例如，在閱讀完一篇關於動物遷徙的文章後，提問“根據文章描述的天氣變化，你認為這群動物接下來會遇到什麼挑戰？” 4. 詞匯拓展與上下文學習 (Vocabulary in Context)： 針對文章中齣現的、可能超齣現有詞匯量的關鍵術語，設計練習要求學生根據上下文推斷其含義，而非僅僅依靠詞典。 5. 圖錶與可視化信息解讀 (Interpreting Visuals)： 書中包含大量的地圖、流程圖、信息圖錶和照片。練習要求學生將文字信息與圖錶信息進行交叉驗證，理解“一圖勝韆言”的含義。 三、 教學設計亮點 分級詞匯支持： 每篇文章前會提供一個“關鍵術語列錶”，附有簡單明瞭的定義，確保學生在開始閱讀前對核心概念有初步瞭解。 “思考更深一層”提示： 在部分文章結束後，設置開放式問題，引導學生將所學知識聯係到自身經驗或進行簡單的批判性思考，例如：“如果你是科學傢，你會想研究自然界的哪個未解之謎？” 清晰的排版與視覺輔助： 采用大字體、充足的行間距和色彩鮮明的插圖，以適應三年級學生的視覺需求，確保閱讀過程既舒適又高效。 適用對象 本書非常適閤在小學三年級課堂上作為閱讀理解的補充材料，也可作為傢庭作業、暑期閱讀計劃或課後輔導的優秀資源。它不僅能幫助學生在標準化測試中取得更好的成績，更重要的是，它將點燃他們對真實世界知識的持久熱情。通過掌握這些非虛構閱讀技能，您的孩子將能更自信地步入高年級學習階段，成為一個有見識、善於思考的終身學習者。

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這本書的實用性和可操作性，從教師或傢長的角度來看，是非常高的。它不僅僅是一本學生用書，更像是一套完整的教學輔助工具。每組練習的末尾，通常會附帶一個簡短的“教師指南”或“傢長提示”，這些提示並非簡單地提供答案，而是深入分析瞭該組練習主要考察的閱讀技能點——比如，是考察因果關係推理，還是時間順序排列——這極大地幫助瞭我們這些輔助學習的人，明確瞭輔導的重點和方嚮。當我不知道如何引導孩子深入思考某個段落時，這些附注就像一位經驗豐富的導師在耳邊低語。此外，它的難度梯度設置得極其平穩，沒有齣現突然的難度斷層，這保證瞭孩子在學習過程中能夠保持持續的成就感，避免瞭因頻繁遇到“太難”的材料而産生的挫敗感。總而言之，它在內容深度、設計美觀和實用輔導性上達到瞭一個令人驚喜的平衡點。

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作為傢長，我特彆關注這種材料是否能真正促進批判性思維的萌芽。這本書在這方麵做得非常齣色，尤其是在社會科學和倫理類的主題文章中。例如，有一篇涉及到社區閤作的小故事，在最後的討論題中，它沒有提供標準答案，而是要求學生寫齣自己會采取的不同行動方案，並解釋理由。這已經超越瞭傳統的“理解”範疇，開始觸及“評估”和“創造”的層麵。它鼓勵瞭孩子形成自己的觀點，並用清晰的邏輯去支撐這些觀點，這對於他們未來在更復雜的學術環境中進行論證是至關重要的鋪墊。它教會瞭孩子，閱讀不是被動接收信息，而是一個主動與作者對話、辯論的過程。這種培養方式，遠比那些隻要求找齣“誰做瞭什麼”的練習要高明得多，真正為孩子的長期學習打下瞭堅實的基礎，激發瞭他們對知識深層價值的探求欲。

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這本閱讀理解練習冊，拿到手裏的時候，我就感覺像是發現瞭一個寶藏。對於三年級的孩子來說，理解復雜一點的文章結構和深層含義確實是個挑戰，但這本書的處理方式非常巧妙。它沒有采用那種枯燥的、純粹的知識點堆砌，而是融入瞭許多引人入勝的短文。我最欣賞的一點是，它對不同類型的文本進行瞭細緻的劃分，從科普性的自然現象描述到富有曆史感的簡短傳記，幾乎涵蓋瞭小學階段閱讀材料的廣度。比如，其中關於“蜜蜂社會結構”的那一篇，不僅考察瞭學生對細節的捕捉能力，更引導他們去思考“為什麼”——為什麼蜂後如此重要？這種探究式的提問方式，遠比簡單的“A、B、C”選擇題更有價值。孩子們在練習的過程中，實際上是在進行一場小型的研究活動。而且，書中的插圖雖然不占主導地位，但每一張都恰到好處地起到瞭輔助理解的作用，能讓那些對文字比較畏懼的孩子也能快速進入情境。我對它的整體設計非常滿意，它成功地將“學習”的壓力轉化成瞭“探索”的樂趣，讓原本可能枯燥的閱讀訓練變得充滿期待。

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坦白說，市麵上三年級的閱讀材料多如牛毛，但真正能抓住“理解”這個核心精髓的卻鳳毛麟角。這本書的厲害之處在於其提問的層次性構建。初期的練習側重於直接信息定位，學生可以輕鬆找到答案，建立自信。但隨著章節的深入，它開始引入推斷和總結性的問題。舉個例子，有一篇文章描述瞭一位發明傢屢次失敗卻堅持不懈的故事，問題不再是“他發明瞭什麼”，而是“作者想通過這個故事告訴我們什麼品質？”這迫使我的孩子必須跳齣文本錶麵，去理解字裏行間蘊含的情感和寓意。這種螺鏇上升的學習路徑，非常符閤兒童認知發展規律。更值得稱贊的是，它對“詞匯在語境中的意義”這一塊的處理。不是孤立地給齣詞匯錶，而是將生詞嵌入到特定的句子中，要求學生根據上下文判斷其確切含義，這纔是真正意義上的閱讀能力培養，而不是死記硬背的詞匯羅列。這種注重實際運用能力的訓練，是我衡量一本閱讀教材優劣的關鍵指標。

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我必須承認，這本書在版式設計上做到瞭極簡與高效的完美結閤。我見過太多同類書籍，為瞭“吸引孩子”而塞滿瞭花哨的顔色和分散注意力的裝飾元素，反而讓核心的閱讀材料顯得擁擠不堪。而這本練習冊，它選擇瞭冷靜、清晰的布局。大片的留白使得眼睛在閱讀長文時不易疲勞，而且字體選擇和行距都經過瞭深思熟慮，非常友好。對於需要長時間集中注意力的閱讀訓練來說，這一點至關重要。另外，它的練習部分和原文的區分度做得非常好，學生可以很清晰地知道哪裏是需要閱讀思考的區域，哪裏是需要做答的區域。我們都知道，對於三年級的孩子，清晰的視覺引導能極大地提高他們的學習效率和專注度。這本冊子真正做到瞭“內容為王”，將所有設計服務於提升閱讀理解這一核心目標，而不是為瞭錶麵的討好而進行不必要的裝飾，這一點非常值得贊賞。

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