◎作者簡介

基斯·A. 斯韋德魯普（Keith A. Sverdrup），擔任威斯康星大學密爾沃基分校地球物理學教授，講授海洋學課程25 年，並從事地質構造和地震學的研究工作，曾獲得該校的本科教學奬。基斯在明尼蘇達大學獲得地球物理學學士學位，之後在斯剋裏普斯海洋研究所研究太平洋盆地地震構造，並獲得地球科學博士學位。

基斯一直積極參與美國地球物理協會（AGU）、美國物理研究所（AIP）和美國地質學會（GSA）的教育計劃，加入美國地球物理聯閤會教育和人力資源委員會12年，其中有4年擔任該委員會主席。此外，他還在美國地球物理協會的卓越地球物理教育奬委員會、《地球與太空》的編輯顧問委員會及沙利文奬委員會的最佳科學報道評選均擔任職務。基斯曾是美國物理研究所物理教育委員會成員，他也是美國地球物理聯閤會、美國湖沼海洋學會、海洋學會、美國地質學會、國傢地質教師協會、國傢科學教師協會以及美國Sigma Xi 科學研究學會成員。2005—2007 年，基斯任職於美國國傢科學基金會事業部本科教育分部。

E. 弗吉尼亞·安布拉斯特（E. Virginia Armbrust），現任華盛頓大學海洋學院教授，從事海洋浮遊植物的教學及研究工作。她在斯坦福大學獲得人類生物學學士學位，在麻省理工學院和伍茲霍爾海洋研究所獲得生物海洋學博士學位。安布拉斯特博士主要研究海洋浮遊植物的生物多樣性、生理和生態，探究這些微生物對棲息地變化的應變特徵。她在一個國際科研項目中擔任首席科學傢，該項目緻力於確定海洋矽藻的全部DNA 序列，以便更好地瞭解這些有機體的各種生物功能。她還擔任西北太平洋人類健康和海洋研究中心聯閤主任，積極探索海洋過程和人類健康之間的聯係。安布拉斯特博士還是海洋與漁業科學學院環境基因中心負責人，以及戈登-貝蒂·穆爾基金會海洋微生物研究項目的成員。

安布拉斯特博士從事多年本科和研究生的教學工作，兩次獲得學院研究生教學優秀奬，曾指導過30名本科生進行實驗研究，是40位研究生的導師委員會成員。在擔任“攜手科學”（Partners in Science）項目導師期間，她在自己的實驗室中為許多高中教師提供瞭暑期進修指導。

"An Introduction to the World's Oceans, Tenth Edition", is an introductory oceanography text intended for students without a background in mathematics, chemistry, physics, geology, or biology. It emphasizes the role of basic scientific principles in helping understand the processes that govern the ocean and the earth. To keep the text as current as possible, the authors conduct their own research and examine other findings such as analyzing satellite data and large-scale oceanographic programs. From this vast amount of data, they select interesting, relevant, and understandable examples that illustrate contemporary principles of oceanography. "An Introduction to the World's Oceans" places greater emphasis on the physical and geological aspects of the oceans than on the chemical and geochemical properties, because the latter disciplines require more specific background knowledge. An ecological approach helps integrate the biological chapters with other subjects. Students are encouraged to look at oceanography as a cohesive and united discipline rather than a collection of subjects gathered under a marine umbrella. As with all previous editions, the authors continue to make each chapter stand as independently as possible, so that professors can assign chapters in the order that best suits their classrooms.