Developing Performance-Based Assessments pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Gallavan, Nancy P.

出品人:

页数:227

译者:

出版时间:

价格:323.00元

装帧:

isbn号码:9781412969819

丛书系列:

图书标签:

Performance Assessment
Assessment Design
Educational Measurement
Curriculum Development
Instructional Design
Formative Assessment
Summative Assessment
Validity
Reliability
Teacher Resources

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具体描述

《洞见成效：驱动变革的学习评估艺术》引言在快速变化的时代，衡量和提升个体与组织的实际能力，已成为超越知识积累本身的关键。教育、培训、人力资源等领域，无不迫切需要一种能够真实反映“能做什么”而非仅仅“知道什么”的评估方式。《洞见成效：驱动变革的学习评估艺术》正是这样一本旨在深度探索和指导实践的著作，它将引领读者穿越传统评估的局限，进入一个更具洞察力、更具实效性的领域——基于表现（Performance-Based）的学习评估。本书并非对特定教材或课程的简单罗列，而是聚焦于构建、实施和优化能够精准捕捉学习者真实技能、知识应用能力和解决问题能力的评估体系。它是一本关于“评估如何服务于学习和发展”的理念指南和操作手册，旨在赋能教育工作者、培训师、管理者以及所有关注学习成效的人士，让他们掌握设计和运用能够产生深远影响的评估工具。第一章：重新定义学习评估：从知识记忆到能力展现本章将首先解构传统评估模式的固有弊端，例如过度依赖选择题、填空题等记忆性测试，以及它们在衡量复杂技能、批判性思维、协作能力和创造力方面的不足。我们将探讨为何“知道”不等于“能做”，以及在当代社会，真正有价值的学习成果体现在学习者能够将所学知识融会贯通，并将其有效应用于实际情境中。随后，本章将深入阐述基于表现的学习评估的核心理念。它强调的是通过观察、评价和分析学习者在完成特定任务、解决实际问题或创造性产出时的行为和表现，来衡量其真实的掌握程度和能力水平。这种评估方式将重心从“结果”转移到“过程”与“应用”，从而更全面、更真实地反映学习者的学习成效。我们将区分基于表现的评估与传统评估在目标、方法、工具和结果解读上的根本差异，并初步勾勒出一种以能力为导向的评估新范式。第二章：设计者的蓝图：构建有效的表现性评估任务本章将是本书的实践核心之一，它将详细指导读者如何设计出高质量、高信效度的表现性评估任务。我们将从明确评估目标和学习成果（Learning Outcomes）出发，强调评估任务必须紧密围绕预期的能力发展目标来构建。任务的真实性与情境化：我们将重点讨论如何创建与真实工作场景、生活情境或专业领域高度相关的任务。这些任务应能够激发学习者的主动性，促使他们运用所学知识和技能来应对挑战，而非仅仅回忆信息。我们将提供各种情境设计的方法，例如案例分析、项目模拟、角色扮演、产品设计、研究报告撰写等。任务的层次性与复杂性：评估任务的设计需要考虑学习者的不同发展阶段和能力水平。本章将介绍如何设计具有不同层次和复杂度的任务，以区分初学者、进阶者和专家的表现。我们将探讨如何通过增加任务的约束条件、信息不完整性、决策的不可逆性等因素，来提升任务的挑战性和对高阶思维能力的考察。任务的清晰性与可操作性：一个有效的评估任务必须明确其要求、标准和评价维度。本章将指导读者如何撰写清晰、准确的任务说明，避免歧义，并确保学习者能够理解任务的目标和期望。我们将提供关于如何分解复杂任务、设定明确步骤和提供必要资源的建议。多样化的任务形式：除了传统的纸笔任务，本章还将介绍和示范多种表现性评估任务的形式，包括但不限于：实践操作：如科学实验、工程模拟、临床技能操作、艺术创作等。问题解决：如设计一个解决方案、诊断一个复杂问题、制定一个应对策略等。沟通表达：如公开演讲、辩论、演示、撰写报告、设计宣传材料等。协作项目：如团队合作完成一个项目、共同解决一个难题等。反思性实践：如撰写学习日志、进行自我评估、参与同伴互评等。第三章：评价者的标尺：开发精准的评价标准与工具拥有精心设计的评估任务只是第一步，如何公正、客观、有效地评价学习者的表现，同样至关重要。本章将深入探讨评价标准（Rubrics）的设计与应用，以及其他辅助评价工具的开发。评价标准的维度与层级：我们将详细讲解如何根据评估任务的要求，提炼出关键的评价维度，并将每个维度细化为不同表现水平的描述。这些描述应该清晰、具体，能够让评价者和学习者都明白不同分数或等级所代表的含义。我们将介绍诸如“全能型”、“掌握型”、“发展中”、“初学者”等不同层级的划分方式，并强调描述的客观性和可观察性。构建可靠的评价标准：本章将指导读者如何确保评价标准的可靠性。这包括邀请多位评价者参与评价标准的审议，进行评价者校准（Rater Training），以及通过 piloto 评估来检验评价标准的有效性。我们将讨论如何最小化评价者主观偏见，提高评价结果的一致性。多元化的评价工具：除了评价标准，本章还将介绍其他用于支持表现性评估的工具。例如：观察清单（Checklists）：适用于对过程性行为进行记录和检查。评分量表（Rating Scales）：用于评价某些连续性特征的程度。表现记录表（Performance Records）：用于收集和记录学习者在特定情境下的表现数据。作品集（Portfolios）：收集学习者在一段时间内完成的代表性作品，以展示其进步和能力。日志和反思性记录：鼓励学习者进行自我反思和元认知发展。评价者的专业素养：本章也将强调评价者自身的专业素养，包括对评估目标的深刻理解、对评价标准的熟练掌握、公正客观的态度以及有效的沟通技巧。第四章：评估的实践：实施、反馈与改进有了精良的任务和评价工具，如何有效地实施评估并从中获得最有价值的信息，是本章关注的重点。评估过程的管理：本章将提供关于如何规划和管理评估过程的实用建议。这包括评估的时间安排、资源分配、场地布置、技术支持等。我们将探讨如何创造一个有利于学习者展现真实水平的评估环境，并最大程度地减少外部干扰。有效反馈的艺术：反馈是表现性评估的核心价值所在。本章将深入探讨如何提供建设性、及时、具体的反馈，以促进学习者的进一步发展。我们将区分诊断性反馈、形成性反馈和总结性反馈，并强调反馈应聚焦于学习者的表现，指出优点，分析不足，并提供可行的改进建议。我们将探讨如何通过一对一交流、书面报告、同伴反馈等多种形式来传递反馈。从数据到洞察：本章将引导读者如何分析评估数据，并从中提取有价值的信息，用于改进教学、培训或个体发展计划。我们将探讨如何识别学习者在不同能力维度上的强弱项，发现共性问题，并据此调整教学策略或课程内容。持续改进的循环：表现性评估并非一次性活动，而是一个持续改进的循环。本章将强调如何利用评估结果来反思和优化评估任务本身、评价标准以及整个评估体系。我们将鼓励建立反馈机制，听取学习者和评价者的意见，不断提升评估的质量和有效性。第五章：融合与超越：将表现性评估融入学习生态本章将视角进一步拓展，探讨如何将表现性评估无缝地融入更广阔的学习生态系统中，使其真正成为驱动变革的强大引擎。与课程设计和教学策略的协同：我们将讨论如何将表现性评估的目标和要求，与课程内容的设置、教学方法的选择以及学习活动的设计紧密结合。评估不再是教学的“事后检验”，而是教学过程的有机组成部分，它能够指导教学，优化学习。促进学习者的自我效能与自主学习：通过明确的评估标准和建设性的反馈，学习者能够更清楚地认识自己的学习目标和发展方向，从而增强自我效能感，培养自主学习的能力。我们将探讨如何引导学习者进行自我评估和同伴评估，让他们成为自身学习的主导者。支持组织发展与人才管理：对于企业和组织而言，表现性评估是识别和发展关键人才、提升团队整体绩效的有力工具。本章将探讨如何将表现性评估应用于招聘、绩效考核、领导力发展、岗位培训等场景，以实现人才战略目标。技术赋能的表现性评估：随着技术的发展，数字工具为表现性评估的实施提供了更多可能性。本章将简要介绍如何利用在线平台、模拟软件、视频分析工具等技术手段，来增强评估的效率、客观性和数据收集能力。结语《洞见成效：驱动变革的学习评估艺术》倡导的不仅仅是一种评估方法，更是一种教育和发展理念的转变。它呼吁我们从关注“已知”转向拥抱“未知”，从静止的知识点滴转向动态的能力构建。通过掌握和实践书中提出的理念与方法，读者将能够设计和实施出真正能够衡量和促进个体成长的学习评估，从而为个人、组织乃至社会的持续进步注入强劲的动力。这不仅是对学习成果的测量，更是对学习者潜能的激发，是对未来能力的不懈追求。