作者簡介
巴索.伯恩斯坦(Basil Bernstein,1924-2000)
係英國20世紀影響最深遠的教育社會學家,一生思想歷經四十寒暑,輯印成五冊,大體以《階級、符碼與控制》(Class, Codes and Control)為名出版,惟副標題互異,意謂關懷焦點和議題的轉進和變化。這五冊依序為《語言社會學理論研究》(1971)、《語言社會學應用研究》(1973)、《教育傳遞理論之建構》(1975)、《教育論述之結構化》(1990)、《教育、象徵控制與認同》(1996∕2000)。
譯者簡介
王瑞賢
英國威爾斯大學哲學博士。現任屏東教育大學教育系副教授。
譯有《教育、象徵控制與認同》(2005,台北:學富)、《教育論述之結構化》(2006,台北:巨流)。
发表于2024-11-08
Theoretical Studies Towards a Sociology of Language 2024 pdf epub mobi 电子书
图书标签: 社会学 文化研究, 教育
The papers in this volume show the origin and development of Bernstein's theoretical studies into the relationships between social class, patterns of language use and the primary socialization of the child. 'Bernstein's hypothesis will require [teachers] to look afresh not only at their pupils' language but at how they teach and how their pupils learn' - Douglas Barnes, "Times Educational Supplement". 'His honesty is such that it illuminates several aspects of what it is to be a genius' - Josephine Klein, "British Journal of Educational Studies".
伯恩斯坦最重要的语言符码理论研究的起始卷。 劳工阶级背景或农村社会出生的孩子一定能够在其中发现自己的学校教育为何会失败。 家庭结构、语言形式和由受限代碼塑造的不利于抽象思维和学习的认知模式,特别是位置型家庭的控制模式导致了教育上的负面后果。 這些因素共同作用促成學校教育失敗。 但书中只提供了两种语言编码的特征区别,未说明如何掌握。
评分伯恩斯坦最重要的语言符码理论研究的起始卷。 劳工阶级背景或农村社会出生的孩子一定能够在其中发现自己的学校教育为何会失败。 家庭结构、语言形式和由受限代碼塑造的不利于抽象思维和学习的认知模式,特别是位置型家庭的控制模式导致了教育上的负面后果。 這些因素共同作用促成學校教育失敗。 但书中只提供了两种语言编码的特征区别,未说明如何掌握。
评分伯恩斯坦最重要的语言符码理论研究的起始卷。 劳工阶级背景或农村社会出生的孩子一定能够在其中发现自己的学校教育为何会失败。 家庭结构、语言形式和由受限代碼塑造的不利于抽象思维和学习的认知模式,特别是位置型家庭的控制模式导致了教育上的负面后果。 這些因素共同作用促成學校教育失敗。 但书中只提供了两种语言编码的特征区别,未说明如何掌握。
评分伯恩斯坦最重要的语言符码理论研究的起始卷。 劳工阶级背景或农村社会出生的孩子一定能够在其中发现自己的学校教育为何会失败。 家庭结构、语言形式和由受限代碼塑造的不利于抽象思维和学习的认知模式,特别是位置型家庭的控制模式导致了教育上的负面后果。 這些因素共同作用促成學校教育失敗。 但书中只提供了两种语言编码的特征区别,未说明如何掌握。
评分伯恩斯坦最重要的语言符码理论研究的起始卷。 劳工阶级背景或农村社会出生的孩子一定能够在其中发现自己的学校教育为何会失败。 家庭结构、语言形式和由受限代碼塑造的不利于抽象思维和学习的认知模式,特别是位置型家庭的控制模式导致了教育上的负面后果。 這些因素共同作用促成學校教育失敗。 但书中只提供了两种语言编码的特征区别,未说明如何掌握。
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