Constructive Guidance and Discipline pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Fields, Marjorie V./ Perry, Nancy P./ Fields, Debby M.

出品人:

页数:416

译者:

出版时间:2009-4

价格:$ 102.60

装帧:

isbn号码:9780136035930

丛书系列:

图书标签:

Parenting
Discipline
Child Development
Guidance
Behavior Management
Positive Parenting
Early Childhood Education
Family Relationships
Communication Skills
Emotional Intelligence

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到本本书屋

onlinetoolsland.com

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

Understanding how children grow, learn, and think helps adults and children live more harmoniously together. This thorough revision of Constructive Guidance and Discipline: Preschool and Primary Education continues to provide the information to help children to become happy, responsible, and productive people. With a strong emphasis on developmental theory and constructivism, the book explains underlying causes for child behavior, weaves numerous preschool and primary classroom examples throughout, and includes three chapters on guiding children with special physical or emotional needs, learning disabilities, or children who are at risk due to poverty, violence, or loss. The book is practical in its approach and focuses on how many effective early childhood education practices can prevent or alleviate many common discipline problems. The authors reason that rewards and punishments do not work and that children must learn to make their own decisions based on their own values and convictions. Children are profoundly influenced by the adults in their lives. This book guides teachers and parents to an understanding of how to have a positive impact on their children's lives. New To This Edition: NEW! Includes a new chapter on Children with Diverse Abilities (Chapter 13)-Focuses on the small percentage of children who require individualized discipline approaches. * Helps sort out discipline issues from developmental delays and mental health issues. NEW! Completely revised chapter on Vulnerable Children (Chapter 14)-This chapter deals with how poverty, violence, loss, and other risk factors affect children's social emotional development. NEW! Provides a new section on the use of early learning guidelines to promote social emotional development (Chapter 15.) NEW! Offers an expanded section on design of the physical environment (Chapter 4.) NEW! Expands the discussion of observation for discovering the cause of behavior problems-Helps students apply the principle of focusing on the causes of behavior problems. NEW! Incorporates new content on the importance of adult-child relationships and classroom communities. NEW! Updates the research on emotion regulation, emotional development, empathy, attachment, and the impact of temperament as they relate to child behavior and guidance. * This information is essential to understanding child behavior and offering appropriate guidance. NEW! Adds new chapter introductions outlining the main points of each chapter-Links them to the NAEYC teacher education standards. NEW! Includes new video vignettes stimulate class discussion and help students think through guidance principles in context-Lets them see guidance principles in action.

《静待花开：理解与培养儿童自主学习力的实践指南》作者： [此处留空，请读者自行想象一位资深教育学家或心理学家的名字] 出版社： [此处留空，请读者自行想象一家专注于深度教育研究的出版社] --- 内容简介：在知识爆炸、信息迭代速度日益加快的今天，“学会学习”的能力已经超越了单纯的知识储备，成为决定个体未来发展潜力的核心要素。本书并非着眼于传统的应试技巧或强制性的行为矫正，而是深入探讨如何构建一个支持性的环境，从而激发和培养儿童内在的、持续的、自主的学习驱动力。我们相信，每个孩子都蕴含着探究世界的无限潜能，教育的任务是移除障碍，提供适宜的“养分”，让这些潜能自然生长。本书的视角是“赋能型养育”，它将焦点从“如何让孩子服从”转移到“如何引导孩子自我负责”。我们摈弃了基于外部奖惩的传统教育模式，转而深入剖析自主学习行为背后的心理学机制，特别是内在动机、心流体验、自我效能感和成长型思维模式（Growth Mindset）的形成过程。第一部分：重塑我们对“学习”的理解 (The Paradigm Shift) 传统的学习观常常将学习等同于被动接收信息或完成既定任务。本书首先对这一观念进行解构。第一章：告别“被灌输”的时代：学习的本质是建构。我们将探讨皮亚杰和维果茨基的认知发展理论，阐述儿童如何通过主动与环境的交互来构建自己的知识体系。重点分析了“意义构建”与“记忆存储”之间的区别，强调只有在深度参与和个人关联中产生的知识，才能真正内化为能力。第二章：内在动力的罗盘：理解“想学”的力量。本章聚焦于自我决定理论（Self-Determination Theory, SDT）的核心要素：自主性（Autonomy）、胜任感（Competence）和关联性（Relatedness）。我们将详细解析，当这三种基本心理需求得到满足时，外部的压力如何自然消退，取而代之的是孩子由衷的、持久的学习热情。本书将提供详尽的案例分析，展示如何在日常互动中微妙地增强孩子的自主选择权，而非给予空泛的“自由”。第三章：从“任务导向”到“过程导向”的转变。许多孩子在学习中感到焦虑，往往是因为他们过度关注最终的结果（分数、赞扬）。本章倡导将注意力导向学习的“过程”本身——探索、尝试、失败和修正。我们探讨了如何设计具有“恰当难度”的任务，使得孩子能够频繁体验到“心流”状态，即完全沉浸于挑战中，忘记时间流逝的愉悦体验。第二部分：构建支持自主学习的微环境 (Engineering the Nurturing Ecosystem) 自主学习并非自然而然发生，它需要一个精心设计的、充满安全感的环境作为支撑。第四章：空间、时间与资源的重新配置。本章探讨物理环境对学习行为的潜移默化影响。我们提供了一系列关于家庭和教室空间布局的实用建议，如何通过“触手可及”的学习材料（而非堆积如山的教辅书）来激发好奇心。此外，还包括如何制定灵活的“时间块”，允许孩子进行深度、不被打扰的专注工作。第五章：提问的力量：成为一个“好奇心催化剂”。教师和家长最大的挑战之一是如何避免直接给出答案。本章详细列举了引导式提问的艺术，从“是什么”到“为什么”、“如何会这样”和“如果你这样做会发生什么”。重点介绍“苏格拉底式提问法”在儿童教育中的本土化应用，旨在培养孩子的批判性思维和归因能力。第六章：从“纠错”到“迭代”：重新定义失败。失败是学习过程中不可或缺的一部分。本书提供了具体的策略，帮助家长和教师将每一次失误转化为有价值的数据点。我们将分析常见的“灾难化思维”模式，并提供“失败复盘清单”，引导孩子分析失败的原因（是策略问题、执行问题，还是信息不足），从而建立起“能力可以通过努力提升”的成长型信念。第三部分：能力培养与自我调节 (Mastery and Self-Regulation) 自主学习者必须具备自我监控和自我调节的能力，即元认知能力。第七章：学会计划与启动：克服拖延的内在机制。拖延往往不是懒惰，而是对任务的恐惧或对启动过程的无从下手。本章将“任务分解法”与“番茄工作法”等时间管理技巧，融入到儿童的日常学习流程中。我们侧重于培养孩子的“目标设定”能力，确保目标具体、可衡量且与孩子的个人兴趣相关联。第八章：深度专注力的训练：对抗分心的时代噪音。面对电子设备的诱惑，保持专注变得日益困难。本书不主张简单粗暴地禁止，而是教导孩子认识到“分心”的信号，并提供积极的“转换策略”。我们探讨了正念练习（Mindfulness）在提升儿童注意广度和深度上的积极作用。第九章：自我评估与反馈循环的构建。自主学习的核心是孩子能够独立评估自己的表现。本章指导家长如何使用“标准锚定法”来帮助孩子设定清晰的自我评估标准，而非仅仅依赖外部的A/B/C等级。重点是如何教授孩子撰写有效的“自我反思日志”，使其能识别自己的学习盲点并主动寻求资源来填补空白。结语：等待与信任：静待花开的耐心本书的最终论点是：真正的教育是播种、浇灌、修剪，然后保持信任，等待自然规律的显现。培养自主学习力是一个漫长而微妙的过程，它要求教育者放下急功近利的期望，以更长远的眼光看待孩子的每一次小小的进步和尝试。本书旨在为所有关心孩子未来发展的教育者和家长，提供一套科学、温和且极其有效的实践工具箱，使我们能够真正成为孩子学习旅途中的支持者而非控制者。 --- 目标读者：幼儿园教师、小学阶段的学科教师、对儿童心理和教育有浓厚兴趣的家长、教育学和心理学专业的学生及研究人员。本书特点：理论与实践的深度结合：每一章节均引用最新的认知科学和发展心理学研究，并配有可立即在家庭或课堂中实施的“行动清单”。关注“内化”而非“外显”：强调建立内在驱动力，避免对外部奖励的过度依赖。非说教式语言：以对话和情境模拟的方式展开，文字细腻，富有人文关怀。