Identifying, Assessing, and Treating Dyslexia at School pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Christo, Catherine/ Davis, John M./ Brock, Stephen E.

出品人:

页数:164

译者:

出版时间:2009-2

价格:$ 67.79

装帧:

isbn号码:9780387885995

丛书系列:

图书标签:

Dyslexia
Reading Difficulties
Special Education
Assessment
Intervention
Literacy
Educational Psychology
Classroom Strategies
Teacher Resources
Learning Disabilities

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具体描述

As many as one in four children experiences problems with reading. Dyslexia, the most common learning disability leads to well-documented negative effects on school and, ultimately, adult success. Therefore, it is critical that school professionals provide early and effective assessment and intervention. Identifying, Assessing, and Treating Dyslexia at School equips practitioners with in-depth understanding of the disorder and a wealth of practical information for meeting student needs. This volume: Reviews up-to-date findings on dyslexia - causes, prevalence, and related conditions. Provides research-based tools for identifying and addressing dyslexia. Offers a detailed framework for case finding and screening, diagnostic and psychoeducational assessment as well as age- and grade-appropriate intervention. Explains the roles and responsibilities of school psychologists when it comes to identifying students with dyslexia. Focuses solely on dyslexia, unlike most other books on learning disabilities. As the duties of school psychologists and related education professionals become more complex, recognizing and providing services for students with learning disorders has become progressively more demanding. Identifying, Assessing, and Treating Dyslexia at School offers practitioners an accessible and easy-to-read reference that they will use for years to come.

深入探索早期识字教学中的认知神经科学基础：对阅读障碍干预策略的启示本书聚焦于解读早期阅读学习过程中，大脑如何构建语音意识、字母知识和词汇识别能力的神经机制。我们将摒弃传统的、仅关注行为观察的教学法，转而深入探究支撑这些基础技能的皮层回路和功能网络。本书旨在为教育工作者、临床心理学家以及神经科学家提供一个整合性的视角，理解正常阅读发展与阅读困难（包括潜在的阅读障碍）在认知和神经层面的差异。第一部分：阅读的认知神经基础：从语音到语义的转换本部分详尽阐述了阅读习得所需的关键认知前驱能力，并以现代神经影像技术（如fMRI和EEG）的研究成果为支撑，勾勒出大脑在处理文字信息时的动态过程。第一章：语音处理的神经回路与发展轨迹阅读的基石在于语音意识——识别和操作口语中声音结构的能力。本章首先回顾了经典研究中对“语音缺失假说”的验证，随后将焦点转向大脑中负责语音感知的特定区域。听觉皮层与语音输入：探讨了从初级听觉皮层到颞上沟（STG）的路径，以及这些区域如何将声波转化为可被语言中枢处理的音位信息。特别关注了左侧颞顶区（PT/Wernicke’s area的后部区域）在音位敏感性发展中的关键作用。语音工作记忆与持续性处理：深入分析了左侧额下回（IFG，Broca’s area）与听觉皮层之间的反馈回路，揭示了这些回路如何支持短时储存和对音位序列的重复操作，这对掌握字母-语音对应关系至关重要。发展差异：通过对比具有不同语音敏感性水平的幼儿数据，阐述了语音处理效率的个体差异如何预测未来阅读流畅性和准确性。讨论了早期语音感知能力（如区分快速变化音素的能力）与后续音位意识训练效果的相关性。第二章：字母知识与视觉词形区的形成文字识别依赖于将抽象的视觉符号（字母）与特定的声音（语音）精确关联起来的能力。本章将这一过程置于视觉处理系统和语言系统的交叉点进行考察。视觉词形区（VWFA）的特异性与可塑性：详细介绍了左侧梭状回（pFusiform Gyrus）的VWFA作为“阅读的硬盘”的功能，探讨了它是如何通过经验不断特化，以高效识别和存储视觉单词形式（Orthographic Templates）。研究表明，VWFA的激活模式是阅读熟练程度的可靠指标。字母-语音映射的编码机制：阐释了字母形状信息如何通过皮层通路（特别是涉及顶叶皮层的网络）被传递到语音处理区域。对比了字母顺序学习和字母名称学习对映射建立的不同贡献。双通道理论的新视角：结合神经科学证据，重新审视了阅读加工中的“双通道”模型（直接通路与间接通路），强调在熟练阅读中，视觉信息如何绕过音位解码，直接激活语义。第三章：阅读网络与效率的动态连接本章着眼于阅读作为一个复杂的网络活动，考察在阅读过程中，各个认知模块如何实时协同工作。经典“阅读网络”的完整描绘：综合展示了包括左侧颞上沟（STG）、左侧颞中回（MTG，语义提取）、左侧额下回（IFG，调节与解码）和枕叶皮层（视觉输入）在内的核心网络。连接组学方法分析：运用白质纤维束成像（DTI）的结果，重点分析了弓状束（Arcuate Fasciculus）在连接语音处理区和运动规划区（Broca’s area）中的核心作用，以及其完整性对阅读流畅性的影响。效率与自动化：探讨了从初学者到熟练阅读者过程中，这些网络连接的结构性变化和功能性重组（如同步化和效率提升），解释了自动化识别如何释放认知资源用于更高层次的理解。 --- 第二部分：认知资源分配与阅读障碍的神经标记本部分将视角转向阅读技能发展受阻的个体，通过对比神经影像数据和认知负荷研究，识别出阅读困难的潜在神经生物学根源。第四章：工作记忆在阅读解码中的瓶颈效应对于阅读困难的个体，资源分配不足往往是核心问题。本章聚焦于工作记忆系统对语音信息和字母信息处理的制约。语音工作记忆（PWM）的容量与稳定性：详细分析了与PWM相关的顶叶皮层和额叶皮层功能不足，这些不足如何导致个体难以在短时间内保持一个完整的音位序列以进行解码尝试。干扰的敏感性：实验性地考察了在有背景噪音或任务干扰下，阅读困难者和典型阅读者在语音和视觉任务中的表现差异，突显了其执行控制功能的脆弱性。资源转移的障碍：探讨了认知资源从“努力解码”向“自动化识别”转移失败的机制，即资源始终滞留在低层次的音位操作上，无法有效分配给句子理解。第五章：异常的视觉路径激活与“双通道”的失衡本章专注于视觉信息进入阅读网络时的异常模式。 VWFA的成熟迟缓或组织结构异常：分析了研究中观察到的VWFA在视觉识别任务中激活强度不足或激活模式弥散的现象，并将其与书写习得的经验不足相关联。皮层间连接的效率低下：重点考察了连接枕叶视觉皮层与语言区域的视觉词形束（Visual Word Form Pathway）的结构完整性。DTI数据显示，连接薄弱或髓鞘化不足是导致视觉信息无法快速高效地传递给音位解码系统的主要结构性障碍。语义获取的间接依赖：阐述了当直接识别通路受阻时，个体过度依赖间接的、音位驱动的语义回溯路径，这造成了解码过程的缓慢和高能耗。第六章：执行功能与认知控制在阅读理解中的角色阅读不仅是识别，更是对文本意义的构建。本章探讨了超越基础解码的更高阶认知功能（如抑制、任务切换）在阅读中的体现。抑制无关信息的能力：研究表明，阅读困难者在处理有歧义词汇或多音节词汇时，难以有效抑制干扰音位或不相关的语义分支，导致理解延迟。这与前额叶皮层（PFC）的特定子区域的激活模式相关。错误监控与自我修正：考察了阅读中断时，大脑如何进行错误检测和修正。在阅读困难群体中，自我监控回路（通常涉及额顶网络）的激活相对较弱或延迟，使得错误难以被及时察觉和纠正。阅读理解的动态网络重塑：最终，本章论述了当基础解码过程因认知负荷过重而受损时，如何影响到高级语言网络（如颞叶的语义网络）的有效参与，从而导致整体理解能力的下降。 --- 第三部分：基于神经科学证据的早期干预路径探索本部分将理论发现转化为可操作的干预原则，侧重于利用大脑的可塑性，早期、靶向地强化阅读网络中的薄弱环节。第七章：超敏化语音意识训练：聚焦音位感知而非抽象规则成功的早期干预必须从神经发育的“关键期”入手，优化基础语音处理。动态与多感觉输入的重要性：强调训练必须超越单纯的听觉刺激，整合发音反馈（运动感觉）和视觉线索（口型），以最大化皮层激活和连接强度。讨论了多模式学习如何促进音位信息向语言中枢的稳固编码。对节奏和语调的敏感性训练：考察了非音位特征（如语调的升降）训练对提升整体语音处理速度和效率的间接益处，这对于激活更广泛的颞叶网络至关重要。脑电图（EEG）引导的实时反馈：探讨了利用神经反馈技术，根据个体对特定音素切换的脑电反应，实时调整干预强度和复杂度的可能性，以确保训练强度恰好位于“最近发展区”。第八章：视觉符号与语音映射的早期绑定：跨模态整合本章侧重于设计能够主动促进VWFA与语音网络之间有效连接的教学活动。高频、快速的视觉-语音配对：提出了一种训练方案，要求学习者在极短的时间内（毫秒级）将视觉字母与对应的音素进行关联，以此强制激活和加强皮层间的快速传递路径。运动编码在字母学习中的重塑作用：基于运动皮层的研究，主张在教授字母形状时，结合精细的、模仿书写或手势的动作，以利用运动系统对皮层表征的巩固作用。聚焦于复杂拼写模式的皮层可塑性：针对阅读困难者在识别双字母组合（如"sh", "th"）时的困难，设计了专门的视觉块识别训练，旨在加速这些组合在VWFA中的模板形成。第九章：干预效果的神经标记与长期追踪评估干预的真正价值在于其对大脑结构和功能的持久影响。白质完整性变化的监测：讨论如何利用纵向DTI研究，追踪有效干预后，弓状束等关键白质纤维束的组织学成熟度变化，作为功能性改善的生物学指标。网络效率的重新校准：分析了成功的阅读干预后，阅读任务期间整个阅读网络（IFG, STG, MTG）的激活同步性和效率提升情况，区分出“补偿性激活”与“恢复性重组”。从干预到自动化的过渡策略：提出了如何逐步减少对额叶（执行控制）的依赖，并最终实现阅读的完全自动化，使认知资源能够被重新导向到批判性思维和深度理解的策略。结论：迈向个性化和预防性的阅读支持本书最后总结了神经科学如何从根本上改变我们对“阅读失败”的理解，并强调了早期、基于生物学基础的、高度个性化的干预措施，是实现广泛阅读能力提升的关键路径。未来的研究方向应聚焦于整合遗传风险因素与环境干预的交互作用模型。