A Twenty-First Century Approach to Teaching Social Justice pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Johnson, Richard Greggory, III (EDT)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:772.00 元

装帧:

isbn号码:9781433105142

丛书系列:

图书标签:

Social Justice
Education
Teaching
Curriculum
Diversity
Equity
Inclusion
Classroom Practice
21st Century
Pedagogy

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具体描述

聚焦全球化挑战与在地实践：当代公民教育的跨学科探索图书简介本书汇集了教育学、社会学、政治学及文化研究领域的顶尖学者和一线教育工作者的前沿洞察，旨在为全球化背景下教育工作者提供一套既具批判性深度又富有实践指导意义的课程设计与教学策略框架。本书的核心关切在于，如何在快速变迁的社会结构、日益加剧的全球不平等以及文化冲突的张力中，培养出具备全球公民意识、能够有效应对复杂社会议题的下一代。本书摒弃了以往将社会议题割裂处理的传统模式，主张采用一种跨学科的、问题驱动的学习方法。我们深知，当代的社会挑战——无论是气候变化、大规模移民、数字鸿沟还是身份政治的再定义——都不是单一学科能够完全解释的。因此，本书的结构围绕一系列核心的、相互关联的当代议题展开，鼓励读者打破学科壁垒，构建真正联通的知识体系。第一部分：重塑基础——当代社会图景与教育哲学的回归本部分深入剖析了二十一世纪初全球化带来的结构性变革，为教育改革提供了理论锚点。我们首先审视了后工业社会中权力的分散与重构，特别是数字技术如何重塑了信息获取、知识生产和社会动员的模式。全球化悖论与在地性重申：探讨了全球资本流动与文化同质化趋势下，地方社区和文化身份面临的压力与机遇。本书强调，有效的公民教育必须扎根于学生的生活世界（lifeworld），将全球议题转化为可感知的在地实践与反思。批判性理论的当代诠释：重新审视了法兰克福学派、后殖民理论以及女权主义理论在解析当代媒体操纵、系统性偏见和结构性暴力中的适用性。我们侧重于如何将这些复杂的理论工具“去学术化”，转化为学生可以理解和应用的分析框架。民主的脆弱性与教育责任：面对日益抬头的民粹主义和对事实的质疑，本章探讨了教育在维护和深化民主参与中的核心作用。我们提出了“对话伦理”的教学模型，旨在培养学生在意见不合时进行有效、尊重且有建设性对话的能力。第二部分：议题聚焦——跨学科的教学模块设计本部分是本书的实践核心，提供了针对当下热点议题的、可直接应用于课堂的教学模块和案例研究。这些模块的设计理念是：从情感到认知，再到行动。 1. 环境正义与气候移民：我们超越了单纯的科学教育范畴，将气候变化视为一个社会分配和伦理问题。教学模块设计涵盖了对化石燃料工业的政治经济学分析、受气候变化影响最大群体的叙事研究，以及在地社区的韧性建设实践。案例研究包括对太平洋岛国社区的案例分析，以及在城市环境中推广雨水花园和食物主权的行动项目。 2. 数字素养与算法治理：在信息爆炸的时代，理解“我们如何知道我们所知道的”至关重要。本模块探讨了社交媒体算法的运作机制、信息茧房的社会影响，以及数据隐私权作为一项基本人权的重要性。教学活动侧重于“解构信息流”的实践，鼓励学生像数字侦探一样，追踪信息来源、识别偏见算法，并参与到关于平台责任的公共讨论中。 3. 身份、流动性与公共空间：这一模块探讨了种族、性别、性取向和残障等身份范畴如何在公共政策和日常互动中被建构、被挑战。我们引入了“交织性”（intersectionality）的视角，帮助学生理解不同边缘化经验的叠加效应。教学活动设计了基于角色扮演和模拟法庭的练习，让学生亲身体验制度性障碍，并共同设计更具包容性的社区规范。 4. 全球经济中的劳工与供应链伦理：本模块将经济学知识与社会伦理相结合，引导学生追溯日常消费品背后的全球生产链。我们设计了“透明度审计”项目，让学生调查从原材料采购到最终销售的伦理风险，并探讨公平贸易、可持续供应链的现实挑战与潜力。第三部分：实践转型——赋权、评估与专业发展本部分关注教师的角色转变和教育评估体系的革新，以确保教学内容能够真正转化为学生的公民行动能力。从知识传授者到学习促进者：教师需要从传统意义上的知识权威转变为对话的引导者和学习过程的设计师。本书提供了关于如何管理复杂、高风险的课堂对话的实用工具箱，包括设立清晰的“对话契约”、使用“观点对立卡”促进深度辩论的技巧。评估的转向：基于过程与影响的评价：我们倡导超越标准化测试，转向基于项目、档案袋和社区参与的评估方式。评估标准应侧重于学生的批判性思维的深度、协作能力以及解决实际问题的能力，而非仅仅对事实性知识的记忆。本书提供了评估学生“公民影响”的量表和观察工具。社区作为延伸的教室：强调建立学校与非政府组织、地方政府机构、文化中心之间的伙伴关系。通过服务学习（Service Learning）项目的设计与管理，确保学生将课堂理论应用于真实世界的挑战中，并在社区反馈中不断修正和深化自己的理解。结语：持续的探究与教育的未来本书的最终目标是培养一种持续探究的心态。二十一世纪的社会问题没有终极答案，只有持续的审视和行动。我们希望本书能成为教育工作者在不断变化的社会景观中，保持敏锐、勇于创新，并始终致力于培养有责任感、有能力参与塑造更公正未来公民的坚实伙伴。本书的每一章都配备了丰富的延伸阅读材料、教学反思日志模板，以及针对不同教育阶段（中学到大学入门课程）的适应性建议，确保其内容的普适性与专业性并重。