Developmental Dyslexia and Learning Disorders

Developmental Dyslexia and Learning Disorders pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:
作者:Bakker, D./ Wilsher, C./ Debruyne, H./ Bertin, N. (EDT)
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:
价格:471.00 元
装帧:
isbn号码:9783805545853
丛书系列:
图书标签:
  • 发育性阅读障碍
  • 学习障碍
  • 儿童发展
  • 神经发展
  • 认知心理学
  • 教育心理学
  • 特殊教育
  • 阅读障碍评估
  • 阅读干预
  • 学习困难
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具体描述

好的,这是一份不包含《Developmental Dyslexia and Learning Disorders》一书内容的、关于另一本图书的详细介绍。 --- 图书名称:《认知神经科学前沿:从基础理论到临床应用》 作者: 艾米莉·卡特 博士 (Dr. Emily Carter) 出版年份: 2023年 出版社: 环球学术出版社 (Global Academic Press) ISBN: 978-1-56789-012-3 --- 内容简介 《认知神经科学前沿:从基础理论到临床应用》是一部全面而深刻的学术著作,旨在为认知神经科学领域的研究人员、临床实践者以及高年级学生提供一个关于大脑如何产生认知、信息如何在大脑回路中处理,以及这些过程如何受到损伤或改变的最新全景图。本书超越了传统的学科壁垒,系统地整合了分子生物学、神经生理学、计算建模和临床神经心理学等多个维度的最新发现,重点关注现代神经影像技术(如 fMRI, EEG, MEG, 和单细胞测序)在揭示复杂认知功能背后的生物学机制方面的突破。 第一部分:认知神经科学的基础架构 本书的开篇部分奠定了理解高级认知功能所必需的生物学和技术基础。 第一章:神经元活动的跨尺度解析 本章深入探讨了神经元层面的电化学活动如何转化为宏观的认知过程。详细介绍了动作电位产生、突触可塑性(LTP/LTD)的分子机制,以及这些微观事件如何协同作用形成大规模的神经网络振荡(如伽马波、阿尔法波)。此外,本章还回顾了用于记录和刺激神经元活动的先进技术,如钙成像和光遗传学在动物模型中的应用及其对理解信息编码的贡献。 第二章:皮层网络的拓扑结构与功能组织 重点分析了人类大脑皮层的宏观连接组(Connectome)。通过分析扩散张量成像(DTI)和静息态功能连接(rs-fMRI)数据,本书描绘了主要功能网络(如默认模式网络 DMN、执行控制网络 ECN、显着性网络 SN)的解剖基础和动态交互模式。强调了拓扑学在确定信息整合与分离效率中的关键作用,并讨论了如何通过图论方法量化网络效率和鲁棒性。 第三章:感官处理的自上而下与自下而上调节 本章专注于感觉信息是如何被编码、过滤和整合的。不同于传统的模块化观点,本章强调了预测编码(Predictive Coding)框架在解释知觉稳定性和适应性中的核心地位。通过对视觉、听觉和躯体感觉皮层的最新研究综述,展示了认知期望(自上而下)如何显著地塑造和修正传入的感觉输入(自下而上)。 第二部分:高级认知功能的计算模型 本书的中间部分聚焦于那些最能体现人类独特性质的认知领域,并结合计算模型来阐释其内在机制。 第四章:工作记忆与执行控制的动态负荷 工作记忆不再被视为一个静态的“黑板”,而是被描述为一个动态的、受注意力和干扰物实时调节的系统。本章详细介绍了前额叶皮层(PFC)在维持和操作信息中的作用,特别关注了脉冲序列编码(Sequential Firing)和跨脑区同步(Inter-regional Synchronization)在解决冲突和任务切换中的作用。引入了基于强化学习的计算模型,用以模拟目标导向行为的选择机制。 第五章:决策制定的神经经济学基础 本章深入探索了风险、回报和社会偏好如何在大脑中被量化和评估。详细分析了腹侧纹状体(VS)、眶额皮层(OFC)和岛叶在价值表征和损失厌恶中的独特贡献。通过对人类和灵长类动物决策范式的对比分析,阐明了这些脑区如何整合内在动机和外部情境信息以驱动选择。 第六章:语言的分布式处理与整合 本书摒弃了经典的布洛卡-韦尼克语言模型,转而采用网络化的观点。探讨了从语音感知到语义理解和语法构建过程中,涉及的广泛皮层和皮层下结构。特别关注了语言流畅性、习得和障碍(如失语症)与特定网络连接强度和功能冗余之间的关系。引入了最新的时间序列分析方法来追踪口语理解过程中的信息流。 第三部分:认知神经科学的临床转化与未来方向 最后一部分将理论与实际临床问题相结合,探讨了认知神经科学如何指导诊断、干预和神经康复。 第七章:神经退行性疾病中的连接组衰退 本章着重于阿尔茨海默病(AD)、帕金森病(PD)等疾病的早期生物标志物识别。通过对 AD 中海马体连接模式的改变、额颞叶痴呆(FTD)中特定网络解体的分析,展示了连接组异常如何先于明显的临床症状出现。讨论了利用脑电图(EEG)的时频分析来检测疾病早期网络同步性下降的潜力。 第八章:精神病理学中的功能失调回路 聚焦于精神分裂症、重度抑郁症(MDD)和焦虑症。本书认为这些障碍并非由单一脑区缺陷引起,而是特定功能回路的异常增益或抑制所致。例如,在精神分裂症中,对 DMN 与 ECN 之间相互作用的过度耦合或去同步化进行了细致的探讨。针对重度抑郁症,重点分析了情绪调节回路(如杏仁核与 PFC 之间的交互)的脆弱性。 第九章:神经调节与可塑性干预策略 本章系统回顾了现代神经调控技术在治疗精神和神经系统疾病中的最新进展。详述了经颅磁刺激(TMS)和经颅直流电刺激(tDCS)的神经生理学基础及其在调节特定皮层兴奋性中的应用。讨论了非侵入性技术(如生物反馈和神经反馈训练)如何利用认知的实时反馈机制来重塑异常的认知回路,强调了个体化治疗的必要性。 第十章:计算建模的伦理边界与开放科学 作为总结,本章展望了认知神经科学的未来趋势。强调了大数据共享、可重复性危机应对的重要性,并探讨了人工智能(AI)和机器学习在构建更精确的认知模型和诊断工具方面的潜力与挑战。同时,审视了大规模神经干预研究在隐私保护和受试者权益方面的伦理考量。 本书的特色: 跨学科深度融合: 将分子机制与系统行为学无缝连接。 前沿技术驱动: 详细解析了最新一代神经影像和分子工具的应用案例。 理论与实践并重: 不仅提供最新的理论框架,更着重于其在神经精神疾病诊断和治疗中的临床转化价值。 《认知神经科学前沿》是该领域一张不可或缺的地图,它指引读者穿越复杂的脑科学迷宫,抵达理解人类心智运作核心的知识前沿。

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读后感

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用户评价

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阅读这本书的过程,更像是一场探索人类大脑运作奥秘的迷宫之旅。作者的文字功底扎实,尤其是在解析神经认知模型如何影响语言习得和阅读流畅性方面,展现了令人惊叹的清晰度。我特别欣赏其在论述中穿插的那些跨学科的引用,从发展心理学到认知科学前沿的研究,构建了一个多维度的分析视角。尽管核心内容聚焦于特定的学习困难,但它对普通学习过程的机制也间接进行了强有力的佐证。我曾花了好几周时间,反复琢磨其中关于“工作记忆负荷”和“音韵意识”的章节,这些概念的阐释,远比我在其他教材上看到的要细致和深入。唯一的遗憾是,在提及干预策略时,作者似乎略显保守,提供的具体实操建议相对较少,更多的是停留在宏观的原则层面。这对于急需具体方法的教育工作者来说,可能会觉得意犹未尽,但从其作为理论奠基石的定位来看,或许这已是其使命的极限。这本书的价值在于它提供了一张精确的地图,即使我们还没有找到所有通往终点的捷径。

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这本书的厚重感让人望而生畏,但其提供的知识密度是惊人的,绝对对得起它在专业领域的声誉。我发现自己不得不频繁地查阅脚注和参考文献,因为作者在每一个关键论点后都会援引大量一手研究,这使得它的论证极具说服力,但也要求读者具备一定的学术背景。书中对“诊断漂移”和“共病现象”的讨论尤其犀利,它揭示了在实际临床和教育实践中,如何因为认识上的偏差而错失了对个体最有效的支持。我尤其关注到其中关于不同文化背景下学习障碍表现差异的分析,这部分内容相当精炼,为我们理解普遍性与特殊性之间的张力提供了新的视角。然而,我必须指出,书中某些实验设计细节的描述过于冗长,对于非实验心理学背景的读者来说,这些部分显得有些拖沓,几乎可以被视为可跳过的“技术性赘述”。这本书更像是为研究生或资深研究人员量身定做的案头必备工具书,而不是为广大渴望快速了解概貌的初学者准备的“速成宝典”。

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老实说,我是在一个偶然的机会下接触到这本书的,当时我正在为一个棘手的案例寻找更深层次的理论支持。这本书的语言风格与其说是学术性的,不如说是哲学思辨的,它不仅仅停留在“是什么”和“为什么”,更试图触及“应该如何看待”的层面。它挑战了许多关于“天赋”和“努力”的传统观念,强迫读者重新审视学习障碍的本质——它不是道德缺陷,也不是智力低下,而是一种特定的信息处理模式差异。书中通过一系列精心挑选的对比研究,展示了传统教育体系是如何系统性地惩罚了这些独特的大脑结构。我尤其喜欢作者在结尾部分对未来教育公平的展望,那种既充满现实警醒又饱含理想主义的笔触,让人读后久久不能平静。唯一的不足,可能在于其对主流教育标准的批判性固然强劲,但在提出具有建设性的、可立即在现有体制内实施的改革方案时,语气稍显软弱,仿佛在顾虑某些既得利益者的感受,使得这份深刻的洞察少了一点行动的推力。

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这本书的封面设计实在有些令人困惑,色调阴沉,排版也显得有些陈旧,初次翻阅时,我几乎要把它放回书架。我原以为这会是一本晦涩难懂的学术专著,充满了只有专家才能理解的术语和复杂的统计数据。然而,随着阅读的深入,我发现作者在努力构建一个既有理论深度又不失人文关怀的叙事框架。书中对特定学习障碍的描述,那种深入骨髓的无力感和挫败感,被描绘得极其真实。特别是关于儿童在早期教育阶段所面临的系统性挑战,以及家长和教师在理解和支持方面的误区,作者给出了不少发人深省的案例分析。这些案例并非冰冷的统计数字,而是活生生的生命故事,让我这个非专业人士也能感同身受,理解到这些“障碍”背后隐藏的复杂心理机制。不过,我对书中某些章节的结构安排略有微词,感觉论述的逻辑链条在中间部分有些松散,需要读者花费额外的精力去梳理作者的思路,这或许是其学术定位所决定的,但也影响了阅读的流畅性。总体来说,它更像是一份深入的田野调查报告与理论探讨的结合体,而不是一本轻松的入门读物。

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这本巨著给我带来的冲击是多层面的。它以一种近乎诗意的精确性,描述了那些被社会边缘化的学习者群体的内在世界。作者在描述阅读困难时的节奏感和语言选择,本身就像是在模仿一种流畅与不流畅交织的体验,这种“沉浸式写作”的技巧非常高明。我花了很长时间才完全消化其中关于“执行功能障碍”与阅读策略发展之间复杂关系的论述,它揭示了许多看似是阅读问题,实则是更高阶认知控制能力不足的外在表现。令人赞叹的是,尽管主题沉重,作者始终保持着一种坚定的乐观基调,强调可塑性与干预的长期价值。不过,如果要提出一个改进意见,那就是插图和图表的质量亟待提高。对于如此复杂的认知流程描述,清晰的视觉辅助至关重要,但书中部分图示过于简陋或排版拥挤,未能有效地将抽象概念具象化,这使得在快速理解某些复杂模型时造成了不必要的认知负担。总而言之,这是一部需要耐心、但回报丰厚的深度阅读体验。

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