張衝 中央教育科學研究所心理與特殊教育研究中心黨支部書記，北京師範大學心理學院發展與教育心理學博士，英國布裏斯托大學訪問學者。主要從事青少年心理健康教育與情緒情感發展研究、特殊兒童心理發展與教育研究工作。曾榮獲“中央教育科學研究所人纔支持計劃”青年人纔稱號。

中英國際閤作項目（“改進中國教育評價和教育質量”）、國傢科技部基礎性工作專項、教育部人文社會科學重點研究基地重大項目、全國教育科學規劃“十一五”等多項重點課題主要研究人員。中央教育科學研究所2008年度基本科研業務。專項基金（中青年）課題“情緒智力與創造性關係的實證研究”主持人。參與編寫中等職業教育課程改革國傢規劃新教材《心理健康》教材及學生、教師用書等多本心理健康書籍。在國內核心期刊上發錶《國內外中小學心理健康教育模式述評》、《中學生情緒智力和創造性傾嚮發展特點及其關係研究》等論文多篇。

劉玉娟 中央教育科學研究所心理與特殊教育研究中心助理研究員，中國科學院心理研究所發展與教育心理學專業博士。主要從事兒童社會認知發展與教育方嚮的研究工作。自然科學基金、教育部哲學社會科學規劃重點課題、全國教育科學規劃“十一五”課題主要研究人員。參與編撰《小學生心理健康》《讓您的孩子更優秀》等多本心理健康教材。在《心理學報》、《心理科學》、《中國特殊教育》、《教育科學研究》等核心期刊上發錶論文多篇。

《學生情緒問題與教育方案》共分九章，基本涵蓋瞭中小學生常見的、發生頻率最高的情緒問題。各章分彆為中小學生情緒問題概述、社交焦慮問題與教育、嫉妒問題與教育、考試焦慮問題與教育、消極學業情緒問題與教育、抑鬱問題與教育、害羞問題與教育、憤怒問題與教育、情緒調節問題與教育。在各章結構上，遵循情境故事、基本知識介紹、原因分析、解決策略、教育個案、反思驛站的邏輯結構，力爭給教師展現一個從發現問題、認識問題、分析問題、解決問題、反思問題的完整過程，成為教師化解學生情緒問題的得力幫手。

《學生情緒問題與教育方案》介紹瞭大量的心理學和教育學知識和經典實驗，並引導教師學會從生理、心理和社會三個方麵尋找造成各種情緒問題的原因，進而學會構建對學生進行心理健康教育和疏導的“傢—校—社會閤作”的係統教育模式，從而提高教師的心理健康教育素養，更為科學、全麵、有效地化解學生的問題。和塚長會從中獲益。

《學生情緒問題與教育方案》語言樸實，圖文並茂，文中穿插多種知識點闆塊，如知識鏈接、經典實驗、行為檢測、小故事、課外閱讀、經驗分享等，既拓展瞭知識點，又增強瞭教師對有關概念和知識的理解，趣味性、可讀性強。