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出版者:

作者:Wellington, Jerry/ Ireson, Gren

出品人:

页数:368

译者:

出版时间:2007-12

价格:$ 50.79

装帧:

isbn号码:9780415433938

丛书系列:

图书标签:

科学学习
科学教学
STEM教育
教育学
教学法
科学素养
课程设计
教师发展
教育心理学
科学普及

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具体描述

This book provides a comprehensive and critical guide to the new and experienced teachers on the teaching and learning of science. It combines an overview of current research with an account of curriculum changes to provide a valuable and practical guide to the business of classroom teaching. The book gives helpful advice and ideas for exploring further on current issues in the teaching of science, including: inclusion planning teaching and setting targets assessment with a focus on assessment for learning the use of ICT in science pedagogy language and literacy in science education the way 'science works' and the nature of science. Each chapter offers references, further reading and recommended websites, which will be especially valuable to those who wish to submit assignments at Masters Level under the new framework for ITT courses.

探寻知识的边界：当代科学教育的深度透视与实践指南图书名称：智识之径：当代科学教育的范式转型与前沿探索内容简介：本书《智识之径：当代科学教育的范式转型与前沿探索》并非一部聚焦于特定学科知识传授的教材，而是一部深入剖析当前全球科学教育领域所面临的挑战、正在发生的深刻变革，以及未来可能的发展方向的综合性论著。它致力于为教育政策制定者、课程设计师、一线科学教师，乃至所有关心科学素养提升的社会公众，提供一个全面、深刻且具有前瞻性的思考框架。全书结构严谨，分为四大核心板块，层层递进，力求构建一个多维度的科学教育图景。第一部分：范式之辨——传统与现代的张力本部分首先对二十世纪中后期主导科学教育的几种主流哲学思潮进行了细致的回溯与批判性审视。我们探讨了“知识传递模型”的局限性，特别是它如何在高信息密度时代逐渐丧失对学生学习动机的驱动力。随后，本书引入了建构主义、情境认知理论以及社会文化理论在科学课堂中的实际应用案例。我们不满足于理论的罗列，而是深入分析了“科学素养”（Scientific Literacy）概念在不同文化背景下的演变。重点讨论了“基于实践的科学教育”（Practice-Based Science Education, PBSE）的兴起，强调学生不应只是知识的被动接受者，而应是科学探究过程的积极参与者。这部分内容着重探讨了如何平衡学科知识的深度与广度，以及如何在新课程标准下，有效评估学生对科学方法的理解而非仅仅是记忆事实。第二部分：前沿聚焦——跨学科整合与数字时代的重塑随着科学技术的飞速发展，学科间的界限日益模糊。本书的第二部分将核心焦点置于跨学科（Interdisciplinary）和多学科（Multidisciplinary）教学模式的构建。我们详细考察了STEM（科学、技术、工程与数学）教育的深化，并提出了一个更具包容性的STEAM（加入艺术）框架的实施路径。关键在于，我们探讨的不是简单地将不同学科拼凑在一起，而是如何利用真实世界的问题作为驱动力，促使学生整合不同领域的知识工具来解决复杂挑战。此外，本书对信息技术在科学教育中的革命性作用进行了深入分析。这包括虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术如何突破传统实验室资源的限制，实现对微观粒子、宏大宇宙等难以观察现象的沉浸式体验。同时，我们也审视了“计算思维”（Computational Thinking）如何融入科学教学，使其成为继读写算之后的“第四项基本技能”。我们关注数据科学工具和模拟软件的使用，旨在培养学生处理和解释复杂数据集的能力，这是未来公民参与公共政策讨论的基础。第三部分：实践淬炼——教学法创新与教师专业成长理论的落地需要精妙的教学设计。本部分是本书的实践核心，提供了大量经过同行评审和真实课堂检验的创新教学法。我们详尽阐述了“探究式学习”（Inquiry-Based Learning）的不同层次与应用场景，从结构化探究到开放式探究，并提供了具体的教学序列设计模板。特别值得一提的是，本书对“科学论证”（Scientific Argumentation）的培养给予了高度重视。论证被视为科学思维的最高表现形式之一。书中提供了如何通过课堂辩论、证据支持的写作以及同伴反馈机制来有效提升学生构建和评估科学论点的能力。同时，本书深刻认识到教师专业发展的关键性。我们不仅讨论了持续专业发展（CPD）的模式，还探讨了“教师知识库”（Teacher Knowledge Base）的构建，包括学科内容知识（PCK）、教学法知识（PK）以及课程知识（CK）的融合。书中设计了一系列反思性实践工具，旨在帮助教师诊断自身的教学盲点，并逐步实现从知识传授者向学习促进者（Facilitator）的角色转变。第四部分：公平与未来——科学教育的社会责任科学教育不应是精英教育的特权，而应是社会公平的基石。本书的最后一部分聚焦于科学教育中的社会公正问题。我们分析了社会经济背景、性别以及种族差异如何影响学生参与科学学习的程度和质量，并探讨了“教育公平”在科学教育中的具体体现。本书提倡“基于社区的科学教育”（Community-Based Science Education），鼓励学校走出围墙，与当地的科研机构、工业企业乃至自然环境建立联系，使科学学习更具相关性和文化敏感性。最后，本书展望了未来科学教育的宏伟蓝图：一个能够培养出具有批判性思维、能够应对全球性挑战（如气候变化、公共卫生危机）并能积极参与科学治理的公民的教育体系。《智识之径》以其扎实的理论基础、前沿的案例分析和高度可操作性的实践指导，旨在为全球科学教育领域注入新的活力，引领教育者们走向一条更加深刻、更具人文关怀和更符合未来社会需求的智识探索之路。