Young Children with Special Needs

作者:Hooper, Stephen R./ Umansky, Warren

页数:544

出版时间:2008-4

价格:$ 138.54

isbn号码:9780131590144

具体描述

Perfect for all introductory and survey courses in Special Education in Early Childhood and Early Childhood Special Education. A classic text for the field of early childhood special education, the fifth edition of Young Children with Special Needs continues its unique tradition of being driven by a developmental theoretical perspective. This text provides in-depth treatment of early childhood special education, with a broad-based coverage of all aspects of special education for the young. The authors of this edited text provide an exceptionally thorough discussion of how children develop and what can go wrong while giving future special education teachers a solid "knowledge-content-applications" approach from which to teach children with special needs from birth to 5 years old. Significant attention is paid to core issues-special education's historical foundations, the growth and development of the discipline, working with families, assessment and intervention, the use of technology, and cultural competency. Revised and reorganized content of the entire text, integration of diversity issues throughout the text, integrated case studies in each chapter, a new user-friendly appearance, helpful instructional and study aids, and standardized terminology for ease of learning are some of the many updates to the new edition. Young Children with Special Needs, Fifth Edition, retains its classic status and will continue to be the best resource for preparing the future educators of our young.

用户评价

这本书的语言风格有一种令人安心的成熟感，它没有过度煽情的文字来博取同情，而是以一种冷静、专业、却又饱含人文温度的方式，引导读者进入特殊教育的复杂世界。让我印象深刻的是，书中探讨了“教师自身的专业成长与应对倦怠”这一现实问题。作者坦诚地指出了特殊教育工作者面临的高压力环境，并提供了切实可行的自我关怀策略，这表明作者真正关心的是“人”的因素，而不仅仅是“流程”的执行。他们将教师的心理健康视为高质量干预的前提，这种“由内而外”的关怀视角，使这本书区别于许多只强调外在技术输入的工具书。书中还包含了一些关于早期干预资金申请和资源整合的实用指南，这些内容对于资源有限的地区和机构来说，具有极高的参考价值。阅读过程中，我能清晰地感受到作者们在内容筛选和组织上所下的巨大功夫，他们避免了不必要的理论赘述，每一页内容似乎都经过了反复的打磨和推敲，力求在深度和易读性之间找到完美的平衡点。总而言之，这是一本既能满足学术需求，又能指导一线实践，并且能给予从业者精神支持的优秀读物。

说实话，我对许多专业的早期干预书籍都抱有一种敬畏感，总觉得那些术语和复杂的理论模型会让人望而却步，但《Young Children with Special Needs》这本书却完全打破了我的刻板印象。它的行文风格极其亲切自然，仿佛一位经验丰富的老教师正在与你进行一次深入的、毫无保留的交谈。书中对各种干预策略的介绍，不是简单地罗列“做什么”，而是详细解释了“为什么这样做”，这种对底层逻辑的剖析，极大地增强了读者的理论自信。我尤其欣赏其中关于“包容性环境创设”的那几章，作者用了大量的篇幅去探讨如何对物理环境和人际环境进行微调，以最大化地支持孩子的自主学习和社交互动。他们甚至细致到讨论了教室光线对自闭症谱系儿童的影响，这种对细节的关注度令人叹服。此外，书中对于评估工具的介绍也十分到位，它没有强行要求读者去记忆繁琐的评分标准，而是侧重于如何解读评估报告背后的含义，教导我们如何将评估结果转化为可操作的、个性化的教育目标。这本书最大的优点在于其高度的实用性和极强的可操作性，它成功地将前沿的特殊教育研究成果“翻译”成了面向实践工作者的“操作手册”，让人读完后立刻就想投身到实际工作中去检验学习的效果。

如果用一个词来形容我对《Young Children with Special Needs》的感受，那就是“颠覆性”。我曾接触过一些侧重于特定干预方法的书籍，它们往往像一把锋利的手术刀，精准地切入某个技术点，但缺乏宏观的视野。然而，这本书却提供了一张高清的、全景式的地图。它巧妙地将特殊教育领域内诸多相互关联的议题——例如，法律法规（如IEP/IFSP的制定过程）、跨学科合作（如与医疗、心理学家的协作）、以及伦理困境——都整合在一个连贯的框架内进行讨论。特别是关于“过渡服务”的部分，作者没有将重点放在孩子刚入学或刚毕业的瞬间，而是提前多年就开始规划，这种前瞻性的思维方式令人耳目一新。书中对“循证实践”（Evidence-Based Practice）的探讨非常严谨，它教会我们如何批判性地评估市场上琳琅满目的干预项目，确保我们所采用的方法是真正对孩子有效的。文字的编排上，这本书非常注重知识点的结构化，大量的项目符号、对比表格，使得复杂的概念层次分明，易于检索和复习。对于需要撰写专业报告或进行学术研究的读者而言，这本书无疑是一座坚实的知识宝库。

这本名为《Young Children with Special Needs》的书籍，从封面设计上就透露出一种温暖而坚定的气息。它没有采用那种过度花哨或令人感到压抑的严肃风格，而是选择了一种柔和的色调搭配上清晰、易读的字体。当我翻开内页，首先映入眼帘的是精美的插图和图表，这些视觉元素极大地辅助了文字内容的理解。作者在开篇部分便非常坦诚地阐述了他们编写这本书的目的——不仅仅是提供理论知识，更是想为一线教育工作者和初为人父母者搭建一座理解特殊需求儿童的桥梁。书中对不同类型的发展迟缓进行了细致的分类和描述，让我印象最深刻的是他们对“早期识别”重要性的强调，那种不容置疑的紧迫感是通过详实的数据和真实的案例故事烘托出来的。阅读这些案例时，我仿佛身临其境，感受到了那些家庭在面对诊断时的迷茫、挣扎，以及最终如何通过科学的方法找到希望。书中对于家庭参与度的论述尤其深入，它超越了简单的“配合”要求，而是将家庭视为干预过程不可或缺的伙伴，提供了许多实用的家庭活动建议，这些建议既具有专业性，又能在日常生活中轻松实施。整体而言，这本书的结构安排非常合理，逻辑流畅，每一个章节都像是精心雕琢的一块拼图，最终构筑了一个全面而富有同理心的特殊教育图景。

这本书的价值，远远超出了一个基础教材的范畴，它更像是一部充满人文关怀的实录。我常常在想，教育特殊需求儿童，最核心的能力是什么？是技术吗？是知识吗？这本书给了我一个更深层次的回答：是“看见”和“接纳”。作者在描述每一个障碍类型时，总是先从孩子的视角出发，描绘出他们是如何感知世界的，这种共情式的写作手法，极大地激发了我的同理心。比如，书中对感觉统合失调的描述，不是冰冷的生理学解释，而是通过生动的比喻，让我们理解“噪音”对某些孩子来说是多么难以承受的折磨。书中还花了不少篇幅探讨了特殊需求儿童的“优势视角”，这在以往的许多资料中是被忽略的。作者强调，每一个孩子都有其独特的天赋和闪光点，我们的任务是去发现和培养这些优势，而不是一味地“修复缺陷”。这种积极、赋能的视角，对于正在经历挫折的家长和教育者来说，无疑是一针强心剂。书中提供的资源清单也极为丰富，涵盖了最新的研究期刊、政策文件和家长支持组织，显示出作者团队在信息整合方面的深度和广度。这本书的阅读体验是沉浸式的，它不仅在教你知识，更在重塑你对“教育公平”和“生命价值”的理解。