Regenerating Schools pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Groves, Malcolm/ Baumer, John/ Leigh, Gabrielle/ Pullen, Dee/ Temple, Bill

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:

价格:386.00 元

装帧:

isbn号码:9781855394575

丛书系列:

图书标签:

教育改革
学校发展
可持续发展
创新教学
学生赋权
社区参与
教育领导力
学校文化
学习环境
未来教育

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具体描述

好的，这是一份关于一本名为《再生学校：构建面向未来的学习社区》的图书简介，内容详实，不涉及您提供的书名《Regenerating Schools》中的具体内容。 --- 图书名称：《再生学校：构建面向未来的学习社区》副标题：教育变革、社区重塑与可持续发展的深度融合作者：[此处可填写虚构作者姓名或留空] 深入探索教育生态系统的转型与重构《再生学校：构建面向未来的学习社区》是一部旨在全面审视现代教育体系与社会结构之间复杂关系的深度著作。本书超越了传统的课程设置与教学方法讨论，将“学校”的概念从单一的知识传递场所，拓展为一个充满活力的、能够自我修复、持续演进的社会细胞与生态系统。它探讨了在快速变化的全球环境下，教育机构如何才能真正履行其培养未来公民、促进社区福祉的核心使命。本书的核心论点是，传统的、自上而下的、标准化驱动的教育模式已无法有效应对二十一世纪复杂多变的挑战，如气候变化、技术颠覆、社会公平赤字等。为了应对这些挑战，学校必须进行“再生”（Regeneration），这不仅仅是翻新建筑或更新技术，而是一种深刻的哲学与实践的转变，要求学校与周边社区、自然环境形成有机的、相互滋养的关系。第一部分：诊断危机——传统教育的系统性困境本书开篇部分对当前教育体系的内在矛盾进行了细致的剖析。我们审视了工业化时代遗留下来的僵化结构如何阻碍了创造力、批判性思维和情感智能的发展。 1. 知识的“库存化”与技能的“过时性”：详细分析了在信息爆炸时代，传统教科书式的知识传授效率的急剧下降。我们探讨了知识的快速更迭如何使得学校教育面临“过时”的风险，以及如何培养终身学习者的核心素养。 2. 结构性隔离：本部分着重讨论了学校与真实世界之间的巨大鸿沟。研究表明，学科的过度细分、评估体系的单一化，导致学生在离开校园后面临巨大的“情境转换”困难。学校往往成为社会隔离的温床，而非连接不同群体、促进社会资本积累的中心。 3. 资源消耗与环境脱节：探讨了学校作为大型机构对能源、材料和人力资源的巨大消耗，以及在环保教育中常常出现的“知行不一”的悖论。我们质疑，一个本身不具备可持续性的机构，如何能有效地教导下一代关于可持续性的知识。第二部分：再生的基石——从结构到生态的范式转移在确立了挑战之后，本书将焦点转向如何实施根本性的变革，即“再生”过程。这部分提出了一个多维度的框架，指导教育者、政策制定者和社区成员共同参与构建新的学习生态系统。 1. 地方性知识的复兴与整合：强调学校应成为地方知识的“档案馆”和“孵化器”。通过与当地历史、地理、传统工艺和本土经济的深度结合，课程内容不再是抽象的概念，而是与学生生活环境紧密相连的、具有实践意义的知识体系。这包括建立基于社区的学徒制、地方农业项目以及文化遗产保护工作坊。 2. 跨界协作的组织模式：倡导打破学校内部的部门壁垒，建立灵活的、项目驱动的学习小组。更重要的是，本书深入探讨了如何将外部专家——艺术家、工程师、社会工作者、农民——无缝地整合到日常教学和项目设计中，使学校真正成为一个开放的、多方参与的创新中心。 3. 物质空间的设计哲学：空间是隐形的课程。本部分详细阐述了如何将学校的物理环境转化为教学工具。这包括设计模块化的教室以适应不同规模的协作，利用屋顶和周边土地进行生物多样性研究和食物生产，以及将废弃材料转化为艺术和工程项目的一部分。我们探讨了“零能耗”和“生物亲和性设计”在学校建筑中的应用潜力。第三部分：再生实践——培养具身化的公民能力真正的再生发生在实践层面。本书的第三部分聚焦于培养那些能够在复杂世界中有效行动、并致力于改善世界的“具身化公民”。 1. 深度参与式学习（Deep Participatory Learning）：我们不再将学生视为知识的被动接收者，而是社区问题的共同解决者。本书介绍了一系列成熟的案例研究，展示了学生如何参与到真实的社区规划、公共卫生倡议、本地能源转型项目的可行性研究中，并真正影响决策过程。这种学习模式强调责任感、谈判技巧和系统性思维。 2. 情感韧性与互惠伦理：面对日益增长的焦虑和不确定性，培养强大的心理韧性和同理心至关重要。本书提出了一套将正念实践、冲突解决和生态伦理融入日常校园生活的策略。重点在于构建一个相互支持的文化，使师生能够安全地探索失败、处理复杂情绪，并建立强烈的“互惠”意识——认识到人类福祉与生态健康之间密不可分的联系。 3. 评估的多元化与叙事化：批判了标准化测试对创新的扼杀。本书提供了一套基于作品集、同行评审、以及长期项目报告的评估体系，旨在捕捉学习者在解决真实问题过程中展现出的复杂能力和成长轨迹。评估不再是终点标记，而是反思和指导未来行动的工具。结语：面向未来的学习社区蓝图《再生学校》最终描绘了一幅引人入胜的蓝图：一个学校不再是孤立的堡垒，而是社区的生命线、创新的催化剂和生态恢复的中心。它呼吁教育界进行一场深刻的、充满希望的转型——将学校打造为能够持续滋养人类潜力与地球健康的“再生中心”。本书适合对象：教育管理者与政策制定者：寻求突破僵化体制、推动系统性改革的领导者。一线教师与课程设计师：希望将课程与真实世界需求深度结合的实践者。城市规划师与社区发展专家：关注如何将教育资源融入更广泛的城市生态系统的人士。关心未来教育的家长与公民：渴望了解和参与构建更具适应性和公平性的学习环境的社会成员。 ---