初中语文同步

作者:杨鲜亮 编

页数:168

出版时间:2009-12

价格:14.80元

isbn号码:9787218065007

具体描述

《新课标阅读感悟(提高版):初中语文同步(7年级下册)(配人教版)》内容简介：中学实行新课程标准的主要目的，是对学生的学习兴趣、学习动机、学习态度、学习方式、学习习惯进行培养，促进学生综合能力的发展，使学生的潜在能力转化为现实能力。要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读从课内延伸到课外。

《初中语文同步阅读感悟(提高版)》是由广东实验中学等名校有丰富教学实践经验的一线老师编写，与课文内容同步，以单元为单位，通过《基础园地》、《文意把握》、《阅读欣赏》、《阅读方法提炼》、《中考链接》、《写作训练》六大栏目，构成了一个阅读探究拓展、提高阅读能力的过程。通过对《新课标阅读感悟(提高版):初中语文同步(7年级下册)(配人教版)》的使用，学生能主动构建自身发展所需要的基本知识和基本技能。

本套丛书的特点主要体现在以下五个方面：

一　是注重能力培养：本丛书的编写紧紧围绕语言基础能力、阅读欣赏能力、写作能力进行培养。

二　是注重学习方法指导：本丛书设置了《阅读方法提炼》模块，通过总结文章特点和考查重点的训练，进行阅读方法指导。

三　是系统性强：《阅读方法提炼》模块根据初中三年教学的侧重点，进行系统的阅读方法指导。《写作训练》模块把中考对写作的文体和能力要求细化成不同的训练重点，形成初中三年的系统性的写作训练。

四　是关注中考：《中考链接》精选各地的经典中考题，分析题型特点，详解解题思路，帮助学生了解中考，把握中考动态。

五　是规范化检测：《单元综合检测》采用中考的试题结构，定时定量，帮助学生及时检测学习效果。

用户评价

坦白说，我之前对初中语文的学习一直提不起太大的兴趣，总觉得那些课文枯燥乏味，学习过程也过于死板。《初中语文同步》这本书，彻底改变了我的看法。它用一种非常新颖、有趣的方式，将枯燥的语文知识变得生动起来。书中对课文的解读，不像传统的教辅那样，只是罗列重点和难点，而是以一种“故事化”的方式，将知识点融入到引人入胜的讲解中。我记得有一篇关于人物传记的课文，我以前只是觉得人物事迹平淡无奇。但是在这本书里，作者通过对人物心理的细腻描绘，以及对人物性格形成的背景分析，让我看到了一个立体、鲜活的人物形象。我仿佛身临其境，与这位历史人物进行了一次深刻的对话。此外，这本书还非常注重对学生情感体验的培养。它会引导我们去感受课文中的情感，去理解人物的喜怒哀乐。它鼓励我们用自己的心去体会文字，而不是仅仅用大脑去记忆。这种以情感为导向的学习方式，让我觉得语文学习充满了温度，也让我更加热爱这门学科。每一次阅读这本书，都像是在进行一次心灵的旅行，让我收获颇丰。

一直以来，我对语文这门学科都有一种莫名的畏惧感，总觉得它深奥难懂，难以把握。直到我接触到了《初中语文同步》这本书，我才真正体会到，原来语文学习也可以如此轻松有趣，如此富有启发性。这本书在处理课文内容时，跳出了传统的“一问一答”模式，而是以一种更加人性化、更贴近学生认知规律的方式进行讲解。它会从一个生动的场景切入，然后逐步引导我们去理解课文的内涵。我印象最深刻的是，书中对某个重要文学概念的讲解，它没有使用晦涩的术语，而是通过生活中的一些具体例子，让我们能够直观地理解。例如，在讲解“伏笔”时，它会引用一些生活中的情景，比如我们看电影时，导演会提前埋下一些线索，让我们在后面剧情发展时恍然大悟。这种联系生活、深入浅出的讲解方式，让我觉得茅塞顿开，彻底打消了我对学习的顾虑。此外，这本书还非常注重对学生思维能力的培养。它会鼓励我们去质疑，去思考，去发表自己的见解。它鼓励我们不只是被动地接受知识，而是主动地去构建自己的知识体系。这种全新的学习体验，让我觉得每一次翻开这本书，都是一次智力的挑战，也是一次自我提升的机会。

我一直认为，好的教辅不仅仅是提供知识，更重要的是能够激发学生的学习兴趣，并教会学生学习的方法。《初中语文同步》这本书，在这两方面都做得非常出色。它在讲解课文时，跳出了传统的“填鸭式”教学模式，而是采用了一种更加互动、更具启发性的方式。书中会提出一些开放性的问题，鼓励学生进行独立思考和深入探究。例如，在分析一个文学作品的主题时，它不会直接给出答案，而是引导学生去联系课文中的细节，去思考作者的创作意图，从而自己得出结论。这种“引导式”的学习方式，让我觉得非常有成就感，也让我对知识的理解更加深刻。更让我印象深刻的是，这本书在讲解语言知识时，非常注重与实际应用的结合。它会通过大量的例句，来展示词语的用法，句子的结构，以及篇章的组织。让我能够清晰地看到，理论知识是如何被运用到实际的语言表达中的。我感觉，通过这本书的学习，我不仅仅掌握了知识，更重要的是学会了如何去学习，如何去运用所学的知识。这本书就像是一位智慧的引路人，带领我走进语文的殿堂，让我受益匪浅。

这本书给我的初中语文学习带来了前所未有的冲击，让我对语文这门学科有了全新的认识。一直以来，我对语文的学习都停留在死记硬背课文、理解生字词的层面，总觉得语文不过是背诵和理解的堆砌，枯燥乏味。然而，《初中语文同步》这本书却像一把金钥匙，打开了我思维的锁。它不仅仅是简单地罗列课文和知识点，而是深入浅出地剖析了每一篇课文的内涵，引导我思考作者的情感、写作的技巧，甚至文本背后的文化背景。我记得有一篇课文，我以前只是机械地背诵，对其中描绘的场景和人物情感完全没有体会。读了这本书之后，我才明白，原来作者是通过细腻的笔触，将一段段生活化的场景串联起来，营造出一种淡淡的忧伤和对美好事物的留恋。书中对人物心理的分析也让我豁然开朗，我开始能够站在作者的角度去理解人物的动机，感受他们的喜怒哀乐。更让我惊喜的是，这本书并没有止步于课文本身，它还拓展了相关的文学常识、写作方法，甚至是一些古今中外的名家名篇的赏析。我仿佛打开了一个全新的文学世界，看到了语文的博大精深。以前觉得语文学习很吃力，不知道从何入手，现在有了这本书的指引，我找到了学习的“窍门”。它就像一位循循善诱的老师，用通俗易懂的语言，耐心地解答我心中的疑惑，点燃我对语文的热情。我不再害怕面对那些晦涩难懂的文本，因为我知道，有了这本书，我总能找到理解它们的钥匙。它让我体会到了文字的力量，也让我看到了语文学习的无限可能。

我一直认为，语文学习就是要“磨”。就是要一遍遍地背诵课文，一遍遍地做题，然后才能一点点地掌握。然而，《初中语文同步》这本书彻底改变了我的想法。它让我看到了语文学习的另一种可能，一种更加高效、更加有趣、也更加深入的学习方式。这本书的精妙之处在于，它能够精准地抓住每一个知识点的核心，然后用最简洁、最明了的方式呈现出来。对于那些我曾经认为很难理解的概念，比如某个修辞手法的原理，或者是某个文学流派的特点，在这本书里都得到了非常清晰的解释。它不仅仅是告诉你“是什么”，更重要的是告诉你“为什么”以及“怎么用”。比如，在讲解比喻的运用时，它会列举很多优秀的范例，并分析这些比喻是如何增强文章的表现力的，又是如何让读者更容易产生共鸣的。它还会引导我去思考，在自己的写作中，如何才能恰当地运用比喻，才能让自己的文字更加生动形象。这种“举一反三”的学习方式，让我觉得非常有成就感，也让我在短时间内掌握了很多以前难以理解的知识。我不再是孤立地学习每一个知识点，而是将它们联系起来，形成一个有机的整体。这本书让我明白，语文学习并非一蹴而就，但有方法、有方向的努力，一定能够事半功倍。

我是一个比较注重实效的学习者，总觉得学习就应该有所收获，有所进步。《初中语文同步》这本书，正好契合了我对学习的期待。它在内容的编排上，充分考虑到了学生的实际需求，以及学习的规律性。我发现，这本书在讲解课文时，不仅仅是解释字面意思，更是深入挖掘文本的“深层含义”。例如，在解读一篇关于历史事件的课文时，它会引导我们去思考当时的社会背景，以及历史事件对后世产生的影响。这种宏观的视角，让我对历史有了更深的认识，也让我对语文的学习有了更广阔的视野。更让我惊喜的是，这本书还非常注重对学生写作能力的提升。它会通过分析优秀范文，来讲解写作的技巧，比如如何组织材料，如何运用修辞，如何表达情感。它还会引导我们去模仿，去实践，让我们在不断地练习中掌握写作的要领。我感觉，这本书就像一位经验丰富的写作指导老师，能够精准地指出我的不足，并提供有效的改进方法。通过这本书的学习，我感觉自己的写作水平有了显著的提高，也让我对写出优秀的作文充满了信心。

当我拿到《初中语文同步》这本书的时候，我并没有抱太大的期望。毕竟，市面上同类型的书籍太多了，我很难相信它能有什么特别之处。但是，当我翻开第一页，我就被它的内容所吸引了。这本书在处理课文内容时，给我一种耳目一新的感觉。它不像其他书那样，只是简单地翻译课文或者解释词语，而是真正地走进文本的灵魂。它会深入分析人物的心理活动，探讨作者的情感表达，甚至会引导我们思考文本背后的深层含义。比如，在学习一篇古诗时，我以前总是觉得晦涩难懂，只能死记硬背。但是这本书，会从诗人的生平、当时的社会背景，以及诗歌本身的意象和情感入手，一步步地引导我理解诗歌的意境和情感。它就像一位经验丰富的向导，带着我在文学的海洋中航行，让我不再迷失方向。更让我惊喜的是，这本书在讲解每个知识点时，都非常注重理论与实践的结合。它会提供大量的例题，并对例题进行详细的解析，让我能够清晰地看到知识点是如何被运用到实际解题中的。这种贴近实战的讲解方式，让我觉得学习非常有针对性，也让我能够快速地提升自己的解题能力。这本书让我明白了，语文学习不仅仅是背诵和理解，更是一种能力的培养，一种思维的训练。

我原本以为，《初中语文同步》这本书会是一本乏味的教辅材料，充其量就是对课本内容的堆砌和解释。然而，事实给了我一个巨大的惊喜。这本书的设计理念和内容编排都极其用心，完全颠覆了我对传统教辅的刻板印象。它更像是一本为学生量身定制的学习伙伴，能够与我一起探索语文的奥秘。书中对每一篇课文的解读都不仅仅停留在字面意思，而是进行了多角度、深层次的分析。例如，在解读某篇议论文时，它会引导我分析论点是如何提出的，论据是如何支持论点的，论证过程是否严谨有力。对于记叙文，它会挖掘人物的内心世界，分析作者的情感主旨，甚至探讨写作的艺术手法，比如运用了哪些修辞手法，如何营造意境。最让我印象深刻的是，书中还提供了很多与课文相关的背景知识，比如作者的生平、创作年代的社会文化背景等。这些信息极大地丰富了我对课文的理解，让我能够更深刻地体会作者的创作意图和作品所蕴含的思想。我感觉自己不再是被动地接受知识，而是主动地参与到学习过程中，与文本进行对话，与作者进行思想的交流。这本书让我明白了，语文学习不仅仅是知识的积累，更是能力的培养。它教会我如何去阅读、去理解、去分析、去鉴赏。每一次翻开这本书，我都感觉像是在开启一次新的冒险，每一次都能有所收获，不断拓宽我的知识视野，提升我的语文素养。

我之前一直觉得，语文学习是个“慢工出细活”的过程，需要日积月累，潜心钻研。而《初中语文同步》这本书，则让我看到了“巧干”的可能。它不是靠堆砌大量的习题来“压”出知识，而是通过精妙的设计，让你在不知不觉中掌握知识，并且能够举一反三。这本书在对课文的解读上，非常注重引导学生思考。它不会直接给出答案，而是提出一些引导性的问题，让我自己去探究，去发现。例如，在分析一个人物时，它会引导我思考这个人物的性格特点是如何通过他的言行举止表现出来的，又或是如何通过作者的描写来塑造的。这种主动探究的学习方式，让我对课文的理解更加深刻，也让我能够更好地掌握写作技巧。更重要的是，这本书对于一些抽象的概念，比如“意境”、“象征”等，都给出了非常形象的比喻和生动的例子。让我觉得这些原本难以捉摸的概念，一下子就变得清晰起来，触手可及。我感觉就像是在玩一个解谜游戏，每一次的阅读和思考，都是一次新的发现。这本书让我体会到了语文学习的乐趣，也让我对自己的学习能力有了前所未有的信心。

说实话，我之前对初中语文的学习一直感到有些吃力，尤其是到了某些章节，感觉知识点繁多，而且很多内容都比较抽象，难以消化。《初中语文同步》这本书的出现，简直是雪中送炭。它将原本枯燥的语文知识以一种非常生动、有趣的方式呈现出来。我记得有一段关于文言文的讲解，我以前每次遇到文言文就头疼，觉得句子拗口，意思难懂。但是这本书，通过列举一些生活中的相似例子，或者将晦涩的古文用白话文进行通俗易懂的解释，让我一下子就豁然开朗。它没有生硬地灌输知识，而是循序渐进地引导我理解。而且，书中对于一些重点、难点的讲解，总是会提供多种不同的角度和方法，让我可以根据自己的理解习惯来选择最适合自己的学习方式。比如，对于一些复杂的词语，它不仅会解释词义，还会给出在不同语境下的用法，甚至还会追溯词语的演变过程。这种深入的讲解让我对语言本身有了更深的认识，也让我觉得学习语文不再是一件苦差事，而是一种探索和发现的乐趣。我发现，我开始主动去思考课文中的问题，去揣摩作者的意图，而不是仅仅满足于背诵标准答案。这本书真的让我体会到了“授人以鱼不如授人以渔”的道理，它教会我如何去学习，如何去掌握学习的方法，让我对自己的语文学习能力充满了信心。