Children's Numbers (Developmental Psychology Series) pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:William C. Brown

作者:Catherine Sophian

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:1994-09

價格:USD 22.40

裝幀:Hardcover

isbn號碼:9780697131355

叢書系列:

圖書標籤:

• 兒童發展
• 數字認知
• 早期數學
• 認知心理學
• 發展心理學
• 兒童心理學
• 數學教育
• 學習科學
• 教育心理學
• 幼兒教育

《兒童數字認知發展》 一、 書籍概述 《兒童數字認知發展》深入探討瞭兒童從嬰兒期到學齡期，在理解、運用和掌握數字概念過程中所經曆的關鍵發展階段和認知機製。本書旨在為教育工作者、心理學研究者、傢長以及對兒童早期教育感興趣的讀者提供一個全麵、科學的視角，揭示兒童數字能力的形成與發展規律。我們將從基礎的數數能力，到更復雜的算術運算，再到抽象的數字推理，層層深入，解析兒童大腦在處理數字信息時的演化過程。 二、 核心內容與章節要點 本書將圍繞以下幾個核心主題展開，並詳細闡述其中的關鍵內容： 第一部分：數字認知的基石——感知與早期理解 前數字能力的發展： 嬰兒如何感知數量？我們會探討嬰兒對數量刺激的反應，例如配對（matching）、辨彆（discrimination）以及數量守恒（number conservation）的早期跡象。這包括對“多”與“少”的直覺理解，以及數量的“不變性”概念如何在早期萌芽。 數量的錶徵： 兒童是如何在頭腦中錶徵數字的？本書將介紹“數字綫”（mental number line）的概念，即兒童如何將數字組織成一個綫性的、有順序的錶徵，以及這種錶徵如何隨著年齡的增長而變得更精確和細緻。 數數（Counting）的起源： 從簡單的“一個、兩個、三個”到掌握數數原則（如基數原則 Cardinality Principle），我們將詳細分析兒童學習數數的策略和過程中遇到的挑戰。我們會關注兒童如何理解“數序”（number order）、“一一對應”（one-to-one correspondence）、“順序不變”（order irrelevance）和“最後數字即總數”（cardinality）這些關鍵原則。 第二部分：算術能力的構建——從具象到抽象 加減法的理解與計算： 兒童如何從理解“增加”和“減少”到掌握加減法運算？本書將分析兒童在學習加減法時常用的策略，例如手指計數、實物操作、心算以及使用數學語言來錶達加減過程。我們會探討兒童對加減法“聚閤”（joining）和“分離”（separating）概念的理解深度。 乘除法的認知路徑： 學習乘除法是兒童數字能力發展中的又一重要裏程碑。我們將剖析兒童如何理解重復加法（repeated addition）和分組（grouping）的概念，從而逐步過渡到乘法的抽象理解。對於除法，我們會探討分享（sharing）和度量（measuring）等概念在兒童認知中的作用。 數學推理與問題解決： 數字能力不僅僅是計算，更關乎邏輯推理和應用。本書將探討兒童如何運用已有的數字知識來解決實際問題，以及如何發展更高級的數學推理能力，例如模式識彆（pattern recognition）、類比推理（analogical reasoning）和邏輯演繹。 第三部分：影響數字能力發展的關鍵因素 認知過程與神經機製： 數字認知背後有哪些核心的認知過程？我們會討論工作記憶（working memory）、注意力（attention）、執行功能（executive functions）等認知能力在數字學習中的作用。同時，也會簡要介紹與數字處理相關的神經科學研究成果，揭示大腦如何支持這些能力。 語言與符號的作用： 數字的錶達離不開語言和符號係統。我們將分析數字詞匯、數詞順序以及阿拉伯數字符號的學習對兒童數字認知發展的影響，以及語言如何幫助兒童構建和組織數字概念。 社會文化與教育環境： 傢庭環境、學校教育以及社會文化對兒童數字能力的發展有著不可忽視的影響。本書將探討傢長和教師如何通過互動、指導和創設學習機會來促進兒童數字能力的提升，以及不同文化背景下數字學習的差異性。 數學焦慮與學習障礙： 一些兒童在數字學習過程中可能會遇到睏難，甚至産生數學焦慮。我們將分析可能導緻這些問題的因素，並提供一些有針對性的乾預和支持策略，幫助兒童剋服學習障礙，建立積極的學習態度。 三、 理論視角與研究方法 本書將融閤多種理論視角，包括但不限於： 認知發展理論： 藉鑒皮亞傑（Piaget）關於數量守恒和具體運算的觀點，以及維果茨基（Vygotsky）關於社會互動和最近發展區（Zone of Proximal Development）的理論，來理解兒童數字能力的社會文化建構。 信息加工理論： 運用信息加工的框架，分析兒童在解決數學問題時如何進行信息編碼、存儲、檢索和加工，以及工作記憶等核心認知成分的作用。 認知神經科學： 結閤近年來在認知神經科學領域的最新研究成果，探討數字認知在大腦中的神經基礎。 在研究方法上，本書將介紹並分析兒童數字認知研究中常用的方法，如觀察法、實驗法（包括行為實驗和眼動追蹤）、問捲調查以及神經影像學技術等，以支持其理論闡述。 四、 讀者對象與應用價值 《兒童數字認知發展》適閤以下人群閱讀： 教育工作者（幼兒園教師、小學教師）： 為其提供關於兒童數字學習規律的科學指導，幫助設計更有效的教學活動和課程。 心理學研究者： 提供最新的理論框架和研究進展，為進一步深入研究奠定基礎。 傢長： 幫助傢長理解孩子在數字學習中的錶現，提供在傢中支持和培養孩子數學興趣的方法。 教育政策製定者： 為製定更科學、更有效的早期教育政策提供理論參考。 對兒童早期發展感興趣的任何人士： 幫助更全麵地瞭解兒童早期認知發展的重要組成部分。 本書不僅僅是一本理論著作，更是一本實用的指導手冊，旨在幫助讀者深刻理解兒童數字認知的復雜性，並為促進兒童在數字領域的健康發展提供有力的支持。

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