幼儿园多元智能活动开放课程

页数:163

出版时间:2011-8

价格:18.00元

isbn号码:9787504852472

具体描述

《幼儿园多元智能活动开放课程:教师指导用书(社会-交往)(修订本)》内容简介：社会发展需要各种人才，父母也都希望自己的孩子健康成长、自立成人，而教育机构则肩负着辅助社会和父母教育孩子成才的使命。

和小学、中学、大学教育相比，我国幼儿园在培养孩子能力方面最注重人的认识过程，特别是人的多方面能力，以及人的学习与发展个性和共性，尤其是注重孩子从小到大的社会意识和习惯的养成，课程设置以及教学方法都是最具创造性、进步也是最快的，可谓紧跟了社会进步的步伐。

用户评价

这本《幼儿园多元智能活动开放课程》无疑是近年来幼教领域一股清新的风。我是在给孩子寻找更具启发性的早期教育资源时偶然接触到它的，初读便被其理念深深吸引。它不同于那些只强调知识灌输的传统教材，而是真正将儿童的发展置于中心。书中对于“开放”二字的诠释非常到位，它不是指放任自流，而是一种有结构的支持，让孩子在探索中建构自己的理解。尤其欣赏它如何细致地梳理了不同智能维度的激活路径，从语言到空间，从内省到自然，每一个环节的设计都充满了巧思和对儿童心理的深刻洞察。我特别关注了其中关于“情境创设”的部分，作者详尽地阐述了如何将日常材料转化为激发好奇心的学习工具，这对于我们这些希望在家中也能营造优质学习环境的家长来说，简直是宝典。它不仅仅提供了一套课程框架，更提供了一种看待孩子、支持孩子成长的哲学视角，让我开始重新审视自己与孩子互动的模式。这种由内而外的转变，比任何具体的活动技巧都来得珍贵。

坦白说，我是一个对教育理念抱有极高期待，但又常常对具体实施感到无从下手的家长。这本《幼儿园多元智能活动开放课程》成功地弥合了这种认知与实践之间的鸿沟。它的结构安排极其清晰，每一章都围绕一个核心智能领域展开，并提供了多层次的活动方案，从初级探索到复杂建构，梯度设计得非常科学合理。最让我感到惊喜的是，它并没有过度依赖昂贵的教具，而是强调利用低结构材料和环境本身的潜力。比如，书中关于“数学逻辑智能”的培养部分，仅仅通过对沙子、水和自然碎片的重新组织，就能构建出复杂的测量和排序游戏，这极大地拓宽了我的思路，也减轻了家庭教育的物质压力。它真正体现了“教育为人人可及”的精神，将高深的教育学原理，转化为触手可及的日常实践，让我对带孩子这件事，从原本的焦虑转为了期待和掌控感。

这本书的文字风格带着一种特有的、温暖而坚定的力量，仿佛是两位经验丰富、饱经风霜的教育者在与你促膝长谈。它并没有试图用晦涩的术语来营造自身的“专业性”，相反，它选择了最朴素、最直观的语言来描绘儿童复杂而美妙的内心世界。我特别欣赏它在处理“挫折教育”和“情绪管理”这些敏感话题时的坦诚。它没有提供一劳永逸的“灵丹妙药”，而是深入分析了儿童在面对失败时的真实反应链条，并提供了一系列循序渐进的陪伴策略。这些策略不是说教，而是具体的行为模型，比如“镜像反馈法”、“暂停与等待的艺术”等，这些方法在实践中被证明是有效的，它们帮助孩子建立起对自身情感的有效认知和调节能力。读完后，我感觉自己像完成了一次深度的自我反思，对“何为真正的爱与引导”有了更成熟的理解。

阅读这本书的过程，与其说是学习，不如说是一次对早期教育本质的再确认。那些枯燥的理论被拆解成了活生生的案例和可操作的步骤，读起来毫不费力，却又引人深思。我尤其喜欢它对“过程重于结果”这一理念的贯彻。在描述如何引导孩子进行艺术创作时，书中反复强调了记录孩子思考过程的重要性，而非仅仅评价作品的“美观度”。这在很大程度上解放了我——一个时常在无形中给孩子贴标签的成人。它教会我如何成为一个耐心的观察者和适时的提问者，而不是急于给出标准答案的评判者。书中穿插的一些教师实践心得，那些看似寻常却又充满智慧的对话片段，仿佛能穿越纸页，直接与我进行心灵的交流。我甚至将其中一些关于“鼓励自我修正”的段落反复阅读，它提供的工具和思维模式，对于培养孩子未来的终身学习能力，具有不可估量的价值。它更像是一位资深幼教专家的私房笔记，倾囊相授，毫无保留。

对于那些正在为孩子选择学前教育机构，或者正在进行幼师专业学习的人士来说，《幼儿园多元智能活动开放课程》绝对是一本不可或缺的参考书。它不仅提供了课程的蓝图，更重要的是，它为评估现有教育质量提供了一套高标准的参照系。我曾拿着书中的“环境适宜度评估表”去观察了几家知名的幼儿园，结果发现，那些只注重墙面装饰而忽略了材料的开放性和挑战性的环境，在书本的标准下立刻显得相形见绌。这本书的价值在于它的批判性和前瞻性，它不满足于现状，而是不断地引领我们思考“下一个更优解是什么”。它对如何整合科技元素进入开放课程的探讨也相当及时和深入，为如何在数字时代保持儿童主动学习的特质指明了方向。总而言之，这是一本具有时代意义的教育著作，值得反复研读和实践。