第一章 審美閱讀——調動內驅力的技巧 【理論與模式】文學交感理論：ATE閱讀模式 【設計案例之一】《人與動物》(B3U6) 【設計案例之二】《愛》(B2U1) 【教學反思：關注心靈的窗口】第二章 沙漏模式——展示直觀教學的模闆 【理論與模式】交際理論：沙漏模式 【設計案例】《語言》(B3U5) 【教學反思：沙漏模式——教學模式中的一顆新星】第三章 逆嚮思維——柳暗花明的蹊徑 【理論與方法】認知主義理論：逆嚮思維教學法 【設計案例之一】《生而成功》(B2U3) 【設計案例之二】《神秘的世界》(B1U6) 【教學反思：創造性教學和創造性培養的有效方法】第四章 創設情境——讓課堂走進生活 【理論與方法】建構主義理論：情境教學法 【設計案例之一】《社會問題》(B3U3) 【設計案例之二】《職業規劃》(B3U4) 【教學反思：情境教學給學生一個“完形”的空間】第五章 深層傳譯——攻剋“文化冰山” 【理論與模式】發現學習理論：交互模式 【設計案例】《文化》(B2U7) 【教學反思：“交互模式”是攻剋“文化冰山”的利劍】第六章 ESA拼盤——使課堂活色生香 【理論與模式】ESA理論：雜拼型教學模式 【設計案例之一】《旅行的樂趣》(B3U7) 【設計案例之二】《神話與傳說》(B3U2) 【教學反思：ESA理論——一套強化記憶的教學技巧】第七章 課文導入——課堂教學的固定點 【理論與方法】先行組織者理論：課文導人 【設計案例之一】《性彆差異》(B4U3) 【設計案例之二】《運動員》(B4U5) 【設計案例之三】《浪漫的故事》(B1U8) 【設計案例之四】《創造力》(B4U4) 【教學反思：“固定點”的實用性和有效性】第八章 教書育人——英語課堂教學的重任 【理論與方法】啓發式教學法與教書育人 【設計案例】《大學生活》(B4U7) 【教學反思：寓德育於英語教學課堂的構想】附錄一 堂課的啓示後記
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