中学英语读写链接

作者:包天仁 编

页数:224

出版时间:2009-4

价格:15.00元

isbn号码:9787544132367

具体描述

《中学英语读写链接:8年级分册(2009年4月版)》是读写结合，匠心独运，设题新颖，考查全面，题材广泛，体裁多样，层次清晰，针对性强，编排科学，使用方便集合为一体，为初、高、中各学生提供很好的教材习题。

用户评价

坦白说，我之前试过好几本号称能“打通”读写壁垒的教材，大多都是雷声大雨点小，要么是阅读材料老旧乏味，要么就是写作指导停留在“多背好词好句”的初级阶段。然而，这本教材的深度和广度是让我真正感到震撼的。它真正做到了“链接”——读到的好东西，立马就能在写的时候用出来。我特别欣赏它对“语篇意识”的培养。书中有一部分专门讲解了如何构建段落内部的主题句、支撑句和结论句之间的内在联系，这对于提高文章的流畅性和逻辑性至关重要。很多时候，我们写出来的东西像是零散的句子堆砌在一起，缺乏整体感。但通过学习书中的例子和练习，我学会了如何使用过渡词和连接词来确保思想的平稳过渡。举个例子，书中对“比较与对比”这种常见写作主题的处理非常细致，它不仅列举了不同结构（点对点对比、面面俱到对比），还提供了大量的地道表达，这让我的作文不再是简单的“A is better than B”，而是能写出更具思辨性的分析。这种从宏观结构到微观表达的全方位指导，是它区别于市面上其他书籍的核心价值所在。

从我个人的使用体验来看，这本书的自学友好度极高，几乎可以作为学生在课外提升的得力助手。它没有采用那种灌输式的教学法，而是设计了大量互动性强的练习环节。比如，在“精读”部分，作者会截取原文中的精彩段落，要求我们先尝试用自己的话复述，然后再对照书中提供的“专家解读”进行修正。这个过程非常有助于培养我们对文本的深层理解力，不仅仅停留在字面意思。再谈谈它的配套资源（虽然我主要侧重于书本本身），一些练习题的答案解析详尽到令人发指，它不会仅仅告诉你“选B”，而是会分析A、C、D选项为什么是错误的，这样你下次再遇到类似陷阱时就能有预判。对于写作部分的自我批改，书中提供了一套非常实用的自查清单，涵盖了时态一致性、主谓一致、标点符号规范等多个维度。这套清单让我自己就能进行初步的修改和完善，避免了将一些低级错误带到最终提交的作业中去。这种强调自我修正和内省的学习机制，是培养独立学习能力的关键。

这本书简直是为我们这些渴望在英语阅读和写作上有所突破的学生量身打造的！我记得我拿到它的时候，封面设计就很吸引人，简洁而不失活力。翻开内页，首先映入眼帘的是那清晰的排版和适中的字号，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。内容编排上，它巧妙地将阅读理解的技巧与写作的实际应用紧密结合起来。比如，在讲解一篇范文时，作者不仅仅是提供了精准的翻译，更是深入剖析了文章的结构、逻辑链条，甚至细致到每个关键句子的时态和语态选择。这让我明白，好的文章不是靠堆砌生词，而是依赖于严谨的逻辑和精妙的语言组织。尤其让我惊喜的是，书中提供的阅读材料涵盖了从日常生活场景到略微复杂的议论文等多种文体，极大地拓宽了我的视野。每一次读完一篇阅读材料，作者都会立刻引导我们去尝试仿写或总结其核心观点，这种“学以致用”的模式，远比那些死记硬背语法规则的书籍来得有效和有趣。我已经能感觉到自己在阅读速度和理解深度上都有了明显的提升，看到一篇稍长的英文报道，不再像以前那样望而却步了。

这本书给我的感觉，更像是一位循循善诱的资深外教，而不是冰冷的教科书。它的讲解风格非常具有启发性，不是直接给出标准答案，而是引导你去思考“为什么是这样”。我注意到，在讲解一些复杂的长难句时，作者会运用非常生活化的比喻来解释句法结构，比如把从句比作“挂在主句身上的装饰品”，一下子就让人豁然开朗，原本晦涩的语法规则变得生动起来。更重要的是，它对阅读材料的选择非常贴合当前中学生所处的学习环境，既有适合基础巩固的材料，也有不少能激发批判性思维的高阶文本。我曾在一个单元里学习了一篇关于“全球化对地方文化的影响”的文章，阅读理解部分考察的是细节捕捉和推理判断，而紧随其后的写作任务，正是要求我们针对这一话题阐述自己的观点。这种即时的知识迁移训练，极大地提高了我的学习效率。我不再需要自己费力地在阅读和写作之间搭桥，这本书已经帮我铺设好了坚实的路基，我只需要沿着它提供的路径前进即可，这大大减轻了我自主学习的压力。

我必须强调这本书在“词汇的语境化运用”方面的独到之处。以往我背单词都是靠词汇书，背了忘，忘了再背，效果极差。但这本书将词汇的学习融入了具体的阅读场景中。它不会孤立地出现一个单词，而是会将其放置在句子甚至段落的上下文中进行讲解，同时还会提供这个词在不同语境下的细微差别。例如，对于“crucial”和“important”，它会通过具体的例子来展示“crucial”那种决定性、关键性的分量感。更棒的是，在配套的写作练习中，它会刻意要求我们使用本单元新学的这些“高阶词汇”来完成仿写任务。这种“带着镣铐跳舞”的练习方式，迫使我们主动去激活那些刚刚学到的词汇，将它们从被动词汇库转移到主动运用区。这种策略的成功性是显而易见的，我的写作语言明显变得更精准、更有力度了，不再是那些初中水平的简单词汇来回打转。总而言之，它不是一本让你“看起来很忙”的书，而是一本真正能带来“可量化进步”的实用工具书。