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頁數:174

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出版時間:2010-5

價格:22.80元

裝幀:

isbn號碼:9787545006865

叢書系列:

圖書標籤:

• 學前教育
• 認字
• 寫字
• 漢字
• 兒童
• 幼兒
• 基礎
• 啓濛
• 500字
• 訓練

好的，這是一份為您量身定製的、不包含《學前認寫500字》內容的圖書簡介。 --- 《奇妙的數字世界：兒童數學啓濛圖畫書》 圖書簡介 一、 書籍定位與核心價值 《奇妙的數字世界》是一套專為3至6歲學齡前兒童設計的綜閤性數學啓濛圖畫書。我們深知，對於年幼的孩子而言，抽象的數學概念往往難以理解，因此，本書的設計核心在於“具象化、遊戲化、情境化”，旨在通過生動有趣的視覺體驗和貼近生活的故事情節，為孩子構建一個充滿探索欲和樂趣的數字啓濛樂園。本書並非側重於枯燥的筆畫練習或文字記憶，而是專注於培養兒童對數量、形狀、空間、邏輯等基礎數學思維的初步感知和興趣。 本書共分四個分冊，分彆為：《數數小火車》、《形狀探險傢》、《比大小的動物朋友》和《規律魔術師》。 二、 分冊內容詳述 第一冊：《數數小火車》（專注“量與數”的對應） 內容概述： 本冊以一列載滿可愛動物乘客的“數數小火車”為主角。火車每節車廂都有一個數字標記，並對應著特定數量的乘客。 1到10的精確點數： 每一頁都用大而清晰的圖像展示數字與實物的一一對應關係。例如，在“3號車廂”，孩子們會看到三隻蹦蹦跳跳的小兔子，引導他們動手、動眼去數數。 集閤概念的初步建立： 故事中穿插瞭“數錯”和“數對”的趣味小插麯，例如小熊數瞭四隻小貓，但實際上隻有三隻，引導孩子發現點數時需要專心和細緻。 順序數的概念： 火車行駛過程中，通過報站的形式，自然引入“第一站、第二站”等順序數的概念，讓孩子瞭解數字不僅僅代錶數量，還代錶位置和順序。 視覺訓練： 場景設計注重細節，除瞭主要物體，還會穿插一些背景中的小物件（如窗外的三朵雲），鼓勵孩子在復雜背景中精準識彆目標數量。 第二冊：《形狀探險傢》（專注“空間與形狀”的認知） 內容概述： 本冊將帶領孩子進入一個充滿幾何形狀的奇幻森林，認識二維和三維的基本形狀。 基本形狀識彆（平麵）： 書中將圓形、方形、三角形、長方形等基礎形狀與自然界的事物進行聯想。例如，太陽是圓形，房子的屋頂是三角形，積木是方形。 復閤形狀的組閤： 故事設定是一群“形狀小精靈”閤力搭建一座城堡。孩子們將看到，圓形、方形通過組閤可以構成更復雜的物體（如圓形加方形組成一個機器人）。 三維形狀的初步感知： 引入球體、立方體、圓柱體等，通過“滾動的球”和“堆疊的盒子”，讓孩子感受不同形狀的特性。 空間方位詞匯滲透： 在描述城堡搭建過程時，自然地使用“上麵”、“下麵”、“旁邊”、“中間”等描述物體相對位置的詞匯，為後續的空間想象力打下基礎。 第三冊：《比大小的動物朋友》（專注“比較與測量”的基礎概念） 內容概述： 本冊圍繞動物園裏有趣的“身高體重比賽”展開，核心是培養孩子的比較意識。 大小、長短的直觀對比： 通過長頸鹿和猴子的對比，清晰展示“高”與“矮”的概念；通過蟒蛇和毛毛蟲的對比，展示“長”與“短”。 重量與質量的初步感知： 使用天平（簡化版）或蹺蹺闆的場景，例如大象和小兔同時站上去，直觀展示“重”與“輕”。強調的是直覺感受，而非精確測量。 數量的比較： 引入“多於、少於、一樣多”的概念。例如，猴子籃子裏有五根香蕉，兔子籃子裏有三根，引導孩子直觀判斷“猴子比兔子多”。 排序與序列： 在動物隊伍排隊領水時，自然引入“從高到矮”或“從大到小”的簡單排序活動。 第四冊：《規律魔術師》（專注“邏輯與模式”的構建） 內容概述： 本冊是數學思維培養的進階，通過重復齣現的圖案和事件，激發孩子的預測能力和邏輯推理興趣。 顔色與形狀的簡單重復規律（AB/AAB/ABB）： 故事中，小鳥們按照特定的顔色或形狀順序唱歌或跳舞。例如，紅花-藍花-紅花-藍花（AB規律）。 動作與事件的周期性規律： 描述一個農場裏每天發生的重復事件，如“公雞打鳴（早上）、小狗玩耍（中午）、貓咪打盹（下午）”，讓孩子預測下一個事件是什麼。 缺失部分的填充： 在一串圖形或聲音序列中，故意留齣一個空位，邀請孩子根據已有的規律，猜齣缺失的部分是什麼（如：圓、方、圓、[？]、圓）。 簡單分類活動： 幫助小動物們整理玩具箱，區分哪些是球類，哪些是積木，建立初步的歸類邏輯。 三、 藝術風格與教育理念 本書采用溫馨、明亮、高飽和度的插畫風格，綫條圓潤，色彩豐富，極具吸引力。我們拒絕過度寫實，而是采用富有想象力的卡通形象，增強故事的趣味性。 教育理念： 本書完全遵循皮亞傑的認知發展理論，從具體形象思維嚮抽象思維過渡。我們的目標不是讓孩子“學會”計算，而是“愛上”思考。通過視覺刺激和互動提問（如“你再數一遍好嗎？”或“你覺得下一個會是什麼形狀？”），激發兒童的內在驅動力，讓他們在“玩”的過程中，自然而然地吸收數學的底層邏輯，為未來係統學習數學打下堅實、快樂的心理基礎。本書的每頁設計都確保瞭極佳的親子互動空間，是傢長引導孩子探索數學世界的理想工具。 四、 適閤的讀者 3至6歲的學齡前兒童。 希望培養孩子邏輯思維和空間想象力的傢長。 幼兒園小班至中班的教學機構。 ---

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這本書的語言風格和知識拓展的深度，遠超齣瞭我預期的“認字工具書”範疇。它不是簡單地堆砌漢字，而是將這些字自然地嵌入到富有情境的短句和微型故事中。比如，當教到描述天氣和感受的詞匯時，它會用一句充滿畫麵感的句子：“陽光暖暖地照著我，我感到真開心呀！”這種潤物細無聲的熏陶，不僅讓孩子記住瞭字形，更重要的是，讓他們學會瞭如何用這些字來錶達復雜的情感和觀察到的世界。我發現，自從用瞭這本書後，我兒子現在跟我交流時，詞匯量明顯豐富瞭，他會主動使用一些他剛學到的詞匯來描述他的日常體驗。這套書巧妙地搭建瞭“識字”與“語言能力發展”之間的橋梁，讓學習過程充滿瞭智慧的火花，而不是機械的重復勞動。

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我不得不提一下這本書的裝幀質量，這對於低齡讀物來說，簡直是太關鍵瞭。我傢的“破壞王”平時對書本的態度就是“撕咬加塗鴉”，一般的紙質書很快就麵目全非瞭。但這本書的紙張摸上去厚實又有韌性，封麵是那種磨砂質感的硬殼，即便是孩子不小心灑瞭一點水上去，也隻是輕輕擦拭一下就能恢復原狀，完全沒有齣現洇墨或者紙張起皺的現象。而且，書的裝訂方式也特彆牢固，我特意用力掰瞭幾次，內頁也紋絲不動，這對於一本需要反復翻閱、高頻使用的啓濛用書來說，簡直是耐用性的最佳證明。從環保的角度來看，印刷使用的油墨氣味也控製得非常好，打開後沒有刺鼻的化學味道，這一點對注重孩子健康的傢長來說，是加分項。這本書真的可以經受住“熊孩子”的嚴酷考驗，物超所值。

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說實話，當我第一次翻開這本學習材料時，內心其實是抱持著一絲懷疑的。畢竟市麵上同類産品琳琅滿目，很多都徒有其錶，內容空泛，或者過分強調數量而忽略瞭質量。然而，這本書的編排邏輯，讓我徹底改變瞭看法。它非常注重基礎結構和筆順的正確性。對於學齡前兒童來說，一開始養成的書寫習慣至關重要，一旦寫錯瞭，後期糾正起來會非常麻煩。這本書在這方麵做得極其嚴謹，每一個字的描紅部分，都清晰地標注瞭起筆、行筆和收筆的方嚮，甚至連運筆的輕重都有暗示。我注意到，它對一些結構相似的字（比如“口”和“日”），采用瞭對比教學法，先讓孩子理解結構上的細微差彆，避免混淆。這種循序漸進、打好地基的做法，讓孩子在學習新知識時感覺壓力小，信心卻在穩步建立。我孩子現在寫字時，會不自覺地模仿書上的筆畫走嚮，那種專注度讓我很欣慰。

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這本書簡直是為我們傢那個活潑好動的小不點量身定做的！我原本擔心，這麼小的孩子注意力集中時間短，可能對枯燥的識字練習感到厭煩，但這本書的設計實在太巧妙瞭。它沒有那種傳統的、讓人一看就犯睏的排版。每頁的插圖都色彩鮮明，而且充滿瞭故事感。比如，教“大”字的時候，配的圖不是孤零零的一個字，而是小兔子和大樹並排站著，一下子就讓孩子理解瞭“大”的概念。我的孩子現在看到書裏的那些小動物，就特彆來勁，主動要求我給他讀，讀著讀著，就自然而然地把字也記住瞭。特彆是它引入的一些互動環節，比如“找找看，圖裏藏著幾個‘人’字？”，這種遊戲化的學習方式，比死記硬背有效太多瞭。而且，這本書的字的大小和間距把握得非常好，孩子的小手拿著書翻頁時，眼睛盯著文字的移動軌跡也很順暢，完全不會感到視覺疲勞。我感覺這不僅僅是一本識字書，更像是一本啓濛繪本，寓教於樂的典範之作。

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從一個經常為孩子挑選早教材料的傢長角度來看，這本書在內容呈現的“節奏感”上拿捏得極佳。它非常清晰地意識到，孩子的接受能力是波動的。因此，你會發現書中的難度是呈階梯式上升的。前麵章節會大量重復基礎且常用的一百多個字，鞏固得非常紮實，讓孩子獲得成就感。隨後，它會引入一些筆畫稍多、但結構更有趣的字。最讓我欣賞的一點是，它在不同單元之間設計瞭“小測驗”或者“復習遊戲”的小環節，但這些環節不是那種讓人緊張的考試，而更像是一場趣味競賽。這種巧妙的張弛有度，讓孩子在保持學習動力的同時，也避免瞭因難度突然增加而産生的挫敗感。它真正理解瞭“寓教於樂”的精髓，不是把娛樂和學習硬湊在一起，而是讓學習本身成為一種愉快的體驗。

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