第一章 教学组织能力的提高 教学组织能力影响教学效果 以学生发展为本组织备课 组织好教学要做到喜“新”不厌“旧” 灵活应变，组织好课堂教学 组织教学需要切实可行的计划 优化日常管理，确保班级良性运行第二章 具有合理把握教材的能力 树立正确的教材观 灵活把握教材的脉搏 别成为教材的奴隶 老教材，新教法 掌握教材，用“活”教材 善于挖掘教材中隐含的信息第三章 教师驾驭课堂的能力 教学互动，构建一个“好课堂” 把课堂的“主角”还给学生 设计教学环节，提升课堂效果 让学生在课堂上“活”起来 培养学生的问题意识 善于营造良好的课堂气氛 学会掌控课堂“活跃点” 让课堂评价“亮”起来 巧妙处理课堂“突发事件” 课堂教学的误区及对策第四章 教师语言表达的能力 “说”是教师才华的直观体现 教学口语是教学语言的灵魂 教学语言特有的语言特征 教学语言常用的五类表达方式 掌握教学语言的风格技巧 “巧”用批评性语言 教学体态语，以无声胜有声 读书，提升教师的语言积累第五章 教师组织开展活动课的能力 活动课的教学特点 认清教师在活动课中的地位 做好教学设计是开展活动课的前提 灵活变通，把活动课上“活” 走出活动课程的理论误区第六章 教师的专业技术能力 让板书真正为学生服务 写好教学案例 用好多媒体辅助教学 提高教师的实验能力第七章 教师教育科研的能力 教师在教育科研中的定位 在实践中确定研究课题 常用的教育科研方法 如何开展课题研究 如何撰写教育论文第八章 教师心理疏导的能力 教师自我心理疏导的必要性 教师如何疏导自我心理压力 学生厌学心理及相应对策 正确对待学生的逆反心理 学生“早恋”的预防和疏导 帮助学生克服嫉妒的心理缺陷 带领学生走出自卑的阴影 消除考试焦虑对学生的影响 引导学生远离上网成瘾第九章 指导学生生活的能力 教会学生生活比教会学生知识更重要 纠正学生不良的价值取向 教育学生正确对待挫折 让学生在生活中学会关心、学会爱第十章 教师人际交往的能力 教师应具备的基本交往素养 教师与人交往的语言要求 构建和谐的师生关系 教师如何与领导沟通 教师如何与家长交往
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