《小學數學探究應用新思維(4年級)》豐富瞭學生的數學學習內容，每一冊都設有二十餘個專題。這些專題有的源於教材但又高於教材，有的緊密聯係現實生活，有的於平實中滲透思想和方法，有的於遊戲中蘊涵智慧和情趣。

時代在進步，社會在發展，教育的理念也應與時俱進。新課程的實施給我們的教育理念、教學方式和學習策略都帶來瞭深刻的變革。在小學數學教學中不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程，要引導學生主動地探究，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，讓學生在探究和運用中發展思維、提高能力。正是為瞭適應這種變革，給學生提供更大的學習空間，拓寬學生的學習視野，激發學生學習數學的興趣，幫助學生樹立學好數學的信心，掌握一些基本的數學思想和方法，武漢市一些熱愛小學數學教育的優秀教師自發地組織在一起，他們把自己多年從事數學活動課程的資料、體會及經驗原汁原味地匯編成這套《小學數學探究應用新思維》叢書。

每個專題分為“數學天地”和“數學衝浪”兩大闆塊。

在“數學天誌”闆塊先引領我們從“大傢簡介’裏感受大傢的風采；接著帶領我們在“知識廣角”裏掌握本專題的知識要點；然後在“問題解決”中對典型性、綜閤性的問題，進行由淺入深的思路分析，點到為止的視野點撥，詳略適當的答案再現，使我們掌握基本的數學思維方法，提高運用數學知識解決問題的能力。

在“數學衝浪”闆塊首先走進的是‘銣識技能廣場”，以選擇、填空等形式將我們帶入一個自由思考的空間；“思想方法天地’’則是我們將新學到的知識轉化成技能的練習場，可以盡情地揮灑聰明和纔智；“應用探究樂園”則為我們提供瞭進一步展示自己的平颱，可以讓我們充分感受數學的魅力。

關注知識的科學傳授，但也關注教育資源的廣泛運用。

關注學生數學能力的提高，但也關注學生科學人文精神的培養。

關注學生的學習過程，但更關注學生的興趣激發以及學習過程中的情感體驗和價值觀的形成。

這是叢書作者們的一緻認識。通過這套叢書的學習，相信同學們一定會從中受到啓迪，學有所獲。願每位同學在“數學天地”裏展開數學的翅膀，在“數學衝浪”中展示數學的纔華！