教师品德的力量

出版者:吉林大学

作者:王瑛//牛玉婷

页数:222

出版时间:2010-6

价格:28.00元

isbn号码:9787560158426

具体描述

《教师品德的力量》通过一个个感人至深的真实事例说理，生动地告诉读者朋友：“德”是师之魂；师爱是师德的灵魂，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧”；不断进步，成为热爱学习，善于学习和终身学习的楷模；强化大局意识和团结协作精神，维护学校的整体利益与荣誉，加强同行之间的交流与协作，彼此取长补短，携手共进……

作者简介

女，1999年6月毕业于西北师范大学汉语言文学教育专业，现在读思想政治教育专业硕士，甘肃建筑职业技术学院教师。多年来从事高校思想政治教育工作，发表了《应对全球化浪潮 维护国家文化安全》、《大学生思想政治教育与心理健康教育的有效结合》、《传统文化对于培养大学生道德素养的价值》和《高职院校职业道德教育理念与实践探究》等多篇学术论文。

女，2003年6月毕业于西北师范大学思想政治教育专业，现为兰州工业高等专科学校电气工程系辅导员。工作期间多次获得优秀学生工作者称号，并发表了《邓小平精神文明建设思想和未成年人思想道德建设》、《略论大学生实施感恩教育的意义和途径》和《马克思主义发展理论与科学发展观》等多篇学术论文。

目录信息

第一章 品德，我们力量的源泉／1 品德就是力量／2 “德”是师之魂／6 爱，让我们义无反顾／9 正直与善良，撑起我们为人为师的脊梁／16 约束感，让我们走得更好／22 珍视你的人格，就是储蓄你的价值／27第二章 师德就是教育力／31 为人师表是一种重要的教育手段／32 以令率人，不如身先／33 威信，教育的潜在动力／36 尊重可以使人理智，也易使人悔过／40 “欣赏”温暖人心／45 被学生喜欢，胜过“一打”的教育技巧／49 只讲尊严，就是在扼杀尊严／55第三章 职业精神助你成事／59 敬业，师德修养的起点／60 责任重于泰山／66 比金子还珍贵的是忠诚／73 勤奋是通往荣誉圣殿的必经之路／77 要么不做，要做就用心做好／80 全力以赴，追求完美／91 建立和谐的同事关系／95 谨守“为下”之道／102第四章 气度决定高度／105 有瑕乃是／106 教室，允许出错的地方／111 尊重学生的缺点／113 宽以待人／116 莫做那个可怕的“心灵杀手”／119 付出宽容，就能收获健康与和谐／122 让“青”出于“蓝”而胜于“蓝”／125第五章 以德育人／131 坚持以“育人”为中心／132 顺乎人性是最美／136 循“道”而教／139 换种眼光看学生／141 别把孩子的特点当缺点／144 改变不了学生的境遇，但可以改变他的内心／147 情感的沟通可以填平“代沟”／151 把急躁的心沉静下来／156第六章 育人先育己／159 厚学养德／160 藏书，蕴的是为师的底气／164 想要走好上坡路，先要学会低头／166 找借口，不如说“我不知道”／169 天行健，君子以自强不息／171第七章 实现为师的崇高／177 守住师德的底线——良心／178 “自化”自己的灵魂／182 勇于付出，常怀感恩／185 做无悔的奉献者／189 做个堂堂正正的好人／192第八章 从“心”修炼自己的品性／195 知足常乐，天高地阔／196 直面生活的不幸／201 拥有好心情，生活才能更美好／208 甘于平凡就是不凡／211 走向淡泊／213 关注生活质量，培养审美情趣／217 在为人师表的实践中走向人生的卓越／221
· · · · · · (收起)

读后感

本书通过一个个感人至深的真实事例说理，生动地告诉读者朋友：“ 德”是师之魂；师爱是师德的灵魂，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧”；不断进步，成为热爱学习，善于学习和终身学习的楷模；强化大局意识和团结协作精神，维护学校的整体利益与荣誉，加强同行之间的...

本书通过一个个感人至深的真实事例说理，生动地告诉读者朋友：“ 德”是师之魂；师爱是师德的灵魂，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧”；不断进步，成为热爱学习，善于学习和终身学习的楷模；强化大局意识和团结协作精神，维护学校的整体利益与荣誉，加强同行之间的...

本书通过一个个感人至深的真实事例说理，生动地告诉读者朋友：“ 德”是师之魂；师爱是师德的灵魂，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧”；不断进步，成为热爱学习，善于学习和终身学习的楷模；强化大局意识和团结协作精神，维护学校的整体利益与荣誉，加强同行之间的...

本书通过一个个感人至深的真实事例说理，生动地告诉读者朋友：“ 德”是师之魂；师爱是师德的灵魂，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧”；不断进步，成为热爱学习，善于学习和终身学习的楷模；强化大局意识和团结协作精神，维护学校的整体利益与荣誉，加强同行之间的...

本书通过一个个感人至深的真实事例说理，生动地告诉读者朋友：“ 德”是师之魂；师爱是师德的灵魂，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧”；不断进步，成为热爱学习，善于学习和终身学习的楷模；强化大局意识和团结协作精神，维护学校的整体利益与荣誉，加强同行之间的...

用户评价

坦率地说，这本书给我带来的冲击更多是情感层面的。它不是那种读完后会立刻让你感觉“我明天就能成为一个更棒的老师”的工具书，而更像是一面镜子，让你审视自己踏入这个行业时的初心是否还未被尘封。作者对教育热情的“保鲜”之道有独到的见解。他强调，真正的专业力量，源于对教育事业发自内心的热爱，而这种爱，需要在日复一日的挫折中被精心呵护和重新定义。我最喜欢其中一个章节，专门讨论了教师的“精神自洽”问题，即如何平衡社会期望、家长压力与内心对教育理想的追求。作者描绘了许多教育者在职业倦怠期如何通过回归教学本质——爱与理解——来重新找到力量。这种对教师内心世界的细致刻画，让身为读者的我，感到极大的慰藉与共鸣。它让我意识到，面对压力和重复性工作，保持内心的那份纯粹和坚韧，本身就是一种了不起的品德体现。全书的语调是克制而充满希望的，没有过分的煽情，但字里行间流淌出的真诚，足以打动任何一位对教育抱有敬畏之心的人。

这本书的封面设计得非常朴实，没有花哨的图案，就是简洁的白底黑字，让人一下子就能感受到一种沉稳的气息。我本来以为这会是一本枯燥的理论书籍，但翻开第一页后，才发现作者的文笔非常细腻、富有感染力。他并没有直接抛出宏大的教育理念，而是从一个个鲜活的教育瞬间切入，讲述了那些润物细无声的教育细节。比如，书中描述了一位老师如何在日常的批改作业中，通过细微的鼓励和指导，真正点燃了一个“后进生”的学习热情。那种描绘的场景感极强，仿佛我都能闻到油墨的味道，感受到纸张的粗糙。作者对教育的理解，不是停留在口号上，而是深入到每一个微不足道的日常互动中去。他探讨了教师的“在场感”，什么是真正的陪伴，如何才能让学生感受到被看见、被尊重。这本书读起来，更像是一场心灵的对话，它不断地叩问着我们作为教育者，内心深处最原始的动机和坚守。我尤其欣赏作者对教育中“不完美”的接纳，他没有把教师塑造成不食人间烟火的圣人，而是展示了他们在面对困难、迷茫时的真实挣扎与自我调适，这让整个阅读体验更加真实可信，也更贴近我们大多数人的现实处境。

这部作品的结构安排堪称精妙，它并非线性叙事，而是像一个巨大的、相互关联的知识网络，每一章节都是一个独特的切面，但又彼此呼应，共同构建起对“师者”这一身份的深刻解读。我特别留意到作者在探讨教育伦理时所采用的辩证手法。他没有简单地给出非黑即白的答案，而是将复杂的道德困境摆在我们面前，比如，当教育的效率与学生的个性发展产生冲突时，一个成熟的教育者应该如何权衡？作者通过引用大量的教育史案例和哲学思辨，引导读者自己去构建判断的框架，而不是被动接受既定的标准。这种“引导式”的写作风格，极大地激发了我的思考欲。读这本书，我感觉自己完成了一次智力上的长跑，需要不断地停下来，消化吸收那些看似简单却蕴含深意的概念。书中对于教育责任的界定也十分独到，它超越了行政管理层面，直指教育者的个体承诺，这种对职业精神的深度挖掘，是很多同类书籍所欠缺的。整体而言，它的学术深度是足够的，但又保持了极高的可读性，避免了陷入晦涩难懂的泥沼。

从排版和装帧上看，这是一本极其注重阅读体验的书籍。字体选择清晰易读，段落之间的留白恰到好处，使得即使是相对密集的理论阐述，也不会让人感到视觉疲劳。而且，作者在关键概念的引入和总结上做得非常到位，常常在段落末尾用一两句话进行高度凝练的概括，非常便于读者消化吸收和日后回顾。我发现自己常常需要借助荧光笔来标记那些触动我的句子，但奇怪的是，这本书的标记点非常分散，没有一两个章节是绝对的重点，而是处处闪光，这说明作者的论述是整体性的、系统性的。它提供的不仅仅是知识，更是一种看待教育、看待自身角色的全新视角。读完合上书本时，我没有那种“读完了”的完成感，反而有一种“又开始了”的启动感。它不是终点，更像是一张地图，为我指明了未来职业发展中需要不断探索的方向和需要持续修炼的内在品质，让人对未来的教育工作充满了敬畏和期待。

这本书在方法论上的创新也值得称赞。它没有像许多教育类读物那样，仅仅罗列一套套标准化的“成功案例”，而是聚焦于教育过程中那些“灰色地带”的处理艺术。例如，书中详细探讨了如何与持有极端观点的家长进行有效沟通，以及如何在集体教育的要求下，保护和发展那些“异质性”学生的独特天赋。作者的论述充满了实战智慧，他将复杂的教育情境分解为几个核心的决策点，并提供了多角度的思考路径。我从中学习到的，不是固定的招式，而是一种面对未知和挑战时的思维模式——保持开放性、接受模糊性，并在不确定的环境中寻找最佳的平衡点。阅读过程中，我经常需要停下来，结合自己过往的教学经历进行对比反思，很多过去处理得不尽如人意的地方，在作者的引导下，似乎找到了更具人文关怀的解决思路。这本书的价值在于，它教会我们如何成为一个具有高度反思能力的实践者，而非仅仅是知识的搬运工。