小学生二年级作文

作者:瑞全 编

页数:87

出版时间:2010-7

价格:13.80元

isbn号码:9787530656761

具体描述

《小学生2年级作文(彩绘版)(注音版)(新课标)》内容简介：呈现给你最新、最优秀的范文，帮你从中剖析出最具创意的写作思路与方法。让你在阅读中领悟轻松作文的精髓，在“似曾相识”的感受中拓宽思路，掌握写作技巧，带你步入作文成功之门。

用户评价

说实话，我对这类针对低年级学生的辅助读物向来抱持着一种审慎的态度，总担心内容过于幼稚或者拔高。然而，这本读物在“引导性”和“启发性”之间找到了一个极佳的平衡点。它并没有直接给出那种高不可攀的、八股文式的标准答案，而是提供了一种可能性，一种“你可以这样写”的思路。我最欣赏它的一点是，它似乎非常理解二年级孩子的认知水平和表达能力的天花板。比如，它选取的词汇既保证了准确性，又不会让孩子觉得晦涩难懂，都是日常生活中能够接触到的，这为他们搭建了一个非常坚实的基础词汇库。再看结构安排，那些范文的逻辑性非常强，开头——中间——结尾的脉络清晰可见，尤其是在叙事类文章中，事件的起因、经过、结果交代得井井有条，这对习惯于跳跃性思维的二年级孩子来说，是极好的训练。我尝试让孩子模仿其中一篇关于“帮助邻居”的范文的结构去写他自己的经历，结果发现他不仅写完了，而且思路清晰，连贯性比以往任何时候都要好。这说明这本书不仅仅是提供“素材”，更是在教授“方法论”，而且是用孩子最容易接受的方式。

这本作品集带来的感官体验是极其舒适的。装帧质量上乘，纸张厚实，没有廉价印刷品的刺鼻气味，这对于需要长时间近距离阅读的孩子来说，是非常重要的健康考量。视觉设计上，摒弃了许多同类书籍中那种花里胡哨、信息过载的配图风格，转而采用了一种简洁、留白适度的设计理念。每篇文章旁边的插图，都是点到为止的意境图，它们的作用更像是为文字营造氛围，而不是喧宾夺主地解释文字内容，这极大地保护了孩子的想象力。我观察到，我家那个平时坐不住的孩子，在阅读这些篇幅适中的段落时，能够保持更长的专注时间。从内容深层次挖掘，它所蕴含的“生活哲学”也值得称赞。那些看似简单的句子背后，透露出对友爱、对责任、对探索世界的热情。比如一篇关于观察蚂蚁搬家的文章，它不仅写了蚂蚁的动作，还巧妙地引出了“团结合作的力量”，这种在不经意间植入价值观的方式，远比直接的说教来得有效和持久。它成功地把“写作文”这项任务，从一项令人头疼的“作业”，转化成了一场“分享和记录美好生活”的愉悦活动。

作为一位对语文教育有一定了解的旁观者，我必须强调这本书在“情感共鸣”方面的强大效力。很多二年级的孩子在写作文时，最大的障碍不是找不到词，而是不知道自己要表达什么，内心是空虚的。而这本书里精选的文章，似乎能准确地击中孩子们最敏感、最原始的情感触角。无论是对小动物的疼爱，对新学期新环境的忐忑，还是对父母关怀的感恩，这些情感都是普遍且强烈的。更绝妙的是，它示范了如何将这些瞬间的情感，通过具体的、可感知的细节来呈现。比如，描述“妈妈的爱”时，它不会空泛地说“妈妈很爱我”，而是会描绘出“妈妈洗完衣服后，手里那股阳光晒过的棉布的味道”，这种细节的捕捉能力，对于二年级的孩子来说，简直是醍醐灌顶。它教会孩子，好的作文不是靠堆砌辞藻，而是靠“真诚的观察”和“细腻的感受”。读完后，孩子会有一种强烈的冲动，想要翻开自己的笔记本，去记录下今天发生在他身上、让他心头一动的某个小瞬间。这种内驱力的激发，是任何说教都无法比拟的。

这本书真是让人眼前一亮，封面设计就充满了童趣和活力，色彩搭配得恰到好处，一下子就能抓住小读者的眼球。我原本以为这只是一本普通的范文集，但翻开内页才发现，它的用心之处远不止于此。首先，排版非常清晰，字号大小适中，对于刚开始大量自主阅读的二年级孩子来说，阅读起来毫无压力。更重要的是，那些范文的选材非常贴近孩子们的生活，不是那些空洞的说教，而是充满了他们真实的情感和经历。比如，有描写“我最喜欢的玩具”的，笔触细腻得好像能触摸到毛绒玩具的柔软；还有关于“一次难忘的雨天经历”的，那种对大自然的好奇和天真烂漫跃然纸上。这些文章的语言组织，虽然是示范性的，却又自然流畅，没有成人刻意雕琢的痕迹，这对于二年级的孩子来说，是学习如何组织语言、如何描绘场景的最佳范本。我注意到，很多文章都巧妙地运用了比喻和拟人等简单的修辞手法，但讲解得非常直观，让孩子在阅读中就能潜移默化地吸收。作为一个陪读的家长，我甚至觉得有些段落的描写都比我年轻时写得要生动呢，它成功地激发了我家孩子动笔的欲望，他现在不再害怕面对空白的作文纸了，这对我来说，比任何华丽的辞藻都重要。

这本书的另一个突出优点在于它的“多样性”和“适度挑战性”。不同于许多只聚焦于写人记事的同类产品，这本书似乎囊括了小学低年级作文教学大纲中可能涉及的几乎所有文体类型，虽然是二年级的处理方式，但已经初具规模。我们看到了简单的说明性片段，描述性段落，甚至是带有一点点想象力的微型科幻场景。这种广撒网式的训练，有助于拓宽孩子的写作视野，让他们明白“写作”不是只有一种面孔。同时，它的难度设置非常巧妙，大部分篇目保持在二年级应有的流畅度和难度，但穿插着两三篇稍显“拔高”的示范文，这些文章的句式会稍复杂一些，词汇会更丰富一些。但作者的处理方式是，它们会巧妙地将复杂句式拆解，用更通俗的语言在旁边进行辅助解释，使得“挑战”变成了“可实现的目标”，而不是一个令人望而却步的障碍。这种循序渐进的难度曲线，非常符合儿童的学习心理，它在提供安稳感的同时，也给予了孩子一个清晰可见的“跳一跳才能够得着”的向上目标，让学习过程充满了积极的成就感。