具体描述
《课时作业本·7年级语文(上)(新课标·人教版)》秉承了“自主学习与探究”的新课标理念，立足于课内的重点、难点，着力于课外的延伸拓展，以充分体现课内与课外的有机结合。练习设置注重全面系统，在设置每课练习的基础上，还设有各单元的综合性专项训练及期末复习专题，使练习设置与教学进程保持一致。选文时尚、鲜活，题目新颖、实用。力求使每份练习都是对教材相关内容的完美诠解和对课堂教学的有力补充。
《中华诗韵鉴赏与创作探微》 —— 深度挖掘古典文学之美，激活现代表达之能 内容提要： 本书并非针对特定年级或教材的同步辅导用书，而是一部集诗词鉴赏、文学理论探讨与现代诗歌创作实践于一体的深度学习专著。全书以中华古典诗词为核心切入点，由浅入深地剖析了从先秦两汉到唐宋元明清的文学脉络与风格演变。我们不提供标准答案或习题解析，而是致力于引导读者构建完整的文学知识体系，培养独立思辨和艺术鉴赏能力。 本书共分六大部分，约五十万字，内容涵盖了诗歌体裁的演变、意象的文化内涵、韵律格律的科学解析，以及历代重要诗人群体的思想旨趣与艺术成就。特别增设了“跨文化视野下的诗歌比较”章节，将中国古典诗词置于世界文学的广阔背景下进行审视。 第一部分：溯源与基石——先秦至魏晋的文学精神 本部分将读者带回文学的源头。《诗经》的现实主义精神与四言体的庄重，《楚辞》的浪漫主义色彩与骚体叙事的宏大，是理解后世一切文学创作的基石。我们将详细辨析“风”“雅”“颂”的社会功能，以及屈原“香草美人”象征手法的深层哲学意蕴。 进入魏晋时期，文学开始从“教化”转向“个体抒情”。曹操父子的“建安风骨”如何体现乱世的悲歌？竹林七贤的玄学思想如何渗透到山水诗的初创阶段？陶渊明“采菊东篱下”的田园诗，究竟是归隐，还是对僵化官僚体制的无声抗议？本书将通过文本细读，揭示这些文学现象背后的社会动因与美学追求。 第二部分：盛世的绝响——唐诗的辉煌与体系构建 唐代是中国古典诗歌的巅峰，本书用超过三分之一的篇幅来系统梳理这一时期的成就。我们摒弃简单的“初唐、盛唐、中唐、晚唐”流水账式的介绍，转而按“主题群落”和“流派影响”进行深度解析： 1. 边塞的雄浑与浪漫： 重点剖析王昌龄、岑参的意境营造，探讨“落日熔金”、“大漠孤烟”等典型意象的文化代码。 2. 田园的闲适与哲思： 王维、孟浩然的禅宗意趣，如何将山水自然转化为心灵栖居之所。 3. 社会现实的批判之声： 杜甫的“三吏三别”，分析其叙事诗的史诗性与人民史观的建立。 4. 浪漫的极致与个性的张扬： 李白诗歌中的道家思想、侠义情怀以及对自由的无限向往，并将其与盛唐气象进行关联。 第三部分：词的诞生与转向——宋代文学的细腻与规范 宋代词的兴起，标志着文学表达的重心从外放转向内敛，从宏大叙事转向个体情感的精确捕捉。本书将词的演变清晰划分为： 婉约派的精致： 柳永对都市市民生活的描摹，以及李清照处理个人命运的真挚与沉郁。 豪放派的开阔： 苏轼如何以诗入词，打破了词的音律界限，注入了哲理思辨与旷达胸襟。 格律的完善与理论的建构： 详细介绍词牌、句式、平仄在宋代的发展，以及姜夔、周密等对词的理论总结。 第四部分：格律的奥秘与韵律的科学 本章是本书的特色之一，旨在揭示诗歌形式美背后的数学与音乐原理。我们不拘泥于死记硬背平仄规则，而是着重解释： 1. “平”与“仄”的音位学基础： 探讨中古音和现代音的差异如何影响了诗歌的“音乐感”。 2. 对仗的结构美学： 拆解工对、宽对、流水对的创作技巧，并分析对仗在诗歌节奏控制中的作用。 3. 句式的张力： 以五言、七言为例，分析不同句式长度对信息承载量和情感流速的调控能力。 第五部分：跨越时空的对话——诗歌中的哲学与审美 本部分着重于宏观的文学理论探讨，引导读者将诗歌视为一种思想载体。内容包括： 情景交融的“境界”说： 探讨王国维《人间词话》的核心观点，分析如何通过意象组合达到“言不尽而意无穷”的艺术效果。 “兴、观、群、怨”的永恒主题： 考察诗歌在个体、社会、自然三个层面上的功能变化。 古典意象的文化密码： 详细解读梅兰竹菊、月亮、酒、流水等在中国传统文化中承载的复杂象征意义。 第六部分：从鉴赏到创造——古典精神在现代诗歌中的活化 本部分完全面向实践与创新。它不教授时下流行的网络热词或僵化的模板，而是探讨如何将古典诗词的精髓融入现代自由体诗歌的创作中： 1. 现代“意象”的提炼： 如何在当代生活中发现具有古典美学价值的瞬间。 2. 自由体中的“韵律感”的构建： 探讨跳行、分段、句子的长度变化如何模拟传统诗歌的节奏感。 3. 语言的“锤炼”： 借鉴古人炼字的功力，训练读者在追求精准表达时不流于口语化或晦涩化。 目标读者群： 本书面向所有对中国古典文学抱有浓厚兴趣，希望超越中小学课本基础，进行系统、深入、批判性学习的读者。尤其适合文学爱好者、非中文专业背景但希望提升自身人文素养的社会人士，以及有志于进行诗词研究或文学创作的进阶学习者。本书提供的是一把进入古典文学殿堂的钥匙，而非一份速成的地图。阅读本书需要耐心和思考，它旨在培养的是鉴赏家和思考者，而非应试者。
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