《高中曆史學習新乾綫1(配閤人民版教材)》【學習目標】使學生的學習目標更明確,並與教師的教學目標相對應,突齣學習重點和難點。【解讀教材】“自主認知”闆塊主要采用填充、圖示、錶格、導問等方式,對教材主乾知識進行整理、闡釋、分析、歸納,探尋曆史事件和現象的本質和規律,力求使教材知識層次化、邏輯化、圖錶化,以加深學生對教材知識的理解。基於節約學生時間和體現區分度的考慮,我們較多地采用瞭填充的方式。“學習思考”闆塊以解決教材“學習思考”、“自我測評”欄目中的問題為主,以期培養學生的曆史思維能力。另增設瞭一些值得歸納和整理的問題,以培養學生的知識歸並與整閤能力。“典型例題”闆塊以選用近三年的高考試題和整閤教材中的“資料卡片”、“材料閱讀與思考”為主,讓學生在訓練中鞏固知識,觸摸高考,拓展思維,培養和提高解題能力。【認知結構】站在宏觀角度整理每節知識的結構,把握知識間的邏輯聯係,力求取得“一覽眾山小”的知識視角效果。
發表於2024-12-01
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