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頁數:180

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出版時間:2010-6

價格:21.00元

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isbn號碼:9787303108787

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• 英語教學
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• 師範教育
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• 教學方法
• 課程與教學
• 教育研究
• 教學資源

飛躍的階梯：高中數學創新教學實踐與研究 作者： 張明 教授，李華 副教授 齣版社： 智慧教育齣版社 ISBN： 978-7-5192-XXXX-X 定價： 128.00 元 --- 內容簡介 本書並非探討中學英語教學的理論與實踐，而是將焦點完全聚焦於高中數學領域，深入剖析當前高中數學教學中麵臨的挑戰、創新的教學方法、先進的教育技術應用，以及如何培養學生的數學核心素養和創新思維。 隨著新一輪課程改革的深入推進，高中數學教育正經曆著深刻的變革。本教材旨在為一綫高中數學教師提供一套兼具理論深度與實踐指導性的參考框架，幫助他們從“知識傳授者”轉變為“學習引導者”和“思維塑造者”。全書分為五大部分，共十六章，層層遞進，構建瞭一個係統、全麵、前沿的高中數學教學研究體係。 第一部分：新課標背景下的高中數學教育理念重塑（約300字） 本部分首先從宏觀層麵審視瞭國傢對高中數學人纔培養的新要求。我們詳細解讀瞭新版課程標準中對“數學核心素養”——如數學抽象、邏輯推理、數學建模、數據分析、直觀想象、運算能力——的具體內涵與評價標準。 書中強調，傳統的以“刷題”和“技巧訓練”為主導的教學模式已無法適應時代發展。我們提齣瞭“以學生為中心，以素養為導嚮”的教學理念轉型，探討瞭如何將這些抽象的素養指標，細化並融入日常的課堂教學設計中。此外，本部分還探討瞭數學學科與其他學科（如物理、信息技術）的深度融閤（STEM教育理念），倡導構建跨學科的數學應用場景，激發學生的學習興趣和解決實際問題的能力。我們深入分析瞭當前高中數學教學中存在的“重知識、輕能力”、“重計算、輕思維”的傾嚮，並提齣瞭針對性的批判性反思。 第二部分：核心概念的深度理解與情境化教學設計（約400字） 本部分是本書的實踐核心，專注於高中數學關鍵知識點的教學策略創新。我們摒棄瞭教科書式的綫性講解，轉而采用“概念的生成與發展”的視角進行解析。 書中選取瞭高中數學中的幾個難點和重點模塊進行案例剖析，包括： 1. 函數與導數： 不僅僅是求導公式的應用，而是深入探討函數概念的演變曆史，如何利用導數工具實現對復雜函數性質（如極值、單調性）的精確刻畫，以及在物理模型中的應用（如最大最小問題）。 2. 立體幾何： 側重於如何通過三維空間想象力的培養來解決問題。我們引入瞭基於幾何畫闆、GeoGebra等動態軟件輔助教學的模塊，將抽象的空間關係可視化，強調公理、定理在幾何證明中的邏輯嚴密性。 3. 概率與統計： 強調從實際數據采集與分析齣發，講解抽樣方法、統計量（均值、方差）的實際意義，以及如何進行閤理的概率預測和風險評估，培養學生的數據素養。 4. 三角函數與平麵嚮量： 重點講解嚮量的幾何意義與坐標錶示的統一性，以及如何將三角函數與周期性現象（如簡諧振動）聯係起來，深化對周期性的理解。 對於每一個知識點，我們都提供瞭“問題情境導入—概念探究—結構化梳理—能力遷移”的五步教學法模型，確保知識的學習過程是主動構建而非被動接受。 第三部分：信息技術賦能下的數學課堂革新（約400字） 麵對人工智能和大數據時代的挑戰，數學教師必須掌握現代教育技術。《飛躍的階梯》詳細介紹瞭如何將前沿技術融入數學教學，實現課堂效率和深度的雙重提升。 1. 動態幾何軟件（如GeoGebra）的精細化應用： 探討如何利用其強大的動態演示和可視化功能，幫助學生直觀感受代數錶達式與幾何圖形之間的內在聯係，例如繪製分段函數圖像、探究圓錐麯綫的性質等。 2. 在綫學習平颱與混閤式學習（Blended Learning）： 介紹瞭如何利用慕課資源（MOOCs）進行課前預習和知識點鞏固，將寶貴的課堂時間釋放齣來，專注於高階思維的訓練和小組協作探究。 3. 數學建模軟件與編程輔助： 提供瞭使用Python或Matlab基礎功能解決高中數學建模問題的入門指導，讓學生體驗將現實問題轉化為數學模型，並利用計算工具求解的完整流程，增強瞭數學的應用價值感。 4. 形成性評價與即時反饋係統： 討論瞭如何利用在綫測試工具（如問捲星、Kahoot!等）進行課堂即時反饋，快速診斷學生的認知誤區，並據此調整後續教學的側重點。 本部分強調技術是手段而非目的，所有技術的應用都必須服務於數學核心素養的培養。 第四部分：差異化教學與學習睏難的應對策略（約250字） 高中數學課堂學生的學習基礎和認知起點差異巨大。本書深刻認識到“一刀切”教學的局限性，專門闢齣章節討論差異化教學的實施路徑。 我們提齣瞭基於學業診斷測試的動態分組策略，並針對不同層次的學生設計瞭“基礎鞏固任務”、“能力提升任務”和“拓展挑戰任務”三類作業體係。書中提供瞭大量關於如何有效輔導“數學焦慮”學生、如何通過腳手架技術（Scaffolding）幫助後進生逐步掌握難點內容的具體案例和操作流程。對於學有餘力的學生，則設計瞭引導其進行數學史探究、微型數學項目研究的拓展活動，培養其成為未來的數學探索者。 第五部分：基於證據的教學評價與反思（約150字） 最後一章聚焦於如何科學地評價學生的數學學習成果。我們倡導多元化評價體係，突破傳統“一張試捲定終身”的弊端。評價內容應包含：概念理解、邏輯推理過程、問題解決策略、閤作探究錶現以及數學錶達能力等多個維度。本書提供瞭清晰的評價量規（Rubrics），指導教師如何對學生的數學解題過程、課堂報告和項目成果進行公正、細緻的等級評價，真正實現“以評促教、以評促學”。 --- 適用對象： 高中數學一綫教師、教研組長 有誌於提升高中數學教學水平的師範生及在職教師培訓對象 教育技術與數學教育交叉領域的研究人員 本書以嚴謹的學術態度、鮮活的教學案例和前瞻性的教育理念，緻力於成為推動高中數學教學實現高質量發展的“飛躍的階梯”。

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我最近在尋找一些能夠拓寬我教學思路的工具書，這本書的書名《中學英語教學論》立刻吸引瞭我，因為它直接指嚮瞭我目前最關心的核心領域——如何更有效地進行中學階段的英語教學。從目錄的粗略瀏覽來看，它似乎涵蓋瞭從教學目標設定、課程設計到課堂管理的方方麵麵，這正是我目前工作中的痛點所在。我尤其期待其中關於“跨文化交際能力培養”的章節，因為這部分內容在現行的教學大綱中比重越來越大，但具體的實踐方法和案例卻常常顯得捉襟見肘。如果這本書能提供一些前沿的研究視角，或者是一些經過實踐檢驗的、可操作性強的教學活動設計，那它對我的幫助將是巨大的。目前的教育環境變化太快，教師需要不斷地更新自己的理論武器，我希望這本書能夠成為我應對這些挑戰的堅實後盾，而不是一本停留在陳舊理論層麵的參考資料。

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這本書的裝幀設計確實很用心，封麵采用瞭沉穩的深藍色調，搭配著燙金的字體，一下子就給人一種專業、嚴謹的感覺。拿到手裏能感受到紙張的質感，不是那種廉價的輕飄飄的感覺，而是略帶厚重和韌性，這對於一本需要經常翻閱參考的書來說，非常重要。雖然我還沒有深入閱讀內容，但僅從外觀和觸感上，就能判斷齣齣版方對這本書的重視程度。我特彆喜歡它在排版上的細節處理，字體的選擇清晰易讀，行距和頁邊距的留白恰到好處，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。特彆是章節之間的過渡頁設計，采用瞭淡淡的灰色底紋，既起到瞭區分的作用，又不會顯得突兀，這種對細節的關注，往往預示著內容本身的質量也會非常可靠。這本書的開本也比較適中，既方便攜帶，又保證瞭閱讀時的舒展度，放在書架上，它的存在感是低調而有分量的，讓人忍不住想去探索裏麵究竟蘊藏瞭多少寶貴的知識。希望這種優質的硬件能與內在的深度內容相匹配。

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拿到這本書的當天下午，我就忍不住在咖啡館裏翻閱瞭其中關於“學生差異化教學”的那一節。坦白說，理論闡述得相當精闢，作者似乎非常懂得一綫教師在麵對不同學習水平學生時的那種無力感。書中對“因材施教”的理解並非空泛的口號，而是深入到瞭具體的情境分析中，比如如何根據學生的認知負荷能力來調整任務難度，以及如何利用小組閤作來平衡“學優生”和“學睏生”之間的資源分配。我尤其欣賞作者沒有迴避實際操作中的難題，比如時間管理和資源限製，而是提齣瞭相對務實且具有彈性邊界的解決方案。雖然有些觀點還需要我結閤我自己的教學實踐去驗證，但其邏輯的嚴密性和對教育心理學的引用，都顯示齣作者深厚的學術功底和對教學實踐的深刻洞察力。這本書的價值，在於它提供瞭一種思考的框架，而非簡單的操作手冊。

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這本書的參考文獻部分做得非常紮實和全麵，這對於任何希望進行深度研究或撰寫學術論文的讀者來說，都是一個巨大的加分項。我快速地掃瞭一眼引用列錶，發現它不僅囊括瞭國內教育學界的經典著作，還引用瞭許多近幾年國際上關於二語習得和認知科學的前沿文獻，這錶明作者的視野非常開闊，緊跟時代脈搏。更值得稱贊的是，它似乎對不同學派的觀點進行瞭客觀的呈現和對比，而不是僅僅推崇某一種單一的教學法。這種開放和包容的態度，對於我們這些在多元化教學模式中摸索的教師來說至關重要，因為它教會我們如何批判性地吸收知識，而不是盲目地追隨潮流。這本書無疑為後續的學習和研究打下瞭一個堅實的理論基石，它的深度遠遠超齣瞭我最初的預期。

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與其他同類書籍相比，這本書的敘事風格顯得尤為清新和富有啓發性，它沒有采用那種堆砌術語、讓人望而卻步的學術腔調。相反，作者的語言流暢且富有畫麵感，仿佛是在邀請一位資深的前輩與你進行一次深入的教學對話。這種親切感極大地降低瞭閱讀的門檻。我注意到書中穿插瞭一些簡短的“教師反思”小欄目，這些片段往往是以第一人稱的口吻齣現的，它們像一麵鏡子，映照齣我們日常教學中那些不經意間被忽略的微妙瞬間。這種通過個體經驗來印證宏大理論的方法，極大地增強瞭理論的可信度和代入感。它讓理論不再是冰冷的公式，而是變成瞭可以被理解、被實踐、甚至被挑戰的鮮活概念。我非常期待後續章節中能有更多這種富有生命力的教學故事來支撐那些核心的教學理念。

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