作文三十六计-小学生作文快乐驿站

出版者:新华出版社

作者:吉春亚

页数:0

出版时间:2007年4月第一版

价格:92.4

装帧:北京盛日鸿途印务

isbn号码:9787501179114

具体描述

小学生作文快乐驿站--作文三十六计，ISBN：9787501179114，作者：

作者简介

吉春亚，全国著名特级教师，中学高级教师。新课标语文教材编写成员。25年从事小学作文教学研究。现担任北京小学语文教学负责人。撰写出版了教学专著、诗歌散文等书籍18本，报刊发表论文、教学设计百余篇，百余次在全国各地举行示范课和专题讲座。

用户评价

这本新近入手的好书，简直是为我们家那位小家伙量身定做的“写作宝典”！我女儿今年刚上小学四年级，每次一到写作文的时候，那小眉头就拧得像个核桃仁似的，别说写出点像样的东西了，光是开头就能卡住半天，最后交上去的作业，总是干巴巴的，缺乏生气。我之前也给她买过一些市面上常见的作文辅导书，但那些书大多像“高年级教材”的简化版，道理讲得不少，可就是太枯燥，孩子看两眼就犯困。这本书呢，完全不一样，它没有那种高高在上的说教感，而是用一种非常活泼、贴近孩子生活的方式，把写作的技巧掰开了揉碎了讲。我印象最深的是它介绍“开篇吸睛术”的那一章，不是简单地告诉你“要写好开头”，而是举了好几个生动的例子，比如“如果写雨，不要只写‘下雨了’，你可以试试‘天空像个失控的调色盘，把蓝和灰肆意地泼洒下来’”。女儿读完后，第二天写日记时，居然主动用了这种手法，虽然还略显稚嫩，但那种尝试和进步的劲头，让我这个当妈的都忍不住给她点赞。它更像是请了一位经验丰富又风趣幽默的老师，坐在孩子身边，手把手地教他如何观察世界，并把观察到的东西转化成有趣的文字。

坦白讲，我购买这本书之前是抱着试一试的心态的，毕竟市面上的同类产品太多了，真正能带来质变的少之又少。但经过一个多月的实践，我真切地感受到它带来的转变，不仅仅是分数上的提升，更是孩子面对写作时的那种自信心和探索欲。它成功地将写作从一个“必须完成的任务”，转化成了一个“可以玩的创造性游戏”。尤其值得称赞的是，书中非常重视“修改和反思”的环节，它没有止步于教你如何写出初稿，而是强调了“好文章是改出来的”。它提供了一套非常实用的“自查清单”，让孩子学会自己去检查逻辑漏洞、错别字、以及是否有更生动的表达方式。这种培养独立思考和自我纠错的能力，对于他们未来的学习生涯来说，比单纯学会几篇范文要宝贵得多。这本书，与其说是教作文的方法，不如说是在培养一种积极、主动、善于观察和表达的思维模式，绝对是小学生家长书架上不可或缺的一本“行动指南”。

说实话，当我翻开这本书的第一页时，我的第一反应是“这排版也太清爽了吧！”现在很多给小学生的辅导书，为了塞进更多的内容，封面花里胡哨，内页密密麻麻，看着就让人头晕，孩子自然也没兴趣去细看。但这本《作文三十六计》在视觉设计上做得非常到位，留白恰到好处，字体大小适中，而且每介绍一个“计谋”都会配上一些可爱又精准的小插图，比如讲解“人物对话”技巧时，图上是一群卡通人物激烈讨论的样子，一下子就把抽象的写作技巧具象化了。我儿子对那些关于“如何描写景物”的部分特别感兴趣，尤其是提到“五感联觉”的应用，书中居然用一个“听见色彩，看见声音”的小游戏来引导孩子去体验。这让我意识到，这本书的核心魅力在于它的“互动性”和“体验感”，它不是让你死记硬背公式，而是鼓励孩子主动去调动自己的感官系统，去感受生活中的每一个细节。读完这一部分，我们俩甚至还一起在公园里玩了一场“盲听猜物”的游戏，纯粹为了训练他捕捉声音的能力。这种学习方式，比起传统的填鸭式教育，效果简直是天壤之别。

这本书的语言风格，对于小学生群体来说，简直是“神助攻”。它完全避免了那种成年人视角下的说教腔调，而是像一个资深的大哥哥或者大姐姐，用一种非常接地气、甚至有点“江湖气”的口吻来传授秘籍。比如，它会把“遣词造句”比喻成“给你的文字穿上合适的衣服”，把“修改润色”说成是“给你的作文打一把帅气的光”。这种“江湖气”和趣味性，极大地降低了孩子对“学习写作”这件事的畏难情绪。我女儿以前总觉得写作文是件苦差事，但现在她会主动跟我讨论：“妈妈，我这篇想试试‘夸张手法的最高境界’，你说我把我的零食藏起来这件事写得夸张一点会不会很有趣？”这种主动思考和运用技巧的积极性，是我以前从未见过的。而且，书里选取的范例，也都是孩子们日常生活中能接触到的场景，比如写运动会、写一次值日生经历等等，让孩子觉得“原来我身边的一切都能写成好文章”。

作为一名资深“陪读家长”，我深知，写作能力的提升是一个漫长且需要策略的过程。很多孩子的问题不在于没有词汇量，而在于“不知如何组织结构”。这本书最让我拍案叫绝的地方，就在于它对“谋篇布局”的拆解，简直是建筑师级别的指导。它把一篇完整的作文，比喻成一座需要打地基、建骨架、最后精装修的房子。它详细分析了“总—分—总”的经典结构，但又提供了变体，比如“先说结果，再倒叙过程”的“悬念开局法”。最实用的那几招，是关于如何应对那些“命题作文”的。比如，当题目是一个非常宽泛的词语时，书里教导孩子如何迅速缩小范围，找到一个独特的“切入点”。我儿子前段时间写了一篇关于“友谊”的作文，他这次没有泛泛而谈，而是紧紧围绕着“一次共享雨伞的经历”来写，结构清晰，情感真挚，老师还在卷面上写了“主题明确，情感细腻”的评语。这套“计谋”体系，让我看到了孩子逻辑思维的进步，而不仅仅是词藻的堆砌。