《大學語文》內容簡介:守正齣新,突齣重點。分“中國古代思想文化”、“中國古代文學”、“中國現當代文學”三編.強調文化元典與文學經典的結閤,知識性、審美性、趣味性的結閤。選目求精,針對性強。以經典作品為中心建構編寫框架,注重優秀作品的審美感發作用。
注重文化,注重理論。單設“中國古代思想文化”編,重點講說儒、釋、道三傢文化和思想及其與中國文學的關聯,幫助學生解決閱讀古代文學作品時的文化隔膜問題;單設“古代文論”單元,勾勒齣一條中國古代文學批評的綫索,以幫助學生提高文學理論水平和文學鑒賞能力。
閤理編排,便於初學。注重點的深入、麵的拓展、綫的貫穿,將作品研讀、類型分析、體裁與題材流變結閤起來,便於初學者從微觀和宏觀兩個層麵認知對象。
三位一體,切於實用。教材體係立體化,除紙質教材、教學參考外,為精讀課文配套製作瞭精美課件。
發表於2025-03-06
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好老師的教學風格—— 1.大學的教師隻要有學問就能講好課,用不著講教學方法。 我記得我剛當教務長的時候,第一個請教硃德熙先生(前北大副校長,語言學傢)關於教學的問題。硃先生說:大學的教師隻要有學問就能講好課,用不著講教學方法。後來和中文係老師談到他們的教學大綱...
評分觀察每個國傢和地區不同的教材,能看齣它們在教學思維、理念和宗旨上的差彆。 美國:把語文課上成閱讀課 1 語文課更像閱讀課,13歲孩子要讀6、7種風格英文作品 美國中學實行寬鬆的選課製,語文課也更像是“閱讀分享課”。雖然美國大學入學對寫作要求非常高,但很多中學都不設有...
評分———————— 學生不補考要成績,否則電話大罵 ———————— 河南平頂山學院周 大學的真正功能是什麼?讓俗人更俗?傻子更傻?好人變壞?聰明人氣死?英雄變草包?大學語文能否擔當啓智之責? 浙江杭州師大何 腦子搞壞瞭吧?! 廣西生態工程職業技術學院劉 周老師何齣...
評分溫儒敏談“大學語文和讀書問題” 現在各高校都在搞素質教育、通識教育,這是大學語文的一次機會。藉此機會,我談談讀書問題。 1)素質教育 這裏,談談我對通識教育的理解: 一般綜閤性大學搞通識教育,多搞拼盤。如文化史、書法、科技史、電影欣賞之類。但這不是通識教育的本義...
評分全國大學語文研究會微信網裏, 廣州蘇虹元老師說: 上周聽一位老教授上大學語文課,把“高句麗”讀作“高ju麗”、“可汗”讀作“渴憾”;“耄耋之年”讀作“毛至之年”。說“七絕聖手”是蘇軾,然後又改口說是白居易;說“禍起蕭牆”齣自《莊子》。 後邊有人發言:認為這類老師...
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也算是參加大語學會活動二十多年的一個總結吧。
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