前言 父母亲是孩子成绩进步的关键／1 没有人传授读书的方法／4 只要教导正确的方法，谁都可以做得很好／8 应用行为科学教学法／9 日本儿童的学力在逐年下降／11 在美国取得显著效果的教学法／14 任何人都能使用行为科学教学法／151 通过行为科学教学法成长的孩子／1 我见证了孩子们的成长／1 不管哪个孩子都有无限的潜能／2 全县最后一名的少年考上了理想的初中／6 住院一年也不愿放弃学业的小学生／8 高分为慢班的学生带来自信／10 一句鼓励的话让他充满信心／11 其他补习班的老师前来致谢／14 帮助学习困难学生迅速提高成绩的学校／162 家长的误解与迷思／21 脑子不聪明所以成绩不好吗／21 成绩不理想是学生性格的问题吗／23 孩子只在玩电动游戏时才能集中注意力，怎么办／26 让孩子上补习班就能放心了吗／27 有没有让成绩瞬间突飞猛进的魔法／29 知名补习班真的好吗／30 把孩子送到知名补习班就可以放心了吗／32 让孩子喜欢读书的“行为科学”是什么／333 成绩无法进步的真正原因／37 孩子哪里不懂／37 爱读书与不爱读书的孩子差别在哪里／41 成绩不好的原因之一——不知道读书方法／42 千万不要责骂孩子／45 成绩不好的原因之二——不知道持续的方法／46 结果不如预期时，该如何称赞孩子／49 责骂也有方法／52 提高成绩先从小目标开始／54 别让孩子尝试难度太高的目标／58 让孩子明确最终的目标／61 前几名的孩子要进步，后几名的孩子也要进步／63 如何制定目标／66 强迫式的目标不可行／68 如何提高阅读能力／70 “理解”和“会做”之间的差异／73 反复练习是提升学习能力的有效方式／76 处罚孩子有用吗／78 不比较，不诋毁／80 不要使用否定的言辞／824 让孩子学习变主动的行为科学教学法／85 教导孩子读书方法的第一步／86 读书方法要这样教／88 学习需要五官并用／90 如何让孩子坚持每天念书／92 得到正面评价会让人很开心／93 注意称赞的时机／96 以集点卡代替称赞／99 机器给点的不同之处／100 利用图表显示成果／102 能够克服高一的危机吗／104 养成先从不擅长的科目着手的习惯／105 找出“目标学习行动”来改变结果／107 观察孩子行动的角度／111 形塑预期的行动／113 通过训练增加复杂行动／115 计划学习可以减少随意性／117 应付考试的方法／1195 培养孩子成为先思考后行动的人／123 什么是读书模式／123 无须支付额外的教育费用／125 初中的学业与小学一脉相承／127 应用题是基本题型的组合运用／129 如何分辨没有帮助的补习班／132 将成功的体验牢记在脑中／135 真的希望成绩能提高／137 会运动的孩子一定也会念书／138 行为科学教学法适用于各种程度的孩子／140 如何让孩子养成在家用功学习的习惯／142 让孩子自己独立学习／145 让孩子在成长阶段体验成功的滋味／147 提高学习能力需要利用“错题本”／150 终身受益的行为科学教学法／152结语 这些都不是母亲的错／155
· · · · · · (收起)