一、在充分想象中激发阅读兴趣
在第一环节，我们通过提问的方式，以“你知道天使吗?她是什么样子的?等问题激发幼儿的阅读兴趣，直接引出活动的主题内容。幼儿想象力非常丰富，每一个问题他们都能结合自己的思想进行表达，有的孩子说：“天使有一对翅膀，头上有一对晶晶亮的触角。”有的孩子说：“天使有一对用白色羽毛做的翅膀。”也有孩子说：“天使手里还拿了一根魔法棒，你有什么愿望她都能帮你实现。”
接下来我向幼儿展示绘本的封面——一个带着开满鲜花枝条翅膀的天使，在幼儿仔细观察封面后，向幼儿提出“她是什么样子的?她的翅膀又是什么样子的?”等问题，进一步引导幼儿接近活动的主题。当一个幼儿说到她看到了很多五彩的鲜花，很漂亮的时候，我又通过“你们知道这是什么吗?这是天使的翅膀，谁再来说说你觉得天使的翅膀是怎么样的呢?你猜小男孩会给天使画上一对什么样的翅膀呢?”等问题继续激发幼儿的想象力。幼儿给出了“五彩的翅膀、草做的翅膀、金色的翅膀”等各种各样的答案，但可能受到封面图像的影响，幼儿的思维有些局限于封面中涉及到的颜色、形状。
二、在亲子阅读中理解故事内容
第二环节是理解故事内容的主要部分。我们主要是以亲子阅读和集体讨论的形式，在看看、猜猜、讲讲中去解读小男孩给天使画的各种各样的翅膀，感受小男孩丰富的想象力，同时体验亲子阅读的快乐。在亲子阅读的过程中，我就发现孩子和爸爸妈妈们都快乐地认真地阅读着。在猜测她的翅膀是用什么来做的时候，有的妈妈通过画面提示引导幼儿去发现翅膀是用什么材质做的，有的妈妈通过下面的文字提示给幼儿进行讲解。
在集体讨论“小男孩给天使画了什么样的翅膀?天使喜欢吗?为什么?”的时候，幼儿们显得很兴奋，高举着小手特别积极地想要表达自己的想法。当有一个幼儿刚说出了小男孩给天使画了一对什么样的翅膀，就有幼儿们争着说还画了什么样的翅膀，以至于都忽略了“天使喜欢这对翅膀吗?为什么?”这个问题。活动后，我发现在提问过程中，单独地请几个幼儿回答问题满足不了所有幼儿的需要。我是不是可以将我做的PPT利用起来，先出示整个的有所有小图片翅膀组成的画面，让幼儿集体说，再请个别幼儿说说天使会喜欢哪对翅膀或如果你是天使你会喜欢哪对翅膀?为什么?再来说说自己的理由，解读一下图片传达的意思。这样就可以避免出现因幼儿抢着回答问题而造成遗漏的情况，而且还能更好的调动幼儿的思考能力。
三、在快乐阅读中体验美好情感
在解读绘本尾声的内容时，我还是采用了亲子阅读和集体讨论的方式。但运用后发现等下完整阅读的时候又要用到亲子阅读，这样幼儿来来回回的次数是不是太多了，且在提问回答的时候我发现幼儿们都给急于去发现最后小男孩和天使之间发生了什么事情，而忽略了他们之间的对话，没有认真地去解读去体会。在我的引导下幼儿们也能跟着讲一讲但兴趣不大。这种情况的出现，主要是因为在这一环节的亲子阅读中，我们的引导方式过于单一，应该着重突出一下小男孩和天使之间的对话，他们的对话传递出了小男孩的乐于助人和小天使的善良，如果增加一个学说小男孩与小天使的对话的环节，将会更加有助于幼儿理解这个绘本故事的主题意义。
第三环节集体完整阅读及第四环节简单的提问小结。在家长和幼儿朗朗的读书声中，整个阅读过程始终处于一种轻松、愉悦的境界，大家真正感受到了阅读带来的快乐。
绘本《给天使一对翅膀》很能激发幼儿的阅读兴趣，色彩明快丰富、简洁清晰的画面加上简短的文字既适合幼儿阅读，也适合亲子阅读。在活动中，围绕小男孩给天使画翅膀展开，幼儿能充分的想象，积极的表达。亲子阅读的形式也更好地帮助了幼儿理解、记住绘本中丰富的内容。但在活动的开展中，也发现了在设计上及“提问”、“回答”中教师的引导策略等方面存在的一些问题，我会在今后的活动中，通过实践不断地改进和完善这些方面的不足之处。
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