日本近现代教育史

出版者:世界知识出版社

作者:臧佩红

页数:436

出版时间:2010-12

价格:50.00元

isbn号码:9787501239214

丛书系列:日本现代化历程研究丛书

具体描述

教育是立国之本，民族兴盛之要。教育现代化可谓日本实现现代化的基础和保证。《日本近现代教育史》在解读日本政府有关教育的决策，法令、统计等原始资料的基础上，以时代发掘为经、教育内涵为纬，系统考察了日本近代以来百余年间教育现代化的基本轨迹，不仅揭示了其近代“皇国主义”、“军国主义”教育的发展脉络和特征，也阐释了其教育现代化的内容及当代教育改革的新方向、新举措。

作者简介

臧佩红，现任南开大学日本研究院副教授，历史学博士，中国日本史学会理事。曾赴日本立教大学、国学院大学留学及合作研究。研究方向为日本近现代史、日本近现代教育史、中外教育比较。在《日本学刊》、《南开学报》、《中国教育报》等中外报纸杂志上发表学术论文二十余篇。

目录信息

第1章 日本近代教育的基础（幕府末期）
一、幕末日本教育的“封建性”特征
1．幕末教育组织机构概观
2．幕末日本教育的“封建性”特征
二、幕末日本教育的“近代性”因素
1．幕末日本教育规模的近代意义
2．近代教育论的摄取与内生
3．幕末教育领域中的“近代”因素
三、幕末日本教育的“武家”传统
1．武家社会的主体特征
2．传统教育中的“武育”
3．幕末洋学中的“兵学”
第2章 近代教育体制的初创（1868-1879）
一、近代教育的原点——“学制”前的教育
1．“皇道主义”的教育政策
2．“富国强兵”下的教育发展
3．“文明开化”下的教育发展
二、“学制”与近代教育体制的初创
1．“学制布告”与近代教育理念的宣示
2．“学制”下的教育行政
3．“学制”下的学校教育体系
三、“学制”时期的教育规模
1．义务教育制度的初步确立
2．普通中等、高等教育的起步
3．师范教育的初步发展
4．职业教育的逐步展开
5．“学制”时期学校教育的总体评价
四、教育的保守与军事因素及“学制”的废除
1．天皇对教育领域的参与
2．教育与军事发展
3．教育制度的内在矛盾与“学制”的废除
第3章 近代教育体制的修改（1879-1886）
一、“皇国”教育理念的重现
1．《教学大旨》与“皇国”教育目的
2．“皇国”教育理念的实践
二、“教育令”时期的教育行政
1．天皇的教育行政干预
2．国家干涉教育的加强
3．教师、教科书政策的加强
4．民众教育权的受限
三、教育与军事发展的关联
1．“军国”之发展程度
2．军事与教育之关联
3．教育领域中的军事要素
四、“教育令”时期的学校教育
1．义务教育制度的修改及其小幅扩大
2．中等、高等普通教育的不同发展
3．师范教育的缩减与规范化
4．职业教育的初步发展
5．学校教育的总规模与特征
第4章 近代教育体制的确立（1886-1896）
一、“皇国”教育理念的法制化
1．森有礼的“国体”教育思想与实践
2．《教育敕语》与“为皇国”的法制化
3．“皇国”教育理念的实践
二、“学校令”时期的教育行政
1．“敕令主义”教育行政的确立
2．国家对各类学校的控制加强
3．教师审定制、教科书审定制的确立
4．民众无权与思想控制
三、军国主义教育的初步展开
1．日本朝野的军事教育构想
2．学校教育中的军事教育
3．教育与甲午战争
四、近代学校教育制度的确立
1．义务教育的法制化及其特点
2．普通中等、高等教育的发展
3．师范教育与职业教育的体系化
4．学校教育的总规模与特征
第5章 近代教育体制的扩充（1896-1917）
一、“皇国主义”教育的加强
1．《戊申诏书》与天皇地位的加强
2．初等教育中“皇国”思想的强化
3．中等、高等教育中“皇国”思想的加强
4．“皇国”教育理念的弊端
二、教育行政统制的加强
1．中央教育行政的新特点
2．提高教师待遇与加强控制
3．教科书国定制度的确立
4．对教育领域民主权利的压制
三、军国主义教育的发展
1．甲午战争后的学校军事教育
2．教育与日俄战争
3．殖民教育政策的初步展开
四、学校教育制度的改革与扩充
1．免费义务教育的法制化及其发展
2．中等、高等普通教育的改革
3．师范教育、实业教育的扩充与升级
4．学校教育的总规模与特征
5．学校教育的外延——“通俗教育”的初步展开
第6章 近代教育体制的右倾化（1917-1937）
一、“皇国主义”教育的发展
1．“临时教育会议”时期的“皇国”
2．“文政审议会”时期的“皇国”
3．国定教科书中的“皇国”
二、教育行政的集权化
1．中央教育行政的新发展
2．对教师及教科书控制的加强
3．教育领域的“民主运动”及其局限性
三、军国主义教育的体制化
1．“临时教育会议”下的军国主义教育
2．“文政审议会”下的军国主义教育
3．殖民教育政策的体系化
四、学校教育制度的发展
1．义务教育的国库补助制度与改革
2．中等、高等普通教育的发展
3．师范教育与职业教育的发展
4．学校教育的总规模与特征
第7章 近代教育体制的极端化（1937－1945）
一、“皇国主义”教育的极端化
1．“国体”的绝对化
2．学校教育令中的“皇国”
3．学校教育内容中的“皇国”
二、教育行政的统制与干涉
1．中央教育行政的统制与干涉
2．对教师及教科书的严格控制
3．对民众教育权的抹杀
……
第8章 现代教育体制的“民主化”（1945-1951）
第9章 现代教育体制的“逆动”与“成长”（1951-1984）
第10章 现代教育体制的“自由化”（1984-2000）
第11章 现代教育体制的“结构改革”（2000-2008）
附录
主要参考文献
后记
· · · · · · (收起)

用户评价

我一直对教育的“国家机器”属性感到着迷，《日本近现代教育史》这本书，似乎正是要揭示这一属性的复杂性。日本在近代崛起过程中，教育被赋予了怎样的使命？是单纯的知识传授，还是更深层次的国家意志的灌输？我很好奇书中是否会详细探讨，在军国主义时期，教育是如何被用作意识形态宣传的工具，以至于培养出了一代又一代为国家献身的年轻人？例如，关于教材中的民族主义内容，关于学校的军事化管理，这些细节是否足以展现教育的“武器化”？同时，我也关注战后日本教育的转型。从一个极端走向另一个极端，教育是如何被重新塑造，以服务于和平与民主的目标？我期待书中能够展现这种巨大的转变，并分析其内在的逻辑和面临的挑战。这本书能否提供一些关于教育在国家转型中，所扮演的“重塑”角色的深刻见解？我希望通过阅读这本书，能够更深刻地理解，教育作为一种强大的社会力量，既可以塑造个体的思想，也可以影响国家的命运，而这种影响，往往是复杂而深刻的。

我一直认为，教育是国家发展最持久的驱动力。《日本近现代教育史》这本书，似乎就是一部详实的证明。从明治维新到战后重建，再到当今的社会转型，日本教育始终是国家发展战略的核心。我很好奇书中是否会详细梳理，在明治维新时期，日本如何以“殖产兴业”、“富国强兵”为目标，而教育又是如何与之相辅相成的？例如，关于技术教育的发展，关于普及基础科学知识的举措，这些是否都为日本的工业化奠定了坚实的基础？我特别关注书中对于日本教育在培养国民集体主义精神和国家认同方面的论述。这种精神是如何在教育中被塑造和传承的？又是在国家面临重大挑战时，发挥了怎样的作用？我期待书中能够展现，日本教育在应对外部冲击和内部变革时，所展现出的强大适应性和创新能力。这本书能否提供一些关于教育与国家战略的深度分析，从而揭示教育在国家现代化进程中的核心地位？我希望通过阅读这本书，能够更深刻地理解，教育不仅仅是知识的传递，更是国家力量的铸造。

刚拿到《日本近现代教育史》这本书，就被它厚重的体量和严谨的封面设计吸引了。翻开目录，细致的章节划分让我对这本书的深度充满了期待。作为一名对亚洲教育发展史略有研究的业余爱好者，我一直对日本教育体系的形成过程感到好奇。从明治维新时期的“脱亚入欧”，到战后美国的教育改革影响，再到现代日本社会面临的少子化、教育公平等问题，教育史的演变往往是社会变迁最直接的折射。我尤其关注书中关于日本近代化过程中，教育如何成为推动国家发展、塑造国民意识的关键力量。例如，书中是否详细阐述了不同时期教育政策的制定背景、核心内容及其在实践中遇到的挑战？在课程设置、教材编撰、师资培养等方面，又有哪些独特的改革措施？这些都是我希望在这本书中找到答案的。这本书能否提供一个宏观的视角，将日本教育史置于其政治、经济、社会、文化的大背景下进行考察，从而揭示教育与社会相互作用的复杂机制？我期待书中能有详实的史料支撑，比如引用的文献、统计数据、当时的教育文献片段等，来佐证作者的观点。希望这本书不仅仅是罗列史实，更能提供一些深入的分析和独到的见解，让我能够更深刻地理解日本教育发展的逻辑和脉络。我想象中的这本书，应该是一部既有学术严谨性，又不乏阅读趣味的著作，能够引领读者穿越时空的隧道，亲历日本教育的每一次变革与成长。

我是一名对历史文化有着浓厚兴趣的普通读者，偶然间看到了《日本近现代教育史》这本书。它吸引我的地方在于“近现代”这三个字，仿佛预示着这本书将带领我走进一段波澜壮阔的时代画卷，而教育，恰恰是这段画卷中不可或缺的色彩。我一直认为，一个国家的教育体系，是其民族精神和国家意志最集中的体现。日本在近代以惊人的速度崛起，其教育功不可没，但也付出了沉重的代价。这本书是否能够如实地展现这种复杂性？例如，在国民义务教育的普及过程中，是如何兼顾国家需求与个体发展的？在推行西方教育模式的同时，又如何保留和融合本土的文化传统？我很好奇书中是否会涉及一些具体的教育事件或人物，他们的故事是否能够生动地展现教育改革的艰辛与成果。比如，像福泽谕吉这样的启蒙思想家，他们的教育理念是如何影响当时的社会思潮，又是如何被转化为具体的教育实践的？我希望这本书能不仅仅停留在政策和制度的层面，更能触及到教育背后的人文关怀和价值取向。读史明智，我希望通过阅读这本书，能够更清晰地认识到教育在国家发展中的核心作用，也能从中汲取一些关于教育改革的经验教训，或许，这对于我们反思当下的教育现状，也有着重要的启示意义。

作为一名对社会学和历史学交叉领域感兴趣的读者，《日本近现代教育史》这本书，对我而言，不仅仅是一本关于教育的书，更是一部关于日本社会变迁的缩影。我一直认为，教育是观察一个国家社会结构、文化变迁和价值取向的最佳窗口。这本书能否深入挖掘，在不同历史时期，日本的教育改革是如何与社会经济发展、政治格局的变动相互影响的？例如，在工业化加速的时期，教育体系又是如何满足日益增长的劳动力需求？而在社会结构发生深刻变化的时期，教育又如何回应新的社会挑战？我特别期待书中能够对日本教育体系中存在的社会分层现象进行分析。例如，精英教育和大众教育之间的张力，以及这种张力如何影响社会流动性。我还关注书中是否会探讨，日本文化中对于教育的重视程度，以及这种重视是如何体现在家庭、学校和社会各个层面的。这本书能否提供一些关于教育与社会不平等的历史性视角，从而引发读者对当下教育公平问题的深刻思考？我希望这本书能以一种批判性的眼光，审视日本近现代教育的发展历程，从而提供更具启发性的见解。

作为一名对世界教育发展史有着广泛兴趣的学习者，《日本近现代教育史》这本书，就像一座待开发的宝藏。日本教育的独特之处，在于其在吸收外来文明的同时，又能保持和发展自身独特的文化内核。我特别期待书中能够深入探讨，在明治维新时期，日本如何在前所未有的速度下，学习和借鉴西方先进的教育理念和制度，并将其巧妙地融入到自身的社会土壤中。例如，书中是否会详细阐述，当时日本是如何在有限的资源下，快速建立起一套完整的学制体系，并如何培训大量的教师队伍？我关注书中对于日本教育在培养国民的科学素养和人文精神方面的论述。这两者之间是如何平衡的？又是在不同历史时期，如何侧重于其中某一方面？我还会关注书中对于日本教育体系中，那些被认为是“成功”的方面，例如其高素质的劳动力、强大的科研能力等，这些成果的背后，教育体系究竟起到了怎样的作用？我希望这本书能够以一种宏观的视角，将日本的教育发展置于全球教育史的语境下进行考察，从而提炼出一些具有普遍意义的教育发展规律，并能为其他国家提供借鉴。

我一直认为，教育是国家民族的基石，《日本近现代教育史》这本书，似乎是对这块基石进行一次全面而深入的审视。日本在近代化过程中，教育扮演了何种角色？是简单模仿，还是有创造性的吸收？我很好奇书中是否会详细阐述，在明治维新时期，日本如何以惊人的速度建立起一套现代化的教育体系，并且是如何将其与国家的军事、经济发展目标紧密结合的？例如，关于师范教育的改革，学校制度的设计，以及教材的编写，这些细节是否都足以展现当时日本教育界的决心和魄力？我特别关注书中对于日本教育在推广科学技术、培养专业人才方面的论述。这些人才又是如何服务于国家发展的？同时，我也希望这本书能够展现日本教育在塑造国民性格和民族认同方面的作用。例如，如何通过教育来培养爱国主义精神，以及这种精神在国家发展中扮演了何种角色？我期待这本书能够以翔实的史料和严谨的分析，为读者呈现一个立体、多层次的日本近现代教育图景，让我能够更深刻地理解教育与国家命运之间的深刻联系。

作为一个对教育学和比较教育学有着浓厚兴趣的学生，《日本近现代教育史》这本书在我眼中，无疑是一份极其宝贵的学术资源。日本近现代教育的独特之处在于其快速的学习、借鉴、创新和融合能力，这使得它在世界教育史上占有独特的地位。我特别期待书中能对明治维新时期，日本如何高效地学习西方先进教育制度，并将其本土化进行深入剖析。例如，关于教育体系的构建、学制的设立、课程内容的改革、教师队伍的培养等，这些关键环节的处理是否都存在值得深入研究的案例？书中是否会对比不同历史时期，日本教育所面临的不同社会挑战，以及相应的应对策略？例如，从追求国家强大到注重个体发展，教育理念的转变过程是怎样的？我关注书中是否会对日本战后教育改革的成效进行客观的评价，以及这些改革对日本社会文化产生的深远影响。另外，对于日本教育体系中一直存在的“应试教育”现象，书中是否有对其历史根源和发展演变的深入探讨？我希望这本书能够提供丰富的第一手史料和深入的学术分析，能够帮助我建立起一个系统、完整的日本近现代教育史认知框架，并能从中提炼出具有普遍意义的教育发展规律。

作为一名长期关注亚洲文化发展的观察者，《日本近现代教育史》这本书对我有着天然的吸引力。日本教育的独特性，在于它在吸收外来文化的同时，又能保持自身独特的民族精神。从明治维新时期对西方教育的大规模引进，到二战后对美国教育模式的借鉴，再到后来的自我革新，日本教育的每一次转型都充满了学习和适应的智慧。我特别希望能在这本书中找到关于日本如何在全球化浪潮中，调整其教育战略的论述。例如，在应对全球竞争和科技革命的背景下，日本的教育体系又做出了哪些调整？书中是否会探讨日本高等教育在全球排名中的位置，以及其背后的原因？我还会关注书中对于日本教育公平问题的探讨，例如，城乡教育差距、家庭背景对教育机会的影响等。我希望这本书能够提供一个多维度的视角，不仅仅关注教育政策和制度，更能深入探讨教育理念、价值观以及教育与社会结构之间的关系。这本书能否揭示日本教育体系在适应时代变化的过程中，所经历的阵痛与突破？我期待能在这本书中，找到关于日本教育发展历程的深刻洞察，也能从中获得一些关于教育发展普遍性规律的启示。

我一直认为，历史的深度往往体现在对细节的把握和对宏观趋势的洞察。《日本近现代教育史》这本书，从书名上看，就给我一种深入骨髓的学术研究感。日本在短短几十年间，从一个相对封闭的岛国，跃升为世界强国，教育无疑扮演了至关重要的角色。我想象中的这本书，应该会详细梳理从江户时代末期到现代，日本教育制度是如何一步步建立、完善和演变的。我很好奇书中是否会重点介绍，日本在不同历史阶段，如何通过教育来塑造国民的忠诚度和集体认同感？例如，在军国主义时期，教育是如何被利用来灌输特定的意识形态的？而战后，又是如何通过教育来实现国家的和平化和民主化转型？我非常期待书中能够呈现一些具体的历史事件，例如，某些重要的教育法案的出台过程，或是一些教育改革运动的兴起与发展。对我来说，了解这些具体的历史细节，比单纯的政策罗列更能帮助我理解教育与社会变迁之间的紧密联系。我希望这本书能以一种客观、严谨的学术态度，呈现日本近现代教育发展的全貌，并引发读者对教育在国家发展中的作用的深刻反思。

期待决定评价。此书是我所见过的国内谈日本当代教育制度变革的书中，引用最规范、可靠的一本，而且基本讲明了日本教育的变迁过程，所以还是决定给到五星。读了这本书就基本可以知道今天我们国内研究日本教育的症结在什么地方了，凡我们批判日本当代教育的，基本都是我们在做的；凡我们表扬的日本教育体制变革方向，基本都不符合我们的走势。我们的教育制度变革，很大程度上就是和日本拧着来。

学术色彩很浓

期待决定评价。此书是我所见过的国内谈日本当代教育制度变革的书中，引用最规范、可靠的一本，而且基本讲明了日本教育的变迁过程，所以还是决定给到五星。读了这本书就基本可以知道今天我们国内研究日本教育的症结在什么地方了，凡我们批判日本当代教育的，基本都是我们在做的；凡我们表扬的日本教育体制变革方向，基本都不符合我们的走势。我们的教育制度变革，很大程度上就是和日本拧着来。

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期待决定评价。此书是我所见过的国内谈日本当代教育制度变革的书中，引用最规范、可靠的一本，而且基本讲明了日本教育的变迁过程，所以还是决定给到五星。读了这本书就基本可以知道今天我们国内研究日本教育的症结在什么地方了，凡我们批判日本当代教育的，基本都是我们在做的；凡我们表扬的日本教育体制变革方向，基本都不符合我们的走势。我们的教育制度变革，很大程度上就是和日本拧着来。