前言第一章　概述　一、教育管理概述　二、教育管理案例分析概述　【案例1-1】发人深省的曲线　【案例1-2】在如火如荼的生源争夺战面前　【案例1-3】质量管理应该有什么样的“量标”　【案例1-4】“三朝元老”的感慨　【案例1-5】张校长新官上任　【案例1-6】学校改变带来的新问题　第二章　教育管理的原理与原则　一、现代教育管理的基本原理　二、教育管理的基本原则　三、教育管理的方法　【案例2-1】办学条件不足如何提高教育质量　【案例2-2】这个处分该不该给　【案例2-3】升学率高就是教育质量高吗　【案例2-4】王校长该怎样表彰和奖励先进员工　【案例2-5】检查与尊重　【案例2-6】一个帖子引起的轩然大波第三章　教育管理的目标与过程　一、教育管理目标　二、学校管理过程　【案例3-1】胡校长为什么没有做出业绩　【案例3-2】北京116中学是如何从困境中走出来的　【案例3-3】两所农村小学的办学规划　【案例3-4】育才中学新学期工作计划内容要不要修改　【案例3-5】量体裁衣，让学生人人得奖第四章　教育管理体制与机构　一、教育管理体制　二、学校内部管理体制　三、学校组织机构　【案例4-1】究竟是谁的职责　【案例4-2】年终奖发放为何事与愿违　【案例4-3】又一次联邦干预　【案例4-4】教育局长的改革设想　【案例4-5】某中学组织结构变革与学校发展　【案例4-6】教研组是不是一级行政组织第五章　教育政策与法规　一、教育政策与教育管理　二、教育法规与教育管理　【案例5-1】如此处理考试作弊行吗　　【案例5-2】严重死伤事件引发的思考　【案例5-3】学校管理需要法律知识　【案例5-4】“案中案”　【案例5-5】“生死协议”无法律效力第六章　学校课程与教学管理　一、课程管理　二、教学管理　【案例6-1】为什么教学质量越抓越滑坡　【案例6-2】如何应对中考改革　【案例6-3】可以用筒案代替教案吗　【案例6-4】让每个学生都有一张适合自己发展的课程表　【案例6-5】学生评教的背后　【案例6-6】“一波三折”的新课改第七章　学校总务工作管理　一、体育卫生和美育工作管理　二、劳动技术教育和勤工俭学工作管理　三、总务管理　【案例7-1】“合格率”引起的风波　【案例7-2】学校食堂如何进行改革　【案例7-3】王校长这样做对不对　【案例7-4】“跳高尖子”与“差生”　【案例7-5】校园手机事件第八章　学生管理　一、德育工作管理　二、学生工作管理　【案例8-l】关于德育量化评估的争论　【案例8-2】一段鉴定评语引起的争议　【案例8-3】班级管理引入市场经济法则　【案例8-4】学生在校的安全由谁负责　【案例8-5】剪发风波　【案例8-6】农村学校德育工作的探索第九章　学校人力资源管理　一、学校人力资源管理与传统教师管理的区别　二、教师人力资源管理　【案例9-1】陈老师该不该被评为优秀　【案例9-2】体验式校本培训能走多远　【案例9-3】为教师配备电脑带来的烦恼　【案例9-4】江老师的课时费该不该增加　【案例9-5】这两位教师的职称问题该怎样抉择　　【案例9-6】激励理论怎么就不灵了第十章　校长与学校管理者　一、校长的管理　二、学校管理者的素养与群体结构　【案例10-1】老校长遇到了新问题　【案例10-2】谁当教导主任合适　【案例10-3】李校长的“无为而治”　【案例10-4】他能不能当校长　【案例10-5】程校长该不该写这份报告　【案例10-6】该不该照顾第十一章　领导艺术与管理改革　一、学校领导艺术　二、学校管理改革　【案例11-l】评职称引起的风波　【案例11-2】老校长为何遭到出乎意料的反对　【案例11-3】胡校长为什么没有做出业绩　【案例11-4】什么样的校长才能有威信　【案例11-5】从“和衷共济”到“分道扬镳”　【案例11-6】是“第一职业”，还是“第二职业”第十二章　教育管理中的性别问题　一、教育与性别　二、学校管理中的性别问题　【案例12-1】有这样一位女校长　【案例12-2】劳拉女士应该怎么做　【案例12-3】由“教师夫妇”引发的管理难题　【案例12-4】李校长的办学思路　【案例12-5】教师排队怀孕为哪般参考文献
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