教育管理与案例分析 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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前言第一章　概述　一、教育管理概述　二、教育管理案例分析概述　【案例1-1】发人深省的曲线　【案例1-2】在如火如荼的生源争夺战面前　【案例1-3】质量管理应该有什么样的“量标”　【案例1-4】“三朝元老”的感慨　【案例1-5】张校长新官上任　【案例1-6】学校改变带来的新问题　第二章　教育管理的原理与原则　一、现代教育管理的基本原理　二、教育管理的基本原则　三、教育管理的方法　【案例2-1】办学条件不足如何提高教育质量　【案例2-2】这个处分该不该给　【案例2-3】升学率高就是教育质量高吗　【案例2-4】王校长该怎样表彰和奖励先进员工　【案例2-5】检查与尊重　【案例2-6】一个帖子引起的轩然大波第三章　教育管理的目标与过程　一、教育管理目标　二、学校管理过程　【案例3-1】胡校长为什么没有做出业绩　【案例3-2】北京116中学是如何从困境中走出来的　【案例3-3】两所农村小学的办学规划　【案例3-4】育才中学新学期工作计划内容要不要修改　【案例3-5】量体裁衣，让学生人人得奖第四章　教育管理体制与机构　一、教育管理体制　二、学校内部管理体制　三、学校组织机构　【案例4-1】究竟是谁的职责　【案例4-2】年终奖发放为何事与愿违　【案例4-3】又一次联邦干预　【案例4-4】教育局长的改革设想　【案例4-5】某中学组织结构变革与学校发展　【案例4-6】教研组是不是一级行政组织第五章　教育政策与法规　一、教育政策与教育管理　二、教育法规与教育管理　【案例5-1】如此处理考试作弊行吗　　【案例5-2】严重死伤事件引发的思考　【案例5-3】学校管理需要法律知识　【案例5-4】“案中案”　【案例5-5】“生死协议”无法律效力第六章　学校课程与教学管理　一、课程管理　二、教学管理　【案例6-1】为什么教学质量越抓越滑坡　【案例6-2】如何应对中考改革　【案例6-3】可以用筒案代替教案吗　【案例6-4】让每个学生都有一张适合自己发展的课程表　【案例6-5】学生评教的背后　【案例6-6】“一波三折”的新课改第七章　学校总务工作管理　一、体育卫生和美育工作管理　二、劳动技术教育和勤工俭学工作管理　三、总务管理　【案例7-1】“合格率”引起的风波　【案例7-2】学校食堂如何进行改革　【案例7-3】王校长这样做对不对　【案例7-4】“跳高尖子”与“差生”　【案例7-5】校园手机事件第八章　学生管理　一、德育工作管理　二、学生工作管理　【案例8-l】关于德育量化评估的争论　【案例8-2】一段鉴定评语引起的争议　【案例8-3】班级管理引入市场经济法则　【案例8-4】学生在校的安全由谁负责　【案例8-5】剪发风波　【案例8-6】农村学校德育工作的探索第九章　学校人力资源管理　一、学校人力资源管理与传统教师管理的区别　二、教师人力资源管理　【案例9-1】陈老师该不该被评为优秀　【案例9-2】体验式校本培训能走多远　【案例9-3】为教师配备电脑带来的烦恼　【案例9-4】江老师的课时费该不该增加　【案例9-5】这两位教师的职称问题该怎样抉择　　【案例9-6】激励理论怎么就不灵了第十章　校长与学校管理者　一、校长的管理　二、学校管理者的素养与群体结构　【案例10-1】老校长遇到了新问题　【案例10-2】谁当教导主任合适　【案例10-3】李校长的“无为而治”　【案例10-4】他能不能当校长　【案例10-5】程校长该不该写这份报告　【案例10-6】该不该照顾第十一章　领导艺术与管理改革　一、学校领导艺术　二、学校管理改革　【案例11-l】评职称引起的风波　【案例11-2】老校长为何遭到出乎意料的反对　【案例11-3】胡校长为什么没有做出业绩　【案例11-4】什么样的校长才能有威信　【案例11-5】从“和衷共济”到“分道扬镳”　【案例11-6】是“第一职业”，还是“第二职业”第十二章　教育管理中的性别问题　一、教育与性别　二、学校管理中的性别问题　【案例12-1】有这样一位女校长　【案例12-2】劳拉女士应该怎么做　【案例12-3】由“教师夫妇”引发的管理难题　【案例12-4】李校长的办学思路　【案例12-5】教师排队怀孕为哪般参考文献
· · · · · · (收起)

出版者:复旦大学

作者:李波编

出品人:

页数:220

译者:

出版时间:2011-7

价格:30.00元

装帧:

isbn号码:9787309081336

丛书系列:

图书标签:

衣柜下层

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《教育管理与案例分析》是一门实践性较强的应用性学科，单纯的理论教学对于从未接触过教育管理实践的学生来讲显得过于抽象和疏远。而对于有一定实践经验的人来讲往往又觉得教育管理的理论虽然言之有理，但难以和管理实践挂钩。如何将先进的理论应用于管理实践中需要一个较长期的过程。实践证明，采用案例教学则会缩短这一过程，对于实现理论与实践的整合，培养学生分析问题和解决问题的能力具有重要作用，是培养应用型人才的一条有效途径。